Day: 18.09.2023

Գործնական քերականություն

1. Ստուգի՛ր՝ տրված բառաշարքերի բոլո՞ր  բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:

Ա. Թարգմանել, կարգ, մարգարիտ, պարգև, արգա, քրգջալ, թարգմանություն, մարգարե:

արգա – արքա
քրգջալ – քրքջալ

Բ. Կարագ, թագավոր, ծագում, հոգի, ճրագ, օգնել, հաքնել, սգավոր, նորոգել, մուգ (կապույտ), ավաք:

հաքնել – հագնել
ավաք – ավագ

2. Ստուգի՛ր տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:

Ա. Արդար, դրդել, զվարդ, արդյոք, որդի, բրդել, կարդալ, երդում, արդյունք, արդնանալ, վաղորդյան, շքերդ, օրիորդ:

զվարդ – զվարթ
արդնանալ – արթնանալ
շքերդ – շքերթ

Բ. Ընդամենը, խնդիր, շանդահարել, ընդունել, կենդանի, ընդհանուր, դադար, օդանցք, անօդևան, բացօդյա:

շանդահարել – շանթահարել
անօդևան – անօթևան

 3. Շարունակի՛ր գրել բառեր, որոնց մեջ կա իա տառակապակցությունը:

Ասիա, Անգլիա, Բելգիա, խավիար, լաբորատորիա, Ֆրասնիա, Իտալիա, Բելգիա:

4. . Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Սիրտն անհանգստությունից թրթռում է ու կարծես մի պահ կանգ առավ:(թրթռալ,թռվռալ)

Ամբողջ օրը խաղաց ու թռվռում է և միայն երեկոյան հիշեց խոստումը: (թրթռալ, թռվռալ)

Օրումեջ եկող այդ լուրերն էլ հարևանի զայրույթն անընդհատ բորբոքում էին ու գրգռում նրան: (գռգռալ, գրգռել)

Քարերը գռգռալով իջնում էին լանջն ի վար, թռչում իրար գլխից ու ձորում միայն դադար առնում:  (գռգռալ, գրգռել)

1.Գրե՛ք թվային արտահայտության տեսքով.
ա) 2-ի քառակուսու և 5-ի գումարը, 2²+5
բ) 2-ի և 5-ի գումարի քառակուսին,(2+5)²
գ) 2-ի և 5-ի քառակուսու գումարը 2²+5²

2.Հաշվե՛ք թվային արտահայտության արժեքը.

ա) 6 ⋅ 7 + 5²=67

բ) (1 + 2 ⋅ 3)²=49

գ) (1 + 3²)⁴=10000

դ) (1 + 3⁴ − 2) ։ 2³=10

3.Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (4 ²+ 7) ⋅ 5 − 4 − 7 ⋅ 5=76

բ) (6² + 8²) ⋅ 2 − 14²=4

գ) 1 ⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 − 1² − 2² − 3² − 4² − 5²=65

Տնային աշխատանք․

1.Արտահայտե՛ք 3 ⋅ 10⁵ կմ-ը մետրով:

2.Թվերը ներկայացրե՛ք 2-ի աստիճանի տեսքով.
2², 4², 8², 32², 64², 128²,

2=2¹

4=2²

8=2³

3.Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) 4² + 3³=27
բ) 1¹⁰ + (−1)¹⁰=2

Աշխատանք դասարանում 

Գործնական քերականություն

1. Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչպե՞ս է կատարվել տրված բառերի տողադարձը:

Ան- օգուտ, ան- արվեստ, երկ-ոտանի, հյուսիս- արևելյան, նախ-օրոք, մանր-ատամ, բևեռ-աղվես:
Տրված բառերում տողադարձը արված է բառակազմության սկզմունքով։

2.  Ստուգի՛ր՝  տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:
Ա. Դարբին, երբ, հարբել, նուրբ, որբ, սուրբ, սրբել, ուրբաթ, փրբուր, երբներանգ:
փրբուր – փրփուր
երբներանգ – երփներանգ

Բ. Խաբել, խաբեբա, շաբաթ, համբերել, համբուրել, համբույր, շամբուր, ճամբա:
շամբուր – շամփուր
ճամբա – ճամփա

Գ. Աղբյուր, եղբայր, ողբալ, աղբանոց, թուղբ:
թուղբ – թուղթ

3. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Անօդ տարածության մեջ մարդն իր մարմինը չի զգում: (անօդ, անոթ)

Աղջիկը դասավորեց արհեստանոցի բոլոր անոթները ու դուրս եկավ: (անօդ, անոթ)

Տղայի աղմկոտ ու անհանգիստ վարքը վախեցնում էր ծնողներին: (վարկ, վարք)

Նրանք ամեն ինչ արեցին իրենց արտադրանքի վարկը բարձր պահելու համար: (վարկ, վարք)