Posted in Գրականություն 9

Անդրե Մորուա


05.05.2026

Աշխատանք դասարանում

Մայիսյան հավաքի շրջանակում հանդիպում-քննարկում Ավագ դպրոցի սովորողների հետ։ 

  • այս պատմությունն իսկապե՞ս սենտիմենտալ է, թե՞ նման է հեքիաթի: Հիմնավորի՛ր կարծքիդ,

Իմ կարծիքով՝ պատմվածքն ավելի շատ սենտիմենտալ է, բայց ոչ թե լացակումաց իմաստով, այլ՝ զգացմունքային խորությամբ: Այն հեքիաթ չէ, որովհետև հեքիաթներում ամեն ինչ պարզունակ է, իսկ այստեղ կա կյանքի դաժան իրականությունը՝ ծերություն, մոռացում և միայնություն: Սակայն «ամեն չորեքշաբթի» հայտնվող մանուշակները հաղորդում են պատմությանը հեքիաթային շունչ՝ ապացուցելով, որ սերն ունակ է հաղթահարել ժամանակն ու մահը:

  • բնութագրել պատմվածքի գլխավոր հերոսուհուն՝ Ջեննի Սորբիեին: Ինչպիսի՞ն էր նա պատմվածքի սկզբում և վերջում,

Սկզբում. Մենք տեսնում ենք մի կնոջ, ով անցյալում եղել է փայլուն դերասանուհի, գեղեցկուհի և շատերի կողմից սիրված: Նա ապրում է իր հիշողություններով, որոնք նրա միակ հարստությունն են:
Վերջում. Բացահայտվում է նրա կերպարի ողբերգական, բայց վեհ կողմը: Նա մնում է որպես հավերժական սիրո խորհրդանիշ: Նույնիսկ երբ մարմինը ծերանում է, նրա հոգում ապրող «աստղը» չի մարում շնորհիվ այն նվիրումի, որը նա ներշնչել է իր երկրպագուին:

  • սիրո ու հավատարմության ի՞նչ օրինակ կարող ես հիշել,

Կարելի է հիշել Օ. Հենրիի «Մոգերի ընծաները», որտեղ հերոսները զոհաբերում են իրենց ամենաթանկը միմյանց համար, կամ դասական Ռոմեո և Ջուլիետին: Սակայն Մորուայի այս պատմությանը շատ նման է Գաբրիել Գարսիա Մարկեսի «Սերը ժանտախտի օրերին» վեպը, որտեղ հերոսը տասնամյակներ շարունակ սպասում է իր սիրուն:

  • կարդա՛ պատմվածքը,  արտահայտի՛ր կարծիք, վերաբերմունք,

Անդրե Մորուայի այս ստեղծագործությունը հուզիչ պատմություն է մոռացության և անշահախնդիր նվիրվածության մասին, որն արտացոլում է թախծոտ հիացմունք։ Ջեննի Սորբիեի և նրա երկրպագուի հարաբերությունները ցույց են տալիս սիրո հավերժությունը՝ ընդգծելով հիշողության ուշադրության ուժը։

  • կարդացածդ ստեղծագործության հեղինակի մասին հետաքրքիր փաստե՛ր գտիր համացանցից և հավաքի՛ր քո բլոգում։
  1. Իսկական անունը. Նրա իրական անունը Էմիլ Հերցոգ է: «Անդրե Մորուա»-ն սկզբում նրա գրական կեղծանունն էր, որը հետագայում դարձավ նրա պաշտոնական անունը:
  2. Կրթությունը և պատերազմը. Նա ծառայել է որպես թարգմանիչ բրիտանական բանակում Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ, ինչն էլ հիմք է դարձել նրա առաջին հաջողված գրքերի համար:
  3. Կենսագրությունների վարպետ. Մորուան համարվում է կենսագրական ժանրի վարպետ: Նա գրել է հանճարների կյանքի պատմությունները (Բալզակ, Դյումա, Վիկտոր Հյուգո, Շելլի), որոնք կարդացվում են ինչպես հետաքրքրաշարժ վեպեր:
  4. Ֆրանսիական ակադեմիայի անդամ. 1938 թվականին նա ընտրվել է Ֆրանսիական ակադեմիայի անդամ՝ ստանալով «անմահներից մեկի» կոչումը:
  5. Հոգեբանական նրբություն. Նրա ստեղծագործությունները հաճախ կոչվում են «հոգեբանական էտյուդներ», քանի որ նա կարողանում էր մի քանի էջում նկարագրել մարդկային բարդ հարաբերությունների ողջ դրաման:

Կարծիք պատմվածքի մասին. Պատմվածքը սովորեցնում է, որ ուշադրությունը և հավատարմությունը ամենամեծ նվերներն են, որոնք մարդ կարող է տալ մյուսին: Մանուշակները պարզապես ծաղիկներ չեն, դրանք հարգանքի և չմարող հիշողության նշան են:

Posted in Գրականություն 9

Դասարանական աշխատանք

30.04. 2026

Աշխատանք դասարանում

Իսահակյան

Մի մրահոն աղջիկ տեսա
Ռիալտոյի կամուրջին,
Հորդ մազերը – գետ գիշերվա,
Եվ հակինթներ` ականջին:

Աչքերը սև — արևներ սև,
Արևների պես անշեջ,
Գալարում էր մեջքը թեթև
Ծաղկանկար շալի մեջ:

Աչքս դիպավ աչքի բոցին,
Ու գլուխըս կախեցի.
Ժպտաց ժպտով առեղծվածի,
Հավերժական կանացի:

Միամիտ չեմ` հավատամ քեզ.
Տառապանքս փորձ ունի. –
Մի մրահոն կույս էր քեզ պես,
Կոտրեց սիրտս պատանի …

1. Ըստ բանաստեղծության նկարագրի՛ր աղջկան։
Բանաստեղծության մեջ աղջիկը ներկայացվում է որպես շատ գեղեցիկ և խորհրդավոր կերպար։ Նա մրահոն է, ունի խիտ ու երկար մազեր, որոնք նմանեցվում են գիշերվա հոսող գետի։ Նրա աչքերը սև են և կրակոտ՝ «արևների պես անշեջ», այսինքն՝ փայլուն և գրավիչ։ Նրա շարժումները նուրբ են, իսկ ամբողջ կերպարը՝ կանացի ու հմայիչ։ Աղջիկը նաև զարդարված է՝ ականջներին հակինթներ ունի, ինչը ընդգծում է նրա գեղեցկությունը։

2. Մեկնաբանի՛ր ,,առեղծվածային ժպիտ,, արտահայտությունը։ 
«Առեղծվածային ժպիտը» նշանակում է մի ժպիտ, որը լիովին հասկանալի չէ, գաղտնիք է պարունակում։ Այն կարող է լինել միաժամանակ գրավիչ, բայց նաև անհասկանալի և վտանգավոր։ Այս ժպիտը ցույց է տալիս աղջկա խոր ու չբացահայտված բնավորությունը և ստեղծում է խորհրդավոր մթնոլորտ։

3. Մեկնաբանի՛ր բանաստեղծությունը։ 
Բանաստեղծությունը սիրո և հիշողության մասին է։ Քնարական հերոսը հանդիպում է գեղեցիկ աղջկա, բայց չի վստահում նրան, որովհետև նախկինում նման աղջիկ արդեն կոտրել է իր սիրտը։ Այստեղ երևում է փորձառու մարդու զգուշավորությունը․ նա արդեն չի հավատում արտաքին գեղեցկությանը։ Ստեղծագործությունը ցույց է տալիս, որ գեղեցկությունը կարող է նաև ցավ պատճառել։

Ռավեննայում

Արարատի ծեր կատարին
Դար է եկել, վայրկյանի պես,
Ու անցել:

Անհուն թվով կայծակների
Սուրն է բեկվել ադամանդին,
Ու անցել:

Մահախուճապ սերունդների
Աչքն է դիպել լույս գագաթին,
Ու անցել:

Հերթը հիմա քոնն է մի պահ.
Դու էլ նայիր սեգ ճակատին,

Ու անցիր…

1. Ինչպե՞ս է ներկայացվում ժամանակի անցողիկությունը։
Ժամանակի անցողիկությունը ներկայացվում է այն պատկերով, որ դարերը անցնում են «վայրկյանի պես»։ Անցնում են սերունդներ, կայծակներ, իրադարձություններ, բայց ամեն ինչ անցողիկ է։ Սա ցույց է տալիս, որ ժամանակը արագ է անցնում, և ոչինչ հավերժ չէ։

