Author: shushan5

Ես այս տարի սովորեցի շատ նոր բաներ, քանի որ մեր ուսուցման ձևը փոխվել էր ու նոր առարկաներ էին ավելացել, որոնցից երկուսը՝ հայոց լեզուն և գրականությունը։ Այդ առարկաներն ինձ ամենաշատը դուր եկան։ Նաև փոխվել էին մեր ուսուցիչները, այսինքն՝ մենք նոր ուսուցիչների հետ ծանոթացանք։ Ես հասկացա, որ արդեն յոթերորդ դասարան եմ ու պետք է ավելի լավ սովորեմ, և միաժամանակ գնամ երկու հավելյալ պարապմունքի՝ կառատեի ու կիթառի, ինչն, իհարկե, ինձ համար շատ բարդ էր, բայց ես շատ լավ հասցնում էի ամենը անել։

Ինձ շատ դուր եկան մեր նոր ուսուցիչները, նրանք շատ լավ էին բացատրում։ Ընկեր Տաթևի հետ անցանք շատ նոր թեմաներ, նա մեր հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհին է, ու հուսով եմ՝ ութերորդ դասարանում էլ նա մեր ուսուցչուհին կլինի, որովհետև ես նրա հետ անցկացրեցի իմ տարին, որը շատ լավն եր։

Այս ընթացքում ես շատ բաներ սովորեցի, օրինակ մենք գոյականը արդեն անցել էինք, բայց հիմա ավելի խորացան թեմայի մեջ։ Մենք նաև բազմաթիվ շարադրություններ գրեցինք, որոնցից ամենաշատը ինձ դուր եկավ Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների անհրաժեշտությունը ժամանակակից մարդու կյանքում, քանի որ ես այս շարադրության թեմայով վաղուց մտքեր ունեի՝ գրել այսպիսի ինչ-որ բանի մասին, համացանցի օգնությամբ ես ավելի լավ հասկացա այս թեման և գրեցի դրա մասին։ Մենք ոչ միայն շարադրություններ ենք գրել կամ խոսքի մասերն ենք սովորել, այլ նաև նախագծեր ենք արել, իմ հաջողված և ամենասիրելի նախագիծն էր՝ ,,Գրաբարյան օրեր,, նախագիծը, որը ինձ դուր եկավ, քանի որ ես սիրում եմ նոր բաներ սովորել։

Կուզեի պատմել ինձ ամենահետաքրքրած ստեղծագործության մասին, որը Արծիվը պատմվածքն է այն մասին, որ անգամ շատ հզոր և ուժեղ մարդը, թեկուզև զգուշավոր լինելով, միևնույն է՝ կարող է հանկարծակի հայտնվել թակարդի մեջ։

Ես այս տարվա ընթացքում սովորեցի, որ անպայման է շատ աշխատել, ոչ թե նստել ու ասել՝ ես չեմ հասցնի ոչինչ անել ու ոչինչ չանել, ես միշտ փորձում եմ հասցնել, սակայն գնում եմ երկու պարապունքի ու եթե չեմ հասցնում, ապա թողում եմ վաղվան ու անպայման լրացնում։

Որտեղ էին բնկավում արաբական ցեղերը: Ինչը նպաստեց նրանց միավորմանը:

Նրանց միավորմանը նպաստեց կրոնը

Որ իրադարձությունն է համարվում մուսուլմանության թվարկության սկիզբը:

622 թվականին երբ Մուհամեդը ստիպված փախավ հենց այդ տարին էլ ընդունեցին մուսուլմանության թվարկության սկիզբը

Ինչպես անվանեց Մուհամեդը իր ստեղծած նոր կորնը: որն է մուսուլմանների սուրբ գիրքը:

Այնանվանեց իսլամ այսինքն Ալլահին հնազանդություն: Այդ սուրբ գիրքի անունն է Ղուրան

Ինչ է նշանակում խալիֆա, և ով էր առաջին խալիֆան:

Խալիֆա նշանակում է Մուհամեդին փոխարինող, իսկ առաջին խալիֆան էրԱբու-Բաքրը

Ով է հիմնադրել Օմայան հարստությունը: Որ արքայատոհմի օրոք խալիֆայությունը հասավ իր հզորության գագաթնակետին:

Մուավին

Նշեք, թե որ երկրները և երբ անջատվեցին արաբական խալիֆայությունից:

Կորդովայի Խալիֆայությունը

Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I>>-ից էջ 33-39

10. Մարմինների խտությունը

Տարբերակ 1

I Բետոնի խտությունը 2200 կգ/մ³ է, նշանակում է, որ 1մ³ ծավալով բետոնը 2200 կգ է

II 16000:20=800 Պատ.՝2

III 1,6:0,002=800 Պատ.՝4

IV 1մ³=1000000սմ³

1կգ=1000գ

1000000:1000=1000

2700:1000=2,7 Պատ.՝1

V 1դմ³=1000սմ³

0,5×1000=500

450:500=0,9

Պատ.՝2

Տարբերակ 2

I Բանաձրերը գրելիս խտությունը նշանակում են ρ տառով, զանգվածը m տառով և ծավալը V տառով: Պատ.՝3

II Սառույցի խտությունը 900կգ/մ է: Դա նշանակում է, որ 1մ³ ծավալով սառույցի զանգվածը 900կգ է: Պատ.՝1

Advertisement

about:blank

III 400:0,5=800 Պատ.՝4

IV 1կգ=1000գ

1մ³=1000000սմ³

170000/1000000=170000:1000000=0,17

Պատ.՝3

V 6:1,5=4 Պատ.՝ 3

Տարբերակ 3

I Որպեսզի գտնենք մարմնի խտությունը հարկավոր է նրա զանգվածը բաժանել ծավալին Պատ.՝1

II Կերոսինի խտությունը 800կգ/մ³ է այսինքն 800կգ զանգվածով կերոսինը զբաղեցնում է 1մ³ ծավալ Պատ.՝2

III 1:0,2=5

160×5=800

Պատ.՝4

IV 1կգ=1000գ

1մ³=1000000սմ³

10500000/1000000=10500000:1000000=10,5

Պատ.՝2

V 1,5:0,5=2,5 Պատ.՝4

Տարբերակ 4

I Նյութի խտություն անվանում են 1մ³-ի զանգվածը:

II Օդի խտությունը 1,290կգ/մ³ է: Դա նշանակում է որ 1մ³ ծավալով օդի զանգվածը 1,290կգ է Պատ.՝1

III

IV 1կգ=1000գ

1մ³=1000000սմ³

11300000/1000000=11300000:1000000=11,3 Պատ.՝2

V 1լ=1դմ³

1դմ³=0,001մ³

9/0,01=9:0,01=900

900կգ/մ³

1կգ=1000գ

1մ³=1000000սմ³

900000/1000000=900000:1000000=0,9 Պատ.՝2

11. Պինդ մարմնի խտության որոշումը

I 100-50=50

50:5=10

Պատ.՝2

II 80 սմ³ Պատ.՝5

III 90-80=10 Պատ.՝1

IV ρ=m/V=70:10=7=7,9 Պատ.՝2

Տարբերակ 2.

I 200-100:5=20 Պատ.՝20

II 140սմ³ Պատ.՝1

III 160-140=20 Պատ.՝4

IV ρ=m/V=170:20=8,5 Պատ.՝1

Տարբերակ 3.

I 150-100:2=25 Պատ.՝3

II 125սմ³ Պատ.՝3

III 175-125=50 Պատ.՝3

Տարբերակ 4.

