Posted in 2024-2025

Գործնական քերականություն

14.05.2025

Աշխատանք դասարանում 

Դերբայական դարձվածը նախադասության մեջ ունի ազատ շարադասություն․ այն կարող է հանդես գալ առաջադաս, միջադաս և վերջադաս դիրքերում։

Օրինակ՝

Հպարտության զգացումով լցված՝ մայրը բանակ ճանապարհեց որդուն։

Մայրը, հպարտության զգացումով լցված, բանակ ճանապարհեց որդուն։

Մայրը բանակ ճանապարհեց որդուն՝ հպարտության զգացումով լցված։

Դերբայական դարձվածները լինում են կետադրվող (տրոհվող) և չկետադրվող (չտրոհվող)

Չկետադրվող դերբայական դարձված

Դերբայական դարձվածը չի կետադրվում, եթե կատարում է ենթակայի, ստորոգելիի, հատկացուցչի, նախադաս որոշչի, խնդիրների պաշտոն։

Օրինակներ՝

Անծանոթ մարդկանց ներս գալը (ենթակա) նրան զարմացրեց (Ակ․ Բ․):

Ձախողման պատճառը այդ մարդուն վստահելն (ստորոգելի) էր։

Խոսելու չափուկշիռը պահողի (հատկացուցիչ) հարգանքն անչափ մեծ է։

Նա միանգամից որոշեց, որ գործի անցնելու (որոշիչ) ժամանակը եկել է։

Անահիտն ուզում էր անվերջ բղավել (խնդիր)։


Ընդհանրապես չի կետադրվում համակատար դերբայով արտահայտված դերբայական դարձվածը, որը կատարում է ժամանակի պարագայի պաշտոն։

Օրինակ՝

Բերդի մուտքը նկարելիս մատիտը մի պահ ձեռքին մնաց (Ակ․ Բ․):

Մանկությունս հիշելիս սիրտս դառնում է գինով… (Ե․ Չ․)։

Եթե առաջադաս կամ միջադաս դերբայական դարձվածին հաջորդում է օժանդակ բայը, ապա դերբայական դարձվածը չի տրոհվում։

Օրինակներ՝

Ամանները լվանալով էր անցկացրել իր առաջին օրը հյուրանոցի խոհանոցում։

Զինվորները դեռ լույսը չբացված էին հեռացել գյուղից

Կետադրի՛ր նախադասությունները․

Ոսկեղեն նարգիզների մեջ նստած Օմար Խայամը բանաստեղծը գինի էր ըմպում։

Ստեղծելով երկինքն ու երկիրը, բույսերն ու կենդանիներին Աստված վերցրեց մի քիչ հող և կերտեց առաջին մարդուն Ադամին։

Տեսնելով նրա մենակությունը և զգալով տրտմության պատճառը մեծն Արարաիչը ստեղծեց կնոջը Եվային։

Աղբյուրի մոտ նստած ականջը նրա բյուրեղյա նվագին Լիլիթը նայում էր դրախտի աստղազարդ երկնքին։

Հևիհև հետևելով Լիլիթին Ադամը հասավ ոսկեվառ լճակին։

Աստղերով արբած Լիլիթը քուն մտավ և զարթնեց սոխակների դայլայլից։

Անահիտին տեսնելու կարոտը օրեօր աճելով  անպատմելի քաղցր ուժ էր ստացել հոգուս մեջ։

1.Ձիերը անգղների կռնչոցից վախեցած խլշեցին ականջները, իրար մոտեցան։
Ձիերը՝ անգղների կռնչոցից վախեցած, խլշեցին ականջները, իրար մոտեցան։

2.Չնայած բավականաչափ միջոցներ ունենալուն իրեն շատ համեստ էր պահում։
Չնայած բավականաչափ միջոցներ ունենալուն՝ իրեն շատ համեստ էր պահում։

3. Սեղանի տակ փափուկ բարձը գրկած քնել էր փոքրիկը։
Սեղանի տակ՝ փափուկ բարձը գրկած, քնել էր փոքրիկը։

4.Նա անցավ ու տեսնելով փթթող երկիրը նախանձից քարացրեց այն։
Նա անցավ ու տեսնելով փթթող երկիրը՝ նախանձից քարացրեց այն։

5.  Նա փակեց աչքերը սպասելով դասի վերջին:
Նա փակեց աչքերը՝ սպասելով դասի վերջին:

6. Ես պատահաբար ընկա ուժեղ ցավեցնելով ու վնասելով ոտքս:
Ես պատահաբար ընկա՝ ուժեղ ցավեցնելով ու վնասելով ոտքս:

7. Փոքրիկն արթնացավ վախեցած անսպասելի ու հանկարծակի աղմուկից:
Փոքրիկն արթնացավ վախեցած՝ անսպասելի ու հանկարծակի աղմուկից:

8. Արմինեն ասմունքի դասերի էր հաճախում  ցանկանալով լավ ու ճանաչված դերասանուհի դառնալ:
Արմինեն ասմունքի դասերի էր հաճախում՝ ցանկանալով լավ ու ճանաչված դերասանուհի դառնալ:

9. Հիացած ու զարմացած մեր գեղատեսիլ ու զարմանահրաշ բնությամբ ու պատմամշակութային կոթողներով զբոսաշրջիկներն ամեն տարի գալիս են Հայաստան:
Հիացած ու զարմացած մեր գեղատեսիլ ու զարմանահրաշ բնությամբ ու պատմամշակութային կոթողներով զբոսաշրջիկներն՝ ամեն տարի գալիս են Հայաստան:

10. Փորձելով լավ ներկայացնել տնային աշխատանքը աղջիկն աշխատում էր չշտապել ու առոգանությամբ կարդալ:
Փորձելով լավ ներկայացնել տնային աշխատանքը՝ աղջիկն աշխատում էր չշտապել ու առոգանությամբ կարդալ:

Posted in Գրականություն 8

Սպիտակ ձին

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդա՛ Ակսել Բակունցի «Սպիտակ ձին » պատմվածքի 4,5,6 մասերը:

1. Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 
Լղար — նիհար, փխրուն։

Սհաթ — ժամացույց։

Քարակոփ — քարից պատրաստված։

Համետ — ձիու մեջքին դնելու հարմարանք՝ բեռ բարձելու համար։

Խոհ — մտածմունք։

2. Համառոտ ներկայացրո՛ւ գյուղացիների զրույցները։ 
Գյուղացիները զրուցում էին պատերազմի ընթացքի, իրենց ձիերի ճակատագրի մասին։ Նրանք փորձում էին միմյանց հետ կատակներ անել, որպեսզի չմտածեն վաղվա մասին, քանի որ շատերը կարող էին իրենց ձին կորցնել։

3. Առանձնացրո՛ւ սպիտակ ձիու նկարագրության հատվածը։ 
Ցոլակը կապտավուն մորթով էր, որի վրա, ինչպես աստղերը, ցրված էին սպիտակ նշաններ։ Երկար, ալիքաձև պոչ ուներ։ Հեռվից խաղալով և խայտալով վազում էր սպիտակ ձին, քամին փռփռացնում էր բաշը, և նա լայն կրծքով ճեղքում էր լեռնային օդի սառն ալիքները։ Փոշի չէր բարձրանում գետնից, և թվում էր, թե նրա ոտները չեն դիպչում գետնին, իսկ պայտերը զրնգում են օդի մեջ։ Արևը դեմից էր, և այն ոսկևորել էր նրա մարմար ճակատը, արծաթաձույլ ասպանդակները և պողպատյա սանձը։

4. 6-րդ հատվածից առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկած նկարագրությունը։ 
Ցոլակը տնքում էր, պոչն ուժգին խփում այս ու այն կողմ, գավակն աջ ու ձախ դարձնում, բայց ոչինչ չէր օգնում։ Սիմոնն ամբողջ ծանրությամբ ընկել էր նրա մեջքի վրա և քարը հա՛ քսում էր։ Արդեն նոր բացված վերքից արյան կաթիլները դուրս էին ցայտում և գլորվում հևացող կողերի վրայով։ Սիմոնն ավելի արագ էր քերում, կարծես չեչաքարն ուզում էր թաղել Ցոլակի այնքան գեր ու ողորկ մեջքի մեջ։

5. Գրի՛ր քո կարծիքը Սիմոնի արարքի վերաբերյալ։ 
Սիմոնը հուսահատ էր, նա իր ձիուն շատ սիրում էր։ Ցոլակը նրա համար երեխայի պես էր, նրա օգնականն էր։ Սիմոնը ստիպված էր Ցոլակի հետ այդպես վարվել, որպեսզի նրան չխլեն իրենից։

Posted in Կենսաբանություն 8

Արտազատում

1. Ինչպիսի՞ սննդանյութերի օգտագործումը է բացասաբար ազդում արտազատության օրգանների վրա։

Բացասաբար ազդում են՝

Աղի չափից շատ օգտագործումը
Ճարպոտ ու տապակած սնունդը
Քաղցրավենիքների ու շաքարի շատ օգտագործումը
Գազավորված ըմպելիքներն ու ալկոհոլը
Այս բոլոր նյութերը ծանրաբեռնում են արտազատության օրգանները, հատկապես՝ երիկամները։

2. Թվարկե՛ք երիկամային հիվանդությունների պատճառները։

Արյան բարձր ճնշում
Շաքարային դիաբետ
Մշտական դեղամիջոցների չարաշահում
Միզուղիների վարակի բարդացումներ
Ալկոհոլի և վնասակար սննդի հաճախակի օգտագործում
Ջրազրկում (ոչ բավարար ջրառ)
Ժառանգական գենետիկ հիվանդություններ

3. Ինչպե՞ս են հիվանդությունների հարուցիչները թափանցում միզուղիներ։

Հարուցիչները միզուղիներ կարող են թափանցել՝

Միզուկի միջոցով (հաճախ բակտերիաներ՝ անբավարար հիգիենայի պատճառով)
Արյան հոսքով՝ եթե օրգանիզմում այլուր կա վարակ
Սեռական ճանապարհով փոխանցվող վարակների դեպքում
Վիրաբուժական միջամտությունների ժամանակ (եթե չէ պահպանվում ստերիլություն)

4. Ի՞նչպիսի սննդամթերքն է բացասաբար ազդում երիկամների աշխատանքի վրա։

Բացասաբար ազդում են՝

Աղի և վերամշակված մթերքները (չիպս, կոլբաս, պահածոներ)
Ճարպոտ մսեր ու տապակած ուտեստներ
Շաքարով հարուստ մթերքներ (թխվածքներ, քաղցրավենիք)
Ածխաջրերով հագեցած ու արագ սնունդը
Ալկոհոլը և կոֆեինով խմիչքները (չափից շատ օգտագործման դեպքում)

Posted in Պատմություն 8, Uncategorized

Քրիստոնեության առաջացումը և տարածումը

1. Որտե՞ղ և ե՞րբ է առաջացել քրիստոնեությունը։

Քրիստոնեությունը առաջացել է I դարում՝ Պաղեստինում, Հռոմեական կայսրության արևելյան մասում։ Այն ձևավորվել է հրեական մեսիական շարժումների ազդեցությամբ, երբ Հիսուս Քրիստոսը քարոզում էր Աստծո թագավորությունը և փրկության ուղին։ Նրա աշակերտները և առաջին հետևորդները հրեաներ էին։


2. Միջնադարի սկզբում ո՞ր երկրներում էր տարածված քրիստոնեությունը։

Միջնադարի սկզբում քրիստոնեությունը տարածված էր Հռոմեական կայսրության տարածքում՝ հատկապես Եվրոպայում։ Այդ շրջանում քրիստոնեությունը ընդունել էին նաև Հայաստանի, Աղվանքի, Արշակունյաց Պարսկաստանի, Բյուզանդիայի, Սիրիայի, Եգիպտոսի, Կոստանդնուպոլսի և այլ երկրներ։


3. Ո՞րն է քրիստոնյաների Սուրբ գիրքը։

Քրիստոնյաների Սուրբ գիրքը Աստվածաշունչն է։ Այն բաժանվում է երկու մասի՝ Հին և Նոր կտակարաններ։


4. Ի՞նչ մասերից է այն կազմված։

Աստվածաշունչը բաղկացած է երկու մասից՝ Հին և Նոր կտակարաններ։

  • Հին կտակարան՝ ներառում է հրեական կրոնի սրբազան գրքերը, պատմություններ, օրենքներ և մարգարեություններ։
  • Նոր կտակարան՝ ներառում է Հիսուս Քրիստոսի կյանքի, ուսմունքի և առաքյալների գործունեության մասին գրություններ։

5. Ի՞նչ է Սուրբ Երրորդությունը։

Սուրբ Երրորդությունը քրիստոնեական դավանանքի հիմքն է, ըստ որի՝ Աստված գոյություն ունի երեք անձով՝ Հայր Աստված, Որդի Աստված (Հիսուս Քրիստոս) և Սուրբ Հոգի։ Այս երեքը միասին կազմում են մեկ Աստվածություն։


6. Ի՞նչ հիմնական ուղղություններ կան քրիստոնեության մեջ։

Քրիստոնեությունը ունի երեք հիմնական ուղղություն՝

  • Կաթոլիկություն՝ հիմնված է Հռոմի պապի հեղինակության վրա։
  • Ուղղափառություն՝ հիմնված է Կոստանդնուպոլսի պատրիարքի ղեկավարության վրա։
  • Բողոքականություն՝ ձևավորվել է 16-րդ դարում՝ Մարտին Լյութերի բարեփոխումների արդյունքում։

7. Որքա՞ն է քրիստոնյաների թիվն այսօր աշխարհում։

Աշխարհում ապրում է մոտ 2,44 միլիարդ քրիստոնյա։ Նրանցից՝

  • Կաթոլիկություն՝ մոտ 1,2 միլիարդ։
  • Ուղղափառություն՝ մոտ 225–300 միլիոն։
  • Բողոքականություն՝ մոտ 800 միլիոն։

Այսպիսով, քրիստոնեությունը մնում է աշխարհի ամենամեծ կրոններից մեկը։

Posted in Uncategorized

Պարագա

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

  1. Նախադասություններին ավելացրո՛ւ փակագծերում տրված հարցերին պատասխանող խնդիր լրացումներ, որոնք արտահայտվեն ա)բառով, բ) երկրորդական նախադասությամբ:

Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին: (ո՞ւմ) Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին գերուն: Այդ հրաշքը տեսնելով` վայրենիներն ազատ արձակեցին նրան, ում կապել էին զոհասեղանին:

Թերակդզու բնակիչները մի պատմություն են պատմում: (ինչի՞ մասին)

Թերակդզու բնակիչները մի պատմություն են պատմում ձկների մասին:

Թերակղզու բնակիչները մի պատմություն են պատմում ձկների մասին, որոնք շատ քիչ են հանդիպում:

Վերջապես արևը տաքացրեց: (ո՞ւմ)

Վերջապես արևը տաքացրեց մողեսին:

Վերջապես արևը տաքացրեց մողեցին, որը քարացել էր օդի սառնությունից:

Զբոսաշրջիկները միայն երրորդ օրը գտան: (ի՞նչը)

Զբոսաշրջիկները միայն երրորդ օրը գտան ճանապարհը:

Զբոսաշրջիկները միայն երրորդ օրը գտան ճանապարհը, որը տանում էր նեպի նշանակետը:

Քայլ առ քայլ առաջ գնալով` հասան: (ինչի՞ն)

Քայլ առ քայլ առաջ գնալով` հասան բուրգին:

Քայլ առ քայլ առաջ գնալով` հասան բուրգին, որը հազարամյակների պատմությւոն ուներ:

  1. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր բառով կամ բառակապակցությամբ և ընդգծի´ր այն բառը, որին դրանք լրացնում են:

Օրինակ`

 (Ե՞րբ) պատսպարվեցինք վրանում: Կեսօրին պատսպարվեցինք վրանում:
(Ո՞րտեղ) տանջվում էինք անտանելի տոթից: Քաղքում տանջվում էինք անտանելի տոթից:
(Ինչո՞ւ) շատ հեռու գնացինք ավերակներից: Ահազանգի պատճառով շատ հեռու գնացինք ավերակներից:
Տաք ավազն սկսեց մխալ (ինչպե՞ս):  Տաք ավազն սկսեց մխալ կրակի պես:

Posted in Uncategorized

Պարագա

Ձևի պարագա

Ցույց է տալիս գործողության կատարման ձևը։

Արտահայտվում է ձևի մակբայներով, գոյականի տարբեր հոլովաձևերով, որակական ածականով, կապային կապակցությունով, դերանունով, դերբայական ձևերով։  Պատասխանում է ինչպե՞ս հարցին։

  1. Ընդգծի՛ր ձև պարագաները։

Սիմինդրի երկար տերևները թրերի նման քսվում էին իրար։

Քամին սկզբում քշեց թեթև, իսկ հետո գազանաբար պոկեց թույլ ամրացրած տանիքները:

Տարերքը կամաց-կամաց սեղմում էր իր չարագույժ օղակը:

Չոր խոտը շատ արագ ու հեշտ է վառվում անգամ փոքրիկ կայծից:

Դժվարությամբ է հարմարվում նոր վայրում:

Արահետը ոչ թե գնում էր դեպի գյուղը ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:

Պատճառի պարագա

Ցույց է տալիս գործողության կատարման պատճառը։

Պատասխանում է ինչի՞ց, ի՞նչ պատճառով հարցին։

Արտահայտվում է գոյականի բացառական հոլովով, կապային կապակցություններով, դերբայական ձևերով՝ անորոշ դերբայի բացառական և գործիական հոլովներով։

  1. Գտի՛ր պատճառի պարագաները, ընդգծի՛ր։

Տիկինը սարսռաց սեփական մտքից։

Նրա դեմքը շիկնել էր թեթև հուզմունքից։

Վախից կուչ էր եկել սենյակի մի անկյունում։

Ապրուստի այլ միջոց չունենալով՝ ծերուկը սենյակը վարձով էր տալիս։

Շատ աշխատելուց նրա մկանները ամրացել էին։

Մենակություն բառից դողում է օդն իմ սենյակի։

Պայմանի պարագա

Ցույց է տալիս գործողության կատարման պայմանը։

Հիմնականում արտահայտվում է անորոշ դերբայի տրական հոլովով և դեպքում կապով։

Պատասխանում է ի՞նչ պայմանով, ո՞ր դեպքում հարցերին։

  1. Ընդգծի՛ր պայմանի պարագաները։

Քո մերժման դեպքում նրանք կհայտնվեն անելանելի դրության մեջ։

Մնացի տանը պարապելու պայմանով։

Բարձր գնահատական ստանալու դեպքում կարժանանաս ծնողներիդ գովքին։

Շուտ օգնության հասնելու դեպքում կավարտվեր այդ ամենը։

Նման դեպքում միշտ էլ հարցը վճռվում է հօգուտ մեծամասնության։

Նպատակի պարագա

Ցույց է տալիս գործողության կատարման նպատակը։

Արտահայտվում է առավելապես անորոշ դերբայի տրական հոլովով, ինչպես նաև  կապային կապակցություններով՝ համար, նպատակով, հանուն։

Պահանջում է ինչո՞ւ , ինչի՞ համար, ի՞նչ նպատակով հարցերը։

  1. Ընդգծի՛ր նպատակի պարագաները։

Աղջիկները գնացին աղբյուր՝ ջրի։

Շտապում էր՝ սեղմելու այդ մեծ բարեգործի ձեռքը։

Չափ ու քանակի պարագա

Ցույց է տալիս գործողության կատարման չափը , աստիճանը։

Պատասխանում է ինչքա՞ն , որքա՞ն հարցերին։

Արտահայտվում է թվական դերանուններով՝ այսքան, այդքան, այնքան, նույնքան, ․․․, մակբայներով՝ կրկին, նորից, բազմիցս, անընդհատ, բառակապակցություններով՝ տասն անգամ, կիսով չափ, այն աստիճան։

  1. Գտի՛ր չափ ու քանակի պարագաները։

Գրավիչ են դարձյալ քո աչքերը ջինջ։

Մայր ու որդի շատ երկար զբոսնեցին:

Փայտփորիկն անընդհատ կտցահարում էր ծառը:

Ոսկե շղթան արժեր հազար դոլար:

Փոքրիկը շատ էր սիրում պաղպաղակ և երբեք չէր հրաժարվում դրանից:

Այդ երեկո ծերունին բնավ չխոսեց:

Posted in Հանրահաշիվ 8

Եռանդամ

1)Պարզե՛ք, բազմանդամը քառակուսային եռանդա՞մ է, թե՞ ոչ.

ш) 3x2 — 7x + 3

այո

ա) x2 + y

ոչ

բ) (1 — x)(2x + 1)

այո
գ) 4x3 — 7x2 + x

ոչ

դ) 3x

ոչ

ե) (y + x)(y — x) — y2

ոչ

զ) — 1.1x + 3.9(4)

ոչ

է) — 3y2 — 7

ոչ

ը) (xy — 1)2+ 5

ոչ

թ) 2xx + 3x — x + 25

այո
ժ) (x2)2 + 3x + 7

ոչ

ժա) (1 — x) * x + (2x + 1)2

այո

2)Անվանե՛ք քառակուսային եռանդամի գործակիցները.

ա) x2+ 5x + 7

a-1, b-5, c-7

բ) — 3x2 + 1

a-3, b-0, c-1

գ) 2x2 — 3x + 5

a=2, b=-3, c=5

դ) 9x2 — 15

a-9, b-0, c-15

ե) 2x(3x — 1) + 3x — 4

a-6, b-3, c-4

զ) (- x2)/4 + 2

a=-1/4, b-0, c-2

է) — x2 — 14x + 3

a=-1, b-14, c-3

ը) — x2 + 7x

a=-1, b=7, c-0

թ)6x2 — 13

a-6, b-0, c-13

ժ) — 4x2 + x — 6

a=-4, b-1, c-6

3)Կազմե՛ք ax2 + bx + c քառակուսային եռանդամը, երբ.

ա) a = 2, b = 7, c = 1

2×2+7x+1

բ) a = 1, b = — 2, c = — 2

x2-2x-2

գ) a = — 1, b = 2, c = 3

-x2+2x+3

դ) a = — 1/2, b = 3, c = 3/4

-1/2×2+3x+3/4

ե) a = — 3, b = 0, c = — 5

-3×2-5

զ) a = 4, b = 0, c = — 3

4×2-3

է) a = 2, b = — 5, c = 0

2×2-5x

ը) a = — 7, b = 2, c = 0

-7×2+2x

թ) a = — 1, b = 0, c = 0

-x2

Posted in Գրականություն 8, Uncategorized

Սիտակ ձին 

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդա՛ Ակսել Բակունցի «Սիտակ ձին »պատմվածքի 1, 2, 3 մասերը:

1․ Դուրս բեր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
Բիբի — հորաքույր։

Անգո — անհայտ, չգոյություն ունեցող։

Համետել — թամբել, ձիու մեջքին դնելու հարմարանք։

2․ Ինչպես ես հասկանում «քարի նման հոգսը ծանրացել էր նրա սրտին» և  «ծայրը ծայրին հասցնել» արտահայտությունները :

«Քարի նման հոգսը ծանրացել էր նրա սրտին»
Այս արտահայտությունը նշանակում է, որ Սիմոնի սրտին ծանրացել էր մեծ հոգս, որը նման էր քարի ծանրությանը։ Այն արտահայտում է հոգեկան ծանրություն, տառապանք։

«Ծայրը ծայրին հասցնել»
Այս արտահայտությունը նշանակում է մի կերպ ավարտել գործը, հասցնել վերջնական արդյունքի։ Այն արտահայտում է դժվարությամբ, բայց հաջողությամբ ավարտված աշխատանք։

Posted in Գրականություն 8, Uncategorized

Մթնաձոր

08.05. 2025

Աշխատանք դասարանում

Կարդա՛ Բակունցի ,,Մթնաձոր,, պատմվածքը և պատասխանի՛ր հարցերին։ 
Առաջադրանքներ

Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր: 
թավուտ – խիտ, անանցանելի անտառ կամ թփուտ

խլեզ – մողես

կոկարդ – զինվորական գլխարկի վրայի նշան, շքանշանաձև մեդալ

դունչ – կենդանու քիթ ու բերան հատվածը

թառամ – չորացած, ուժը կորցրած

Նկարագրի՛ր Մթնաձորի բնությունը, կենդանական աշխարհը: 
Մթնաձորը բնութագրվում է որպես խիտ, վայրի և մարդաշատությունից հեռու անտառային տարածք։ Այնտեղ ծառերը փտում են, նորերը աճում, անտառը լի է կենդանիներով՝ արջերով, գայլերով, խլեզներով, վարազներով։ Կենդանիները իրենց բնական միջավայրում են՝ ազատ, անկաշկանդ։ Գիշերները գայլերի ոռնոց է լսվում, վարազները փորում են հողը, արջերը պարում են։ Բնությունը խորհրդավոր ու մռայլ է, բայց կենդանի։
 
Բնութագրի՛ր Պանինին, ի՞նչ էին պատմում նրա մասին, ինչպիսի՞ն էր նա իրականում: 
Պանինը անտառապահ էր։ Նրա մասին շրջանառվում էին պատմություններ, թե սպանել է կնոջը, նստել է բանտում, ունի կատաղի շներ և դաժան մարդ է։ Սակայն իրականում նա այլ մարդ էր՝ լուռ, մի քիչ մռայլ, բայց արդար ու հարգալից։ Նա պաշտպանում էր անտառը, սիրում էր իր գործը և չէր վախենում վտանգից։ Հնարավոր է՝ մարդիկ չափազանցրել էին նրա պատմությունը՝ վախեցած արտաքին տեսքից կամ շների պատճառով։

Ավու հետ պատահածի համար ո՞ւմ կամ ի՞նչն ես մեղավոր համարում: 

Ավու հետ պատահածի մեղքը առաջին հերթին իր վրա է։ Նա ագահություն դրսևորեց, ուզեց խուսափել տուգանքից՝ առանց թույլտվության փայտ կտրելու համար։ Նրա նպատակն էր որսալ գազան՝ Պանինին միս տալու փոխարեն փայտահատման թույլտվություն ստանալու համար։ Նա անտեսեց վտանգը և վերջնական արդյունքում վտագեց իր կյանքը։ Այսինքն՝ պատահածի գլխավոր պատճառը իր սխալ որոշումն էր, բայց կարելի է նաև ասել, որ աղքատությունն ու կարիքը նրան մղեցին այդ քայլին։

Posted in Հանրահաշիվ 8

Քառակուսի եռանդամ

1)Անվանեք քառակուսային եռանդամի a, b և c գործակիցները`

ա) 3×2 + 4x + 5

a=3 b=4 c=5

բ) 6×2+ x — 2

a=6 b=1 c=2

գ) 2×2 — 5x — 7

a=2 b=5 c=7

դ) x2 — x + 7

a=1 b=-1 c=7

ե) — 5×2 + 3x — 1

a=-5 b=3 c=1

զ) — x2 + x + 1

a=-1 b=1 c=1

2)Կազմեք քառակուսային եռանդամ տրված գործակիցներով`

ա) a = 3; b = 4; c = 5

3×2+4x+5

բ) a = 1; b = — 1; c = 2

x2-x+2

գ) a = 3; b = — 2; c = 6

3×2-2x+6

դ) a = — 1; b = 3; c = — 2

-x2+3x-2

3)Հաշվեք քառակուսային եռանդամի տարբերիչը`

ա) 2×2 + 5x + 3

25-24=1

բ) 2×2 — 5x + 3

25-24=1

գ) 2×2 + 5x — 3

25+24=49

դ) x2 + 2x + 1

4-4=0

ե) x2 — 4x + 5

16-20=-4

զ) — 3×2 + 5x — 2

25-24=1

է) 2×2 + 5x — 3

25+24=49

ը) x2 + 6x + 9

36-36=0

թ) x2 + 2x + 2

4-8=-4