2. Ի՞նչ է խորհրդանշում Արարտը։ 
Արարատը խորհրդանշում է հավերժություն, անփոփոխություն և հայրենիք։ Այն կանգուն է մնում ժամանակի հոսքի մեջ, ի տարբերություն մարդկանց և սերունդների, որոնք գալիս ու գնում են։

3. Ի՞նչ ուղերձ է փոխանցում բանաստեղծությունը։ 
Բանաստեղծությունը կոչ է անում մարդուն հասկանալ կյանքի կարճությունը և իր տեղը ժամանակի մեջ։ Այն հուշում է, որ պետք է գնահատել պահը և գիտակցել, որ մենք նույնպես անցողիկ ենք։

4. Գրել էսսե ,,Մարդը ժամանակի հոսքի մեջ,, վերնագրով։ 

Posted in Գրականություն 9

Մարդը ժամանակի հոսքի մեջ

Նախաբան
Ժամանակը մարդկային կյանքի ամենահզոր ու անտես ուժերից մեկն է։ Այն անընդհատ շարժման մեջ է և իր հետ տանում է ամեն ինչ՝ մարդկանց, իրադարձությունները, հիշողությունները։ Մարդը, լինելով ժամանակի մի փոքր մասնիկ, փորձում է հասկանալ իր տեղը այդ անվերջ հոսքի մեջ։

Պնդում
Մարդը ժամանակի հոսքի մեջ անցողիկ է, սակայն նրա գործերն ու արժեքները կարող են իմաստ հաղորդել նրա գոյությանը։

Հիմնական մաս (պնդման հիմնավորում)
Մարդկային կյանքը կարճ է՝ համեմատած ժամանակի անսահմանության հետ։ Դարերը փոխվում են, սերունդները գալիս ու գնում են, բայց ժամանակը շարունակում է իր ընթացքը։ Դա լավ երևում է նաև Ավետիք Իսահակյան-ի «Ռավեննայում» բանաստեղծության մեջ, որտեղ դարերը ներկայացվում են որպես «վայրկյանի պես» անցնող երևույթ։ Այս պատկերն ընդգծում է, թե որքան փոքր է մարդու կյանքը ժամանակի համեմատ։

Սակայն, թեև մարդը անցողիկ է, նա ունի հնարավորություն իր կյանքին արժեք հաղորդելու։ Մարդը կարող է ստեղծել, սիրել, պայքարել, թողնել հետք իր գործերով։ Նույնիսկ եթե նա անցնում է, նրա արածը կարող է մնալ և ազդել ապագա սերունդների վրա։

Ժամանակի հոսքը նաև սովորեցնում է մարդուն գնահատել յուրաքանչյուր պահը։ Եթե մարդը գիտակցում է, որ կյանքը կարճ է, նա սկսում է ավելի իմաստալից ապրել, կարևորել իր հարաբերությունները, նպատակները և երազանքները։ Հակառակ դեպքում նա կարող է պարզապես «անցնել»՝ ոչինչ չստեղծելով և չհասկանալով իր կյանքի արժեքը։

Եզրակացություն
Այսպիսով, մարդը ժամանակի հոսքի մեջ փոքր և անցողիկ է, բայց ոչ աննշան։ Նրա կյանքը արժեք է ստանում այն դեպքում, երբ նա գիտակցում է ժամանակի արժեքը և ապրում է նպատակով։ Ժամանակը անցնում է, բայց մարդը կարող է ընտրել՝ պարզապես անցնե՞լ նրա հետ, թե՞ թողնել իր հետքը աշխարհի վրա։

Posted in Գրականություն 9

Էսսե

Զարգացումը մարդկային հասարակության առաջընթացի կարևորագույն պայմաններից մեկն է։ Յուրաքանչյուր ժամանակաշրջանում ժողովուրդների հաջողությունը կախված է եղել կրթության մակարդակից։ Կրթությունը ոչ միայն գիտելիք է փոխանցում, այլև ձևավորում է մտածողություն, արժեքներ և աշխարհայացք։

Կրթության զարգացումը միշտ կարևոր է եղել, քանի որ այն հանդիսանում է հասարակության առաջընթացի և հզորացման գլխավոր հիմքը։