I 150-100:2=25 Պատ.՝3

II 150սմ³ Պատ.՝3

III 200-150=50 Պատ.՝3

IV 445:50=8,9 Պատ.՝3

12. Մարմնի զանգվածի և ծավալի որոշումը խտության միջոցով:

Տարբերակ 1

I Պատ.՝2

II 40x15x3=1800

m=ρV=1800×900=1620000կգ=1620տ Պատ.՝5

III V=m/ρ=0,18:900=0,0002մ³ Պատ.՝3

Տարբերակ 2

I Պատ.՝2

Աշխատանքի նպատակը` փորձի միջոցով հասկանալ նյութի խտությունը։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր`կշեռք, կշռաքարերի հավաքածու, տարբեր ծավալներով նույն նյութից պատրաստված կանոնավոր մարմիններ և քանոն։

Աշխատանքի ընթացքը` քանոնի միջոցով քրոշեցի յուրաքանչյուր մարմնի ծավալը նշանակեցին նրանց ծավալները V₁;V₂; V₃; այն որոշելու համար չափեցի երկարությունը-a, լայնությունը-b, հաստությունը-c։ Մարմնի ծավալը` V-ն հավասար է a×b×c: Մարմինների զանգվածը որոշեցի կշեռքի և կշռաքարերի միջոցով։ Այնուհետև յուրաքանչյուր մարմնի զանգվածը բաժանեցի համապատասխան ծավալը։

Առաջին մարմին

а₁=2,8

b₁=1,8

c₁=0,9

V=a×b×=2,8×1,8×0,9=4,536

Երկրորդ մարմին

Երորդ մարմին

1)Նշիր նկարին համապատասխան պնդումները:

Այս ուղիղները`

Advertisement

about:blank

• հատվում են 

• զուգահեռ են

2)Եթե հարթության վրա երկու ուղիղներ զուգահեռ են, ապա այդ ուղիղները չեն հատվում:

• ճիշտ է

• սխալ է

3)c ուղիղը հատում է a և b զուգահեռ ուղիղները՝ a∥b:

Գտիր այն պնդումները, որոնք սխալ են:

• Համապատասխան անկյունները հավասար չեն:

• Համապատասխան անկյունների գումարը 180 աստիճան է:

• Միակողմանի անկյունների գումարը 180 աստիճան է:

• Խաչադիր անկյունները հավասար են:

• Միակողմանի անկյունները հավասար են:

• Խաչադիր անկյունների գումարը 180 աստիճան է:

4) Ճիշտ է արդյո՞ք հետևյալ պնդումը`AB∥IE:

• այո

• ոչ

5)Հայտնի է, որ երկու զուգահեռ ուղիղներ հատվում են երրորդ ուղղի կողմից:

Եթե ∢4=138°, ապա∢8=138° որովհետև <4 և<8֊ը Համապատասխան են։

6)c ուղիղը հատում է a և b ուղիղները: Գտիր այնպիսի անկյուն, որը <4-ի հետ կազմի միակողմանի անկյունների զույգ:

•

• <7

7)Ընտրիր այնպիսի անկյուն, որը <7- ի հետ կազմի խաչադիր անկյունների զույգ:

•

• <2

7)Ընտրիր այնպիսի անկյուն, որը <7- ի հետ կազմի խաչադիր անկյունների զույգ:

<2

8)c ուղիղը հատում է a և b զուգահեռ ուղիղները:

Գտիր 2 անկյանը հավասար անկյունները:

<3, <7, <6

9)Երկու զուգահեռ ուղիղները հատվում են երրորդ ուղղի կողմից:

Նշիր այն անկյունը կամ անկյունները, որի գումարը <1-ի հետ հավասար է 180 աստիճանի:

<3, <2, <7, <6

Իմ համար այս տարին շատ լավ անցավ քանի որ ես սովորեցի շատ բաներ դպրոցի օգնությամբ։ Ես շատ ուրախացա երբ արդեն վերջացավ մեր արձակուրդները և ես գնացի դպրոց 7-երորդ դասարան։ Մեր դասատուները փողվել եին և սովորացման ձևը նույնպես, օրինակ ընկեր Տաթևը շատ բաներ սովորացրեց մեզ, նրա հետ մենք սովորեցինք գոյականները և ավելի խորը մտանք նրանց մեջ ու հասկացանք այդ ամենը։ Մենք շատ նախագիծներ արեցինք, որոնք ինձ շատ դուր եկավ մեր սովորացման ձևը։ Նայ մենք նոր առարկաների հետ ծանոթացանք։ Ընկեր Անին մեր մաթեմատիկաի դասատուն մեզ շատ բաներ սովորեցրեց, իսկ դպրոցից դուրս ես գնում եմ կառատեի և շատ շատ ուրախ եմ որ ընտրել եմ այս սպորտը որովհետև ինձ դա շատ է դուր գալիս ու գնում եմ կիթառի պարապունքի։ Ես ինձնից շատ գոհ եմ, որ կարողացա հասցնեմ այս ամենը անել մի տարվա մեջ։

