Ածակաները ցույց են տալիս ինչպիսություն և որպեսությոն ածակաները լինում են հարաբերական և որակական
հարաբերական ածակաները ունենում են համեմատության աստիճաներ
Դրական-լավ
Բաղադրադական-ավելի լավ
Գրադրական-ամենալավ կամ լավագույն
Month: Սեպտեմբեր 2022
Մաթեմատիկա
1. Կատարիր կոտորակների գումարումը:
Կոտորակը մի կրճատիր:
5/13+10/13=15/13
2.Հաշվիր՝
5+6/7=5ամբ․ 6/7
3․Կատարիր գործողությունը.
1ամբ․5/19−1=5/19
4.Կատարիր հանումը.
11−12/13=131/13= 10ամբ․1/13
5․Գտիր տարբերությունը:
1ամբ․8/11−9/11=10/11
6․Գումարիր խառը թվերը՝
2ամբ․2/11+7ամբ․3/11 =9ամբ․5/11
7․Կատարիր խառը թվերի հանումը:
18ամբ․2/11−14ամբ․9/11=17ամբ․13/11 −14ամբ․9/11= 3ամբ․ 4/11
8․Կատարիր գումարումը՝
30ամբ․1/10+8/10=30ամբ․9/10
9․Կատարիր գումարումը:
Խառը թվի կոտորակային մասը անկրճատելի կոտորակ է:
8ամբ․1/8+1ամբ․1/10=9ամբ․18/80
10․Հաշվիր տարբերությունը՝
1ամբ․1/14−3/4=9/28 9/28(գրիր անկրճատելի կոտորակ):
Մակերեսների և ծավալների հաշվումը խառը թվերով
1․ Ուղղանկյան երկարությունը 6 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 5/7 սմ:
Հաշվիր ուղղանկյան մակերեսը և այն գրիր խառը թվի տեսքով:
Պատասխան՝4ամբ․2/7 սմ2
2․ Ուղղանկյան լայնությունը 13/13 սմ է, իսկ երկարությունը՝ 10 սմ: Հաշվիր ուղղանկյան մակերեսը և այն գրիր անկանոն կոտորակի տեսքով:
Կոտորակը մի կրճատիր:
Պատասխան՝ 130/13 սմ2
3․ Ուղղանկյան մի կողմը 18/2 մ է, իսկ մյուսը՝ 8 մ: Հաշվիր ուղղանկյան մակերեսը և այն գրիր անկանոն կոտորակի տեսքով:
Կոտորակը մի կրճատիր:
Պատասխան՝144/2 մ2
4․
Տրված են ուղղանկյունանիստի կողերը՝ 11/5 սմ է, 2 սմ և 9 սմ
Հաշվիր ուղղանկյունանիստի ծավալը:
Պատասխանը գրիր անկանոն կոտորակի տեսքով: Կոտորակը մի կրճատիր:
Պատասխան՝ 198/5 սմ3
5․
Ուղղանկյան AD կողմի երկարությունը 7 սմ է, իսկ CD կողմի երկարությունը՝ 3/4 սմ:
Հաշվիր ուղղանկյան մակերեսը և այն գրիր խառը թվի տեսքով:
Պատասխան՝ 21/4սմ2
6․
Գտիր խորանարդի ծավալը, եթե նրա կողը 9/5 սմ է:
Պատասխանը գրիր անկանոն կոտորակի տեսքով: Կոտորակը մի կրճատիր:
Պատասխան՝27/5 սմ3
7․Ուղղանկյան մի կողմը 19/10 մ է, իսկ մյուսը՝ 19/7 մ: Հաշվիր ուղղանկյան մակերեսը և այն գրիր անկանոն կոտորակի տեսքով:
Կոտորակը մի կրճատիր:
Պատասխան՝ 361/70 մ2
8. Ուղղանկյունանիստի հիմքի մակերեսը 5/8 սմ² է, իսկ բարձրությունը՝ 5 սմ: Հաշվիր ուղղանկյունանիստի ծավալը:
Պատասխանը գրիր խառը թվի տեսքով:
Պատասխան՝ 3ամբ1/8 սմ³
9. Ուղղանկյան մի կողմը 6մ է, իսկ մակերեսը՝ 103մ2: Գտիր ուղղանկյան մյուս կողմը:
Պատասխանը գրիր խառը թվի տեսքով:
Պատասխան՝103/6 մ
10. Տրված է 9ամբ․3/8 խառը թիվը:
Ո՞ր հատվածը պետք է բաժանել հավասար մասերի՝ պահանջվող թիվը կոորդինատային ճառագայթի վրա պատկերելու համար:
Պատասխան՝ [9-10]
11․Կոորդինատային ճառագայթի ո՞ր հատվածին է պատկանում 19ամբ․5/8 խառը թիվը:
Ընտրիր ճիշտ հատվածը:
- [5;8]
- [19;20]
- [10;11]
- [5;19]
12.Որոշիր EC հատվածի միջնակետի ամբողջ և կոտորակային մասերը:
Պատասխան՝
EC հատվածի միջնակետի ամբողջ մասը՝ (1)
EC հատվածի միջնակետի կոտորակային մասը՝ 1/12
4․Որոշիր սլաքի ծայրի թիվը:
52ամբ․2/13? +7 |
Պատասխան՝ սլաքը ցույց է տալիս 59ամբ․2/13 խառը թիվ
5. C(3/37) և K(7/37) կետերից ո՞րն է կոորդինատային առանցքի վրա գտնվում ավելի աջ:
Պատասխան (տեղադրիր միայն տառը)՝ ավելի աջ գտնվում է K
կետը:
Русский
- Запишите форму множественного числа существительных.
Торт-торты, судно-судны , фронт-фронта, мать-мамы , месяц-месяцы, утенок-утятя , катер-катера , собака-собаки, курица-курицы, камень-камни, сон-сны, телефон-телефоны, зуб-зубы,
язык-языки, врач-врачи, мяч-мячи, класс-классы, друг-друзя, родитель-родители, карта-карты, нож-ножы, орел- орлы.
2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа:
ученицы, брюки, кресла, ножницы, весы, птицы, ворота, улицы, шашки.
3.2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа:
кофе, кот, молоко, гора, какао, парта, мед, сливки, сахар, чай,
Մաթեմատիկա
Կատարիր կոտորակների գումարումը:
3/9+2/9=3+2/9=5/94
Կատարիր կոտորակների հանումը:
8/9−6/9=8-6/9=2/9
Կատարիր հանումը:
1− 6/11=5/11
Русский
1.Спиши, раскрывая скобки, подчеркните имена собственные.
Мою младшую сестру зовут (У, у) Ульяной. Пчела залетела в (У, у) улей. Испуганная (В, в) Ворона взлетела с дерева. Река (В, в) ворона протекает в европейской части России. За окном весело чирикала стайка (В, в) воробьев. Мой друг Денис (В, в) Воробьев занимается в шахматной школе. Наш кот (Р, р) Рыжик любит сметану. Маленькая Маша срезала (Р, р) рыжик и положила его в своё лукошко. У коровы (З, з) Зорьки телёнок (Б, б) Борька.
2.Подчеркни нарицательные имена существительные.
Собака. Печаль. «Мурзилка». Ветер. Петербург. Компьютер. Луг. Африка. Шарик.
Դիզայն
Մայրենի
Ես սիրում եմ իմ հայրենիքը
Հովհաննես Շիրազ
ԻՄ ՍՈՒՐԲ ՀԱՅՐԵՆԻՔ
Իմ սուրբ հայրենիք, դու սրտիս մեջ ես,
Դու սրտիս մեջ ես, ոչ լեզվիս վրա,
Իմ սրտի միջից, թե սիրտս ճեղքես՝
Դրոշիդ բոցը պիտի հուրհրա։
Չեմ ուզում գոռալ իմ սիրո մասին,
Սակայն, իմացիր, հայրենի՛ք իմ մեծ,
Քեզ հարյուր տեղով խոցեց թշնամին,
Բայց հազար տեղով իմ սիրտը խոցվեց։
Ես ամբողջովին քոնն եմ, հայրենիք,
Եվ մոմի նման, ճամփեքիդ վրա
Քո փառքի համար թե մի օր վառվեմ,
Մոխրաբիծ անգամ ինձնից չի մնա։
русский
1.Поставьте существительные в родительном падеже.
Собака-собаки, лодка-лодки, море-моря, диктант-диктанта, лётчик-лётчика, вода-воды, корова-коровы,, молоко-молока, дедушка-дедушки, дорога-дороги, инженер-инженера, бабочка-бабочки.
2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.
Привет (кому?) (брат, сестра) кому-брату ,кому-сестре
Радовался (чему?) (весна, праздник) чему-весне, чему-празднику
Писать (чем?) (перо, мел) чем- пером, чем-мелом
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова) о ком-о лисе, о ком-о сове
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) чего — овёса , чего-пшеницы
Рассказ (кого?) (ветеран) кого-ветерана.
Կրթություն ստանալն իմ իրավունքնե է
Հոդված 27. Մանկավարժական աշխատողների իրավունքներն ու պարտականությունները
1. Մանկավարժական աշխատողն իրավունք ունի`
1) մասնակցելու ուսումնական հաստատության կառավարմանը` Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ և ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված կարգով.
2) ընտրելու և ընտրվելու համապատասխան պաշտոններում և կառավարման համապատասխան մարմիններում.
3) մասնակցելու ուսումնական հաստատության գործունեությանը վերաբերող հարցերի քննարկմանը և լուծմանը.
4) բողոքարկելու ուսումնական հաստատության ղեկավար մարմինների հրամանները, որոշումները և կարգադրությունները` Հայաստանի Հանրապետության oրենսդրությամբ սահմանված կարգով.
5) առաջարկներ ներկայացնելու առարկայական չափորոշիչների, ծրագրերի, դասագրքերի բարելավման վերաբերյալ.
6) oգտվելու ուսումնական հաստատության գրադարանի, տեղեկատվական պահոցների ծառայություններից` ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան.
7) ընտրելու և կիրառելու դասավանդման այնպիսի մեթոդներ և միջոցներ, որոնք ապահովում են ուսումնական գործընթացի բարձր որակ` իր ընտրությամբ օգտագործելով կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի երաշխավորած դասագրքեր և ուսուցողական նյութեր, ձեռնարկներ և սովորողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գնահատման մեթոդներ.
8) պաշտպանված լինելու սովորողների, մանկավարժական և այլ աշխատողների այնպիսի գործողություններից, որոնք նսեմացնում են իր մասնագիտական վարկանիշն ու արժանապատվությունը.
9) ունենալու կազմակերպական և նյութատեխնիկական պայմաններ մասնագիտական գործունեություն իրականացնելու համար.
10) իր շահերի պաշտպանության նպատակով ստեղծելու կազմակերպություններ, արհմիություններ կամ անդամակցելու դրանց` Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով.
11) հանրակրթության պետական չափորոշչին համապատասխան՝ մշակելու և իրականացնելու դասապլաններ, թեմատիկ միավորներ.
12) մասնակցելու վերապատրաստումների, գիտաժողովների, քննարկումների և լսումների.
13) դիմելու արտահերթ ատեստավորվելու կամ որակավորման համապատասխան տարակարգ ստանալու համար.
14) օգտվելու օրենքներով և ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ իրեն վերապահված իրավունքներից, լիազորություններից և խրախուսման ձևերից:
2. Մանկավարժական աշխատողը պարտավոր է`
1) հարգել և պաշտպանել սովորողի իրավունքներն ու ազատություները, պատիվն ու արժանապատվությունը.
2) նպաստել երեխայի կրթության իրավունքի իրացմանը՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուրի կրթական կարիքների առանձնահատկությունները.
3) նպաստել ուսումնական հաստատությունում սովորողների կողմից հանրակրթական (հիմնական և լրացուցիչ) ծրագրերի յուրացման և առարկայական չափորոշիչների ապահովման գործընթացին, ինչպես նաև ուսուցման մեթոդների կիրառման միջոցով համապատասխան գիտելիքների, հմտությունների ձեռքբերմանը, արժեքային համակարգի ձևավորմանը, իրականացնել հանրակրթական ծրագրերը.
4) ապահովել հանրակրթության պետական չափորոշիչով նախատեսված ծրագրերի բովանդակության պարտադիր նվազագույնի յուրացումը սովորողների կողմից` կիրառելով դասավանդման առավել արդյունավետ մեթոդներ և ժամանակակից տեխնոլոգիաներ.
5) հետևողականորեն կատարելագործել իր առարկայական և մասնագիտական գիտելիքներն ու հմտությունները, իրականացնել ստեղծագործական և հետազոտական աշխատանքներ.
6) համագործակցել ծնողների հետ երեխաների կրթության կազմակերպման և ընտանեկան դաստիարակության հարցերում.7) համագործակցել գործընկերների հետ փորձի փոխանակման և մասնագիտական գործունեության արդյունավետության բարձրացման նպատակով.
8) պահպանել ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ, ներքին իրավական ակտերով և կարգապահական կանոններով սահմանված պահանջները.
9) սովորողների մեջ ձևավորել պատշաճ վարքագիծ ու վարվելակերպ, դաստիարակել հայրենասիրություն.
10) սովորողների մեջ զարգացնել ինքնուրույնություն, նախաձեռնություն և ստեղծագործական ունակություններ:
3. Մանկավարժական աշխատողների համար ուսումնական հաստատության, նրա հիմնադրի, կրթության պետական կառավարման լիազորված մարմնի, տարածքային կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմինների, սոցիալական գործընկերների, կազմակերպությունների, անհատների կողմից կարող են սահմանվել բարոյական և նյութական խրախուսման ձևեր` շնորհակալագիր, գովասանագիր, դրամական խրախուսում կամ ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ սահմանված այլ ձևեր։
ԱՆՈՒՇ ԸՆԿԵՐ
ԱՆՈՒՇ ԸՆԿԵՐ
Հովհանես Թումանյան
Անցել են օրերն այն երանելի,
Հին հիշատակներ իզուր եմ կանչում,
Լռել են ձայներն ուրախ երգերի,
Եվ դաշտերն այնպես էլ չեն կանաչում.
Վիշտը չորացրեց լարերը սրտիս,
Չեն դողում նրանք այլևս աշխույժ…
Մանվելյան Շուշան 