Տարբեր ժամանակաշրջաններում կրթության դերը տարբեր ձևերով է դրսևորվել։ Հին ժամանակներում այն հասանելի էր միայն սահմանափակ խավերին և հաճախ կապված էր եկեղեցու հետ։ Սակայն ժամանակի ընթացքում կրթությունը դարձավ ավելի լայն տարածում ունեցող երևույթ և սկսեց ծառայել հասարակության զարգացմանը։

Խորհրդային Հայաստանում կրթությունը առանձնահատուկ կարևորություն ստացավ։ Ժողովրդի մեծ մասը անգրագետ էր, հատկապես գյուղերում։ Իշխանությունները հասկանում էին, որ առանց կրթված մարդկանց հնարավոր չէ կառուցել նոր հասարակություն։ Այդ պատճառով իրականացվեց անգրագիտության վերացման լայնածավալ քաղաքականություն։ Արդյունքում շատ կարճ ժամանակում գրագիտության մակարդակը կտրուկ բարձրացավ, ստեղծվեց դպրոցների լայն ցանց, և կրթությունը դարձավ հասանելի բոլորի համար։ Սա մեծ առաջընթաց էր հասարակության զարգացման ճանապարհին։

Կրթության կարևորությունը երևում է նաև գեղարվեստական գրականության մեջ։ Խենթը վեպի հատվածում ներկայացված դպրոցը տարբերվում է սովորականից։ Այնտեղ երեխաները սովորում էին ոչ միայն գրքերով, այլև բնության մեջ աշխատելով, ձեռք էին բերում գործնական հմտություններ, զարգացնում իրենց ֆիզիկական կարողությունները։ Այսպիսի կրթությունը ձևավորում էր ուժեղ, աշխատասեր և հայրենասեր մարդ։ Վարդանը հիանում է այդ դպրոցով և հասկանում, որ հենց նման կրթությունն է կարող պատրաստել զարգացած հասարակություն։

Այսպիսով, կրթությունը միշտ եղել է և մնում է հասարակության զարգացման գլխավոր ուժերից մեկը։ Անկախ ժամանակաշրջանից՝ այն նպաստում է մարդու և ամբողջ ժողովրդի առաջընթացին։ Զարգացած կրթական համակարգ ունեցող հասարակությունը կարող է հաղթահարել դժվարությունները և կառուցել ավելի լավ ապագա։

Posted in Գրականություն 9

Էսսե

Հայ ժողովրդի պատմության ամենածանր էջերից մեկը կապված է Հայոց ցեղասպանության հետ, որի հետևանքով հազարավոր մարդիկ դարձան գաղթականներ՝ զրկված իրենց տնից, ընտանիքից և կյանքից։ Նրանք հայտնվեցին սովի, աղքատության և անորոշության մեջ։ Այդ պայմաններում ապրելը ինքնին պայքար էր գոյության համար։ Բայց ինչպե՞ս էին մարդիկ կարողանում դիմանալ այս ամենին։

Կյանքի ամենածանր պայմանները հաղթահարելու համար մարդուն անհրաժեշտ են համբերություն և մարդասիրություն։

Պատմական հատվածում երևում է, որ գաղթականների վիճակը ծայրահեղ ծանր էր․ նրանք չունեին բավարար սնունդ, կացարան և աշխատանք։ Նշվում է, որ յուրաքանչյուր գաղթականի օրական տրվում էր ընդամենը 200 գրամ ալյուր, իսկ հազարավոր երեխաներ մնացել էին որբ։ Սա ցույց է տալիս, թե որքան դժվար էր նրանց գոյատևումը։

Այս իրավիճակը հստակ արտացոլվում է նաև Գուրգեն Մահարի-ի «Էջմիածնում» հատվածում։ Հեղինակը նկարագրում է փոշոտ ու կեղտոտ միջավայրը, մարդկանց կուտակումները և իր ապրած հիասթափությունը։ Նա ստիպված է լինում կորցնել իր շորերը և հագնել շատ պարզ հագուստ, ինչը սովորական պայմաններում ամոթալի կլիներ։ Սակայն այդ ծանր իրավիճակում մարդիկ այլևս չեն մտածում նման մանրուքների մասին։ Միևնույն ժամանակ, Կուշոյի կերպարը ցույց է տալիս մարդասիրության կարևորությունը․ նա օգնում է Գուրգենին՝ վերադարձնելով նրա շորերը և դառնալով նրա ընկերը։ Նույնիսկ կոնֆետ կիսելը դառնում է ջերմության ու հոգատարության դրսևորում։


Այսպիսով, ցեղասպանությունից հետո հայ գաղթականները հայտնվել էին ծայրահեղ ծանր պայմաններում՝ սովի, աղքատության և անորոշության մեջ։ Սակայն նրանց ուժ էին տալիս համբերությունը և փոխօգնությունը։ Այս թեման կարևոր է նաև այսօր, որովհետև հիշեցնում է, որ նույնիսկ ամենադժվար իրավիճակներում մարդը կարող է պահպանել իր մարդկայնությունը և հաղթահարել կյանքի փորձությունները։

Posted in Գրականություն 9

Էսսե

Նախաբան
1915 թվականի Հայոց ցեղասպանությունից հետո հայ ժողովուրդը կանգնեց ծանր ճակատագրի առջև․ հազարավոր մարդիկ կորցրին իրենց հայրենիքը և ստիպված ապաստանեցին օտար երկրներում։ Այսպիսով ձևավորվեց Սփյուռքը, որը դարձավ հայության գոյության նոր ձև։ Սակայն հայրենազրկված հայերի կյանքը լի էր դժվարություններով՝ թե՛ նյութական, թե՛ հոգևոր առումով։

Պնդում
Հայրենազրկված հայերը բախվում էին բազմաթիվ խնդիրների, սակայն ազգային ինքնության պահպանումը ոչ միայն հնարավոր էր, այլև կենսական անհրաժեշտություն։

Հիմնական մաս (վերլուծություն)
Սփյուռքում հայտնված հայերը նախևառաջ կանգնած էին սոցիալ-տնտեսական լուրջ խնդիրների առաջ։ Նրանք հաճախ չունեին մասնագիտություն կամ համապատասխան կրթություն, ինչի պատճառով ստիպված էին կատարել ծանր և ցածր վարձատրվող աշխատանքներ։ Բացի այդ, օտար երկրներում նրանց վերաբերմունքը միշտ չէ, որ բարենպաստ էր․ տեղացիները հաճախ չէին ճանաչում հայերին և ունեին նրանց մասին սխալ պատկերացումներ։ Եվրոպայում հատկապես ծանր էր վիճակը, քանի որ շատ հայեր համարվում էին «անհայրենիք» և չունեին քաղաքացիություն։

Սակայն դժվարությունները միայն նյութական չէին։ Հայերը նաև հոգեբանական ծանր վիճակում էին՝ կորցրել էին իրենց տունը, հողը, անցյալը։ Այս ցավն արտացոլվում է նաև Վիլյամ Սարոյանի «Նռնենիները» պատմվածքում։ Հորեղբայրը, կորցնելով հողը, փորձում էր պահպանել իր տնկած նռնենիները, քանի որ դրանք նրա համար պարզապես ծառեր չէին, այլ հայրենիքի, հիշողության և ինքնության խորհրդանիշ։ Երբ նռնենիները չորանում են, դա ցույց է տալիս, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ մարդը կտրվում է իր արմատներից։

Այստեղից էլ պարզ է դառնում, թե որքան կարևոր է ազգային ինքնության պահպանումը։ Սփյուռքահայերը ստեղծեցին դպրոցներ, եկեղեցիներ, մշակութային կենտրոններ, որպեսզի պահպանեն լեզուն, մշակույթը և ազգային հիշողությունը։ Սա նրանց օգնեց չկորցնել իրենց ինքնությունը, նույնիսկ օտար միջավայրում։

Եզրափակություն
Այսպիսով, թեև հայրենազրկված հայերը բախվում էին բազմաթիվ դժվարությունների, նրանք կարողացան պահպանել իրենց ազգային ինքնությունը՝ շնորհիվ կամքի, մշակույթի և միասնականության։ Ազգային ինքնության պահպանումը ոչ միայն հնարավոր է, այլև անհրաժեշտ, քանի որ հենց դա է ապահովում ժողովրդի շարունակական գոյությունը հայրենիքից հեռու։

Posted in Գրականություն 9

Սահյան

1.Կարդացե՛ք Սահյանի բանաստեղծությունները, վերլուծե՛ք ։

Վերլուծություն

Համո Սահյան-ի պոեզիան շատ նուրբ, զգացմունքային և բնությանը մոտ է։ Նրա բանաստեղծություններում բնությունը կենդանի է, խոսում է մարդու հետ և արտահայտում նրա զգացմունքները։

«Անտառում»
Այս բանաստեղծությունում անտառը ներկայացվում է որպես խաղաղության և հանգստության վայր։ Բնությունը կարծես կենդանի է․ ծառերը, քամին, ձայները ստեղծում են խորհրդավոր մթնոլորտ։ Բանաստեղծը ցույց է տալիս, որ մարդը բնության մեջ գտնում է իր հոգու հանգիստը։

«Մասրենի»
Այստեղ մասրենին ներկայացվում է որպես համեստ, բայց գեղեցիկ բույս։ Այն խորհրդանշում է պարզություն, մաքրություն և տոկունություն։ Սահյանը հաճախ փոքր բաների մեջ մեծ գեղեցկություն է տեսնում։

«Անունդ տալիս»
Այս բանաստեղծությունը ավելի շատ զգացմունքային է։ Այստեղ բնությունն ու սերը միահյուսված են։ Սիրելիի անունը կապվում է բնության երևույթների հետ, ինչով ցույց է տրվում սիրո խորությունն ու ջերմությունը։

2. Ընթերցե՛ք Սահայանի բանաստեղծությունները համացանցից, ընտրե՛ք ձեզ դուր եկածները։ 
Ես կընտրեի՝

«Հայաստան ասեմ»
«Քարափների երգը»
«Ես իմ անուշ Հայաստանի» (շատ հայտնի թեմատիկայով)

Այս բանաստեղծությունները դուր են գալիս, որովհետև արտահայտում են հայրենասիրություն, բնության գեղեցկություն և մարդու ներքին աշխարհը։

3. Բնությունը Սահյանի պոեզիայում։ Ներկայացրե՛ք ձեր մտորումները։ 

Սահյանի պոեզիայում բնությունը պարզապես նկարագրություն չէ, այլ մարդու ընկերն է։ Նա բնության միջոցով արտահայտում է իր զգացմունքները՝ ուրախություն, տխրություն, սեր։

Բնությունը նրա ստեղծագործություններում՝

կենդանի է,
խոսում է մարդու հետ,
օգնում է հասկանալ կյանքը։

Սահյանը ցույց է տալիս, որ մարդը բնության մի մասն է, և եթե մարդը հեռանում է բնությունից, նա կորցնում է իր հոգեկան հավասարակշռությունը։

Իմ կարծիքով, Սահյանի բանաստեղծությունները մեզ սովորեցնում են սիրել բնությունը, գնահատել պարզ բաները և լինել ավելի զգայուն շրջապատի նկատմամբ։

«Մասրենի»

Համո Սահյան-ի «Մասրենի» բանաստեղծությունը նվիրված է բնության մի համեստ, բայց շատ գեղեցիկ բույսի՝ մասրենուն։ Սակայն իրականում բանաստեղծը պարզապես բույս չի նկարագրում, այլ նրա միջոցով փոխանցում է խոր գաղափարներ։

Բանաստեղծությունում մասրենին ներկայացվում է որպես պարզ, բայց ուժեղ և դիմացկուն բույս։ Այն չի ձգտում աչքի ընկնել շքեղությամբ, բայց ունի իր ներքին գեղեցկությունը։ Այս կերպ Սահյանը ցույց է տալիս, որ իրական գեղեցկությունը միշտ չէ, որ արտաքին փայլի մեջ է․ այն կարող է լինել համեստության և բնականության մեջ։

Մասրենին նաև խորհրդանշում է տոկունություն։ Այն աճում է նույնիսկ դժվար պայմաններում, չի կոտրվում և շարունակում է ապրել։ Սա կարելի է կապել մարդու կերպարի հետ․ մարդը նույնպես պետք է կարողանա դիմանալ դժվարություններին և պահպանել իր ուժը։

Բանաստեղծության մեջ բնությունը կենդանի է թվում․ մասրենին կարծես ունի հոգի և բնավորություն։ Սա Սահյանի պոեզիայի կարևոր առանձնահատկություններից է՝ նա բնությանը տալիս է մարդկային հատկանիշներ։

Բանաստեղծության ընդհանուր գաղափարն այն է, որ պետք է գնահատել պարզությունն ու բնական գեղեցկությունը, լինել համեստ, բայց ներքուստ ուժեղ։ Սահյանը մեզ սովորեցնում է տեսնել մեծ արժեքներ նույնիսկ ամենափոքր և աննկատ բաների մեջ։

Posted in Գրականություն 9

Ջրհորի մոտ

Կարդացե՛ք Ստեփան Զորյանի ,,Ջրհորի մոտ,, պատմվածքը։ 

Գրե՛ք ձեր կարծիքը պատմվածքի վերաբերյալ։ 

Ստեփան Զորյանի «Ջրհորի մոտ» պատմվածքը շատ խոր և ազդեցիկ ստեղծագործություն է, որը ցույց է տալիս պատերազմի իրական, մարդկային կողմը։ Իմ կարծիքով՝ այս պատմվածքի ամենակարևոր գաղափարը այն է, որ պատերազմը մարդկանց բաժանում է, բայց իրականում մարդիկ իրար նման են և կարող են հասկանալ միմյանց։

Պատմվածքում հատկապես տպավորիչ է այն դրվագը, երբ հայ և ավստրիացի զինվորները, չնայած թշնամիներ են, ջրհորի մոտ հավաքվում են, միասին ջուր են խմում, շփվում և նույնիսկ ծիծաղում։ Այդ պահին նրանք մոռանում են պատերազմի մասին և դառնում պարզապես մարդիկ։ Սա ցույց է տալիս, որ մարդկայնությունը ավելի ուժեղ է, քան պատերազմը։

Բաղդասարի կերպարը նույնպես շատ հետաքրքիր է․ նա սկզբում վախենում է, բայց կատարում է իր պարտքը և նույնիսկ երկրորդ անգամ է գնում ջուր բերելու։ Սա ցույց է տալիս ընկերասիրություն, խիզախություն և պատասխանատվություն։

Պատմվածքի ամենացավալի մասը, իմ կարծիքով, վաշտապետ Վասիլի Վլասիչի ճակատագիրն է։ Նա լավ և մարդասեր մարդ էր, բայց նրան պատժում են միայն նրա համար, որ թույլ է տվել մարդկանց պահել իրենց մարդկային կերպարը։ Սա ցույց է տալիս պատերազմի անարդարությունն ու դաժանությունը։

Վերջում, երբ զինվորները չեն կարողանում կրակել այն մարդկանց վրա, որոնց հետ քիչ առաջ ջուր էին խմում, ավելի պարզ է դառնում պատմվածքի հիմնական միտքը․ մարդուն ճանաչելուց հետո նրան սպանելը շատ դժվար է։

Ընդհանուր առմամբ, ինձ համար «Ջրհորի մոտ» պատմվածքը սովորեցնում է, որ նույնիսկ ամենադժվար պայմաններում պետք է պահպանել մարդ լինելը, և որ խաղաղությունն ու փոխըմբռնումը շատ ավելի արժեքավոր են, քան պատերազմը։

Posted in Գրականություն 9

Էսսե

Մայիսյան հերոսամարտեր-ը և Կանաչ դաշտը ստեղծագործությունը տարբեր ձևերով ներկայացնում են նույն կարևոր գաղափարը՝ մարդու պայքարը հայրենի հողի և ինքնության պահպանման համար։ Թե՛ պատմությունը, թե՛ գրականությունը ցույց են տալիս, որ այս պայքարը միշտ եղել է մարդու կյանքի կարևոր մասը։

Մարդու պայքարը հայրենի հողի և ինքնության պահպանման համար կարող է արտահայտվել ինչպես բաց, իրական պայքարով, այնպես էլ ներքին պատրաստակամությամբ։

Մայիսյան հերոսամարտերը պատմական իրական դեպքեր են, երբ հայ ժողովուրդը կանգնեց գոյության վտանգի առաջ։ Թշնամին մոտենում էր Երևանին, և վտանգված էր ոչ միայն տարածքը, այլ նաև ժողովրդի ապագան։ Այդ ծանր պահին մարդիկ միավորվեցին՝ զինվորներ, գյուղացիներ, կանայք և պատանիներ։ Նրանք պայքարում էին ոչ միայն իրենց կյանքի, այլ նաև իրենց ինքնության համար։ Միասնությունը և համարձակությունը օգնեցին հաղթել թշնամուն և պաշտպանել հայրենի հողը։

Մյուս կողմից, «Կանաչ դաշտը» ստեղծագործության մեջ պայքարը ներկայացված է խորհրդանշական ձևով։ Կարմիր պառավ ձին զգում է թաքնված վտանգը և մշտապես լարված է։ Չնայած շրջապատը խաղաղ է թվում, նա հասկանում է, որ թշնամին մոտ է։ Սա ցույց է տալիս, որ երբեմն վտանգը տեսանելի չէ, բայց պետք է զգոն լինել։ Ձին խորհրդանշում է այն մարդուն, ով պատրաստ է պաշտպանել իր տարածքն ու հայրենիքը, նույնիսկ երբ մյուսները չեն նկատում վտանգը։

Այսպիսով, երկու դեպքում էլ պայքարը կապված է հայրենիքի պահպանման հետ․ Մայիսյան հերոսամարտերում այն բաց և զինված է, իսկ «Կանաչ դաշտում»՝ ներքին և զգայական, բայց երկուսն էլ կարևոր են։

Այս օրինակները ցույց են տալիս, որ հայրենի հողի և ինքնության պահպանումը պահանջում է ոչ միայն ուժ և պայքար, այլ նաև զգոնություն, միասնություն և պատասխանատվություն։ Թե՛ պատմությունը, թե՛ գրականությունը մեզ սովորեցնում են միշտ պատրաստ լինել պաշտպանելու մեր հայրենիքը։

Posted in Գրականություն 9

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդացե՛ք Հրանտ Մաթևոսյանի ,,Կանաչ դաշտը,, ստեղծագործությունը։

1. Համառոտ, հինգ-վեց նախադասությամբ ներկայացրե՛ք ստեղծագործություն սյուժեն։
Հրանտ Մաթևոսյան-ի «Կանաչ դաշտը» պատմվածքում ներկայացվում է մի հովիտ, որտեղ ապրում են մայր ձին և իր փոքրիկ քուռակը։ Մի օր հովտում հայտնվում է գայլը, և մայր ձին զգում է վտանգը, թեև սկզբում չի տեսնում նրան։ Երբ գայլը հարձակվում է քուռակի վրա, մայր ձին իր ամբողջ ուժով փորձում է պաշտպանել նրան։ Երկար ու ծանր պայքարից հետո մայր ձին փրկում է քուռակին, բայց ինքն ուժասպառ լինում է և մահանում։ Քուռակը մնում է որբ, սակայն հետագայում մեծանում է։ Վերջում բնությունը վերականգնվում է, և կյանքը շարունակվում է։

2. Ի՞նչ է ցանկացել ցույց տալ հեղինակը, գրի՛ր քո մտորումները վերջաբանի վերաբերյալ։
Հեղինակը ուզում է ցույց տալ մայրական սիրո ուժը և զոհաբերությունը։ Մայր ձին մինչև վերջ պայքարում է իր երեխայի համար՝ նույնիսկ իր կյանքի գնով։

Վերջաբանը միաժամանակ տխուր և հուսադրող է․

տխուր է, որովհետև մայրը մահանում է, բայց հուսադրող է, որովհետև կյանքը շարունակվում է՝ քուռակը մեծանում է, իսկ դաշտը կրկին կանաչում է։

Իմ կարծիքով՝ այստեղ ասվում է, որ կյանքում կորուստներ լինում են, բայց կյանքը չի կանգնում, և բնությունը միշտ հաղթում է։

3. Ի՞նչ է նշանակում պայքար, մեկնաբանի՛ր, բառարանից դո՛ւրս գրիր բառի հոմանիշները։

Պայքար նշանակում է հակառակ ուժերի միջև բախում, դիմադրություն կամ ջանք՝ ինչ-որ բան պաշտպանելու կամ հասնելու համար։

Հոմանիշներ՝
կռիվ, մարտ, դիմադրություն, պայքարում, հակամարտություն, մաքառում։

Իմ մեկնաբանությամբ՝ պայքարը ոչ միայն ֆիզիկական կռիվ է, այլ նաև ներքին ուժ, երբ մարդը կամ կենդանին չի հանձնվում և մինչև վերջ փորձում է պաշտպանել իր համար կարևոր բաները։