Ժամանակահատվածը՝ դեկտեմբերի 11-14

Մասնակիցներ՝ 6-7-րդ դասարանի սովորողներ,

Նպատակը՝ պատրաստվել ուրբաթ-համերգին, կարդալ, սովորել և ուսումնասիրել հայերեն երգերի բառերը, տեքստը։ 

Երգեր ՝

Բասեն բարի 

Բասեն բարի, Բասեն բարի, 

Հա՛յ Նուբարի, ջա՛ն Նուբարի, 

Տղա՛, արի, բռնե, պարի,

 Հա՛յ Նուբարի, ջա՛ն Նուբարի, Նուբարի:

 Բասեն բարի, Բասեն բարի, 

Հա՛յ Նուբարի, ջա՛ն Նուբարի, 

Աղջի, արի, բռնե, պարի, 

Հա՛յ Նուբարի, ջա՛ն Նուբարի, Նուբարի:

 Երկու գնա, երեք արի, 

Հա՛յ դոմբարի, ջա՛ն դոմբարի,

 Տղա, արի, բռնե, պարի, 

Հա՛յ դոմբարի, ջա՛ն դոմբարի, դոմբարի: 

Արի՝ խաղանք էս դոմբարին, 

Բասեն բարի, Բասեն բարի,

 Ինչքան ուրախ է էս տարին, 

Հա՛յ դոմբարի, ջա՛ն դոմբարի, դոմբարի:

Բացատրել բառերը՝ Բասեն, նուբար, դոմբարի։ 

Ներկայացնել ստեղծագործության բովանդակությունը։ 

Նոր տարի

Երնեկ թե այս նոր տարին

Վերջ տար հայի ցավերին,

Չարը կորչեր ու բարին

Բուն դներ մեր սրտերին:

Երնեկ թե այս նոր տարին

Ազատ շնչեր Հայաստան,

Եվ շուրջ Մասիս մեր սարին

Փայլեին արտ անդաստան:

Հայե՛ր, երբեք չերկմտիք,

Կկատարվի այս ամեն,

Եթե իսպառ մենք հանենք

Փոքրոգություն մեր սրտեն:

Երնեկ թե այս նոր տարին

Վերջ տար հայի ցավերին,

Չարը կորչեր ու բարին

Բուն դներ մեր սրտերին:

Երնեկ թե այս նոր տարին

Ազատ շնչեր Հայաստան,

Եվ շուրջ Մասիս մեր սարին

Փայլեին արտ անդաստան:

1. Մգեցված բառերը բացատրիր։ 
Արտ անդաստան – արտ և անդաստան
Չերկմտիք – չտատանվել
Փոքրոգություն – նեղսրտություն

2. Ո՞վ է այս ստեղծագործության հեղինակը։ Փնտրի՛ր համացանցում։ 
Երգող Հեղինակ ՝ Ռուբեն Հախվերդյան։
բառերի հեղինակ ՝ Ռափայել Պատկանյան։

Ի՞նչ է տեղի ունենում ֆոտոսինթեզի ընթացքում։

Ֆոտոսինթեզի ընթացքում լույսի էներգիան վերածվում է քիմիական նյութերի էներգիայի:

Ո՞րն է բջջային շնչառության նշանակությունը։

Որ երբ շաքարը քայքայվի բջջիջները կապպահովվեն էներգիայով և այդ էներգիան

Բացատրել ֆոտոսինթեզի և բջջային շնչառության կապը։

Երկուսն էլ իրականացնում են էներգիայի ձևափոխություն և եթե դրանք համեմատենք կտեսնենք, որ մեկը սկսում է աշխատանքը,իսկ մյուսը լրացնում է առաջինի կատարած աշխատանքը: