Day: 12.02.2024

Աշխատանք դասարանում 

Գարուն

Գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել,
Գարունը այնպե՛ս պայծառ է կրկին.
— Ուզում եմ մեկին քնքշորեն սիրել,
Ուզում եմ անուշ փայփայել մեկին։

Այնպե՛ս գգվող է երեկոն անափ,
Ծաղիկներն այնպես նազով են փակվում.
— Շուրջըս վառված է մի անուշ տագնապ,
Մի նոր հուզում է սիրտըս մրրկում…

Անտես զանգերի կարկաչն եմ լսում,
Ւմ բացված սրտում հնչում է մի երգ.
—Կարծես թե մեկը ինձ է երազում,
Կարծես կանչում է ինձ մի քնքուշ ձեռք…

• Նոր վերնագիր մտածիր բանաստեղծության համար:
  Գարնան սերը
• Բացատրի՛ր տրված արտահայտությունները՝ Գարունը այնքնա ծաղիկ է վառել: Իմ բացված սրտում հնչում է մի երգ:
  Գարնան ծաղիկները բացվելեն:
  հեղինակը սիրահարվել է:
• Դուրս գրիր բնությունը ներկայացնող պատկերները:
  Գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել,
  Գարունը այնպե՛ս պայծառ է կրկին.
  Ծաղիկներն այնպես նազով են փակվում.
• Գրի՛ր շարադրություն ,,Գարունը այնքան ծաղիկ է վառել,, վերնագրով։ 
  
• Գարունը տարվա կախարդական եղանակ է, երբ բնությունը արթնանում է ձմեռային քնից և կենդանանում վառ գույներով ու բույրերով: Ահա մի շարադրություն այն մասին, թե ինչպես է գարունը լուսավորում այդքան շատ ծաղիկներ.
• Գարունն այնքան գույներ էր լուսավորում, որ թվում էր, թե ամբողջ աշխարհը նոր կյանքով կենդանացավ: Ձմռան երկար ամիսներից հետո Երկիրն արթնացավ արևի մեղմ շողերի տակ, և բնության յուրաքանչյուր անկյուն ականատես եղավ այս հիասքանչ վերափոխմանը:
• Ծաղկի նուրբ թերթիկները արթնացել են ձմեռումից՝ ծաղկելով վառ գույներով և արձակելով յուրահատուկ բուրմունք։ Բարձրանալով ձյան ու սառույցի շերտերի տակից՝ նրանք հիանում էին իրենց գեղեցկությամբ՝ կարծես նորից հանդիպելով արևին։
• Դաշտային մարգագետիններն ու անտառների եզրերը վերածվել են գունագեղ բծերի ծովի, ասես նկարիչն իր գլուխգործոցը նկարել է կտավի վրա։ Այստեղ ծաղկել են ելակներն ու ձնծաղիկները, անեմոններն ու կակաչները զվարթ օրորվել են՝ ստեղծելով գույների յուրահատուկ կալեիդոսկոպ։
• Անտառները լցված էին թռչունների երգով՝ ոգեշնչված տարվա այս հրաշալի եղանակով։ Նրանք փայլատակում էին վառ փետուրներով և երգում իրենց մեղեդիները, կարծես բոլորին հրավիրելով վայելելու գարնանային այս հեքիաթը։

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդա՛  ,,Մթնշաղի անուրջներ,,  շարքի բանաստեղծությունները, առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկածները, գրի՛ր , թե ինչի մասին են, ինչ զգացումներ են արտահայտում։ 

Աշուն
Բանաստեղծության տողերը հավանաբար կենդանացնում են արշալույսի, ամպերի միջով ճեղքող արևի առաջին շողերի և բնության քնից զարթոնքի պատկերները։ Զգացմունքները, որոնք կարող են արտահայտվել այս հատվածներում, ներառում են հույս, նորացում, հիացում բնության գեղեցկությամբ և ուրախություն նոր օր սկսելու համար:

Թվարկեք 4- 5  քորդավոր կենդանի

նշտարիկ, ասցիդիա, միքսին, քարալեզ

Ներկայացնել Նշտարիկի մարսողությունը և շնչառություն

նշտարիկի սնունդը նախ մտնում է նախաբերան, որտեղից անցնում է բերան: Բերանին հաջորդում է կլանը որտեղից, որ սնունդը գնում է աղիք: Աղիքում սնունդը մարսվում է, իսկ չմարսված մասը դուրս է գալիս նշտարիկի հետանցքով:

Ներկայացնել Նշտարիկի արտաթորությունը և սեռական օրգանները

Ներկայացնել Նշտարիկի նյարդային համակարգը և զգայարանները

Նշտարիկի քորդայի վերևում գտնվում է նյարդային խողովակը, որը գլխի ծայրում ավելի լայն է: Նշտարիկը գլխուղեղ չունի: Նյարդային խողովակից զույգ-զույգ դուրս են գալիս նյարդերը և ուղղվում դեպի մարմնի տարբեր մասեր:

Նշտարիկի զգայարանները թույլ են՝ լավ չեն զարգացած : Նշտարիկը ունի լուսազգաց բջիջներ, որոնց օգնությամբ տարբերում է լույսը մթից: Գլխային ծայրում գտնվում է հոտառական փոսիկ:Մարմնի ամբողջ մակերեսին ցրված են ընկալիչները:

Ով և երբ միավորվեց Չինաստանը վաղ միջնադարում:

Յանցզյանը

Ինչ է կոչվում կառավարման այն համակարգը, որը ստեղծվել է Չինաստանում: Նկարագրեք այն: Ձեզ դուր է գալիս այդ համակարգը. ինչու:

Ինչպես Չինաստանն ազատագրվեց մոնղոլական տիրապետությունից:

Ժողովուրդը միասնական դուրս եկավ ազատագրական պայքարի

Ինչու էին չինացիները այդքան մեծ ուշադրություն դարձնում իրենց երկրի պատմությանը: Թվարկեք միջնադարյան Չինաստանում կատարված գյուտերը:

Նրանք դարձրեցին պատմությունը պաշտոնական գործ։ Նրանք ունեին մի առած <<Մի’ մոռացիր անցյալը. ահն ապագայի ուսուցիչն է>>

Որտեղ է գտնվում Ճապոնիան: Երբ են այստեղ ստեղծվել առաջին պետությունները:

Ճապոնիան գտնվում էր Ասիայի արևելքում։ Այնտեղ առաջին պետությունները ստեղծել են  IV-VI դարերին

Ինչպես Ճապոնիան խուսափեց մոնղոլական նվաճումից:

Թակֆունի օգնությամբ։ Քանի որ նրանք հավատում էին որ աստվածներն են օգնել իրենց անվանեցին այն կամիրաձե ինչը թարգմանաբար նշանակում է աստվածային քամի։

Փորձեք պարզաբանել սյոգունության դերը ճապոնական կայսրությունում:

Ինչ առանձնահատկություններ ուներ միջնադարի ճապոնական մշակույթը:

Նրանք ստեղծեցին Հիրագանան։

Նրանք ունեին զվարճանքների տարբեր տեղեր։ Տարված էր և նորաձևության Կաբուկի թատրոնը։

• Ներկայացրեք Հնդկաստանի վիճակը միջնադարի շեմին:
• Ինչ փոփոխություններ կատարվեցին Հնդկաստանում Գուպտաների օրոք

Սոցիալական կառուցվածքը 

• Ինչ դեր է ունեցել Դելիի սուլթանությունը

• Երբ և ով է հիմնադրել Մեծ Մողոլի կայսրությունը: Ինչու է տերությունն այդպես կոչվել:

Բաբուրի կողմից։ Տերությունն այդպես կոչվեց քանի որ շահը համարում էր իրեն Չինգիզ Խանի հետնորդ

• Ինչ փոփոխություններ տեղի ունեցան Հնդկաստանում շահ Աքբարւ կառավարման տարիներին:

Տերությունը ընդարձակվեց

• Միջնադարում մշակութային ինչ նվաճումներ արձանագրվեցին Հնդկասատանում:

Աստղագիտության, մաթեմատիկական,  գրականության, բժշկության և այլն 

• Հնդկական ճարտարապետության որ կոթողն է ձեզ ավելի շատ դուր գալիս. հիմնավորեք ձեր ընտրությունը:
• Սովորեք նոր հասկացությունները, որոնք տրված են հարցերից հետո:

Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ 173 վարժ.82-89

82. 19600Ն

83. 4,9Ն

84. Քանի որ գնդիիկները նույն զանգվածն ունեն ուրեմն նրանց վրա ազդում է նույն ուժը

85. ոչ

86. ≈9,18կգ

87. Այո

88. 1Ն

89. 80Ն

1․Ի՞նչ է բնութագրում ուժը:

Ուժ կոչվում է այն ֆիզիկական մեծությունը, որի միջոցով քանակապես բնութագրում են մարմինների փոխազդեցությունը:

2.Ո՞ր ուժն է կոչվում 1նյուտոն(1Ն):

1Ն-ն այն ուժն է որի ազդեցությամբ 1կգ  զանգվածով մարմինը 1 վարկյանում իր արագությունը փոխվում է 1մ/վ-ով

3.Ինչպիսի՞ մեծություն է ուժը:

վեկտորական

4.Ո՞ր ֆիզիկական  մեծություններն են վեկտորական,և որոնք՝սկալյար

սկալյար մեծություններ են խտությունը, ծավալը, մակերես, ժամանակ և այլն

վեկտորական մեծություններ են ուժը, արագությունը 

5.Ո՞ր ուժն են անվանում ծանրության ուժ

Այն ուժը, որով Երկիրը ձգում է մարմինները,կոչվում է ծանրության ուժ:

6․Ի՞նչ բանաձևով է որոշվում ծանրության ուժը

F=mg

7.Ինչպե՞ս է կախված ծանրության ուժը  մարմնի զանգվածից

ինչքան մարմինը թեթև է այնքան շատ կարող է ազդել նրա վրա ծանրության ուժը

1. Սահմանե՛ք քիմիական բանաձև հասկացությունը:

Քիմիական բանաձևը ցույց է տալիս նյութի որակական բաղադրությունը, անվանումը, նյութի քանակական բաղադրություն

2. Ի՞նչ է ինդեքսը:

դա ցույց է տալիս թե քանի տվյալ տարրի ատոմ է պարունակվում նյութի մեջ

3. Ի՞նչ տեղեկություն է «հաղորդում» քիմիական բանաձևը նյութի վերաբերյալ:

այն հաղորդում է նյութի որակական բաղադրությունը, քանակական բաղադրությունը և անվանումը

4. Լրացրե՛ք բաց թողած բառը. մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական հատկությունները:

5. Թվարկի՛ր, թե ի՞նչ տարրերի ատոմներից են կազմված՝ 

-СaO

Կալցիում, թթվածին

-LiH

լիթիում, ջրածին

6. Գրե՛ք նյութերի քիմիական բանաձևերը, եթե հայտնի է, որ դրանց բաղադրության մեջ առկա են.

ա) կալիումի երկու ատոմ և ծծմբի մեկ ատոմ,

K₂S

բ) ածխածնի ու թթվածնի մեկական ատոմ

CO

1)Գտեք ABC եռանկյան C անկյունը, եթե՝

ա)<A =65°, <B=57°

58°

բ)<A =24°, <B=130°

26°

գ)<A =a , <B=2a

90°

դ)<A =60° + a, <B=60°— a

60°

2)Գտեք ABC եռանկյան անկյունները, եթե <A : <B : <C = 2 : 3 : 4

<A=40°

<B=60°

<C=80°

3)Գտեք հավասարասրուն եռանկյան անկյունները, եթե՝

ա)հիմքին առընթեր անկյունը կրկնակի մեծ է հիմքի հանդիպակաց անկյունից

72°, 72°, 36°

բ)հիմքին առընթեր անկյունը երեք անգամ փոքր է իրեն կից արտաքին անկյունից։

108°, 36°, 36°

4)Գտեք հավասարասրուն եռանկյան անկյունները, եթե նրա անկյուններից մեկը հավասար է՝ ա)40° , բ)60° , գ)100°

100° և 40°

60° և 60°

40° և 40°

5)AC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյան մեջ տարված է AD կիսորդը։ Գտեք <ADC-ն, եթե <C=50°։

<D=105°

1)Ըստ գծագրի տվյալների՝ գտեք <1-ը։

115^o-ը հավասար է իր հակադիր անկյանը

ուղիղները զուգահեռ են որովհետև 115+65=180

121^o-ը հավասար է իր համապատասխան անկյանը

<1=180-121=59

2)Տրված է DE-ն ADF անկյան կիսորդն է։ Ըստ գծագրի տվյալների՝ գտեք ADE եռանկյան անկյունները։

180-48=132

132:2=66

ADE=60^o

3)Տրված է AB II CD, AB = AC, <BCD=40^o: Գտեք < BAC-ն։

<BCD խաչադիր է <ABC ուրեմն այդ անկյունները հավասար են

<BAC միակողմանի է <ABC

<BAC=180-40=140 քանի որ միակողմանի անկյունների գումարը 180 է

4)Տրված է DE II BC, BD = DE: Գտեք <EBC-ն, եթե <ADE=50⁰

<EDB=180-50=130

<DBE=<DEB

<DEB=(180-130):2=25

<DEB խաչադիր <EBC =25

5)Տրված է AB II CD, <BED=80^o , <EDC=30^o: Գտեք < ABC անկյունը։

<CED=180-80=100

<ECD=(180-100)-30=50

<ECD=<ABC=25 քանի որ խաչադիր անկյունները հավասար են։