Լուծե՛ք հավասարումը․
4+x=10
6
-6+x=5
11
x-8=2
10
-2x=-12
6
3a-2=-17
-15
18+5x=8x
6
34-3x=-20
18
3z+18=5z
9
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․
Լուծե՛ք հավասարումը․
x+5=-3
-8
18-x=6
12
7+x=4
-3
5x=45
9
4x=-20
-5
7x-8=41
7
34-3x=-20
18
4b+3=-13
-4
28+3x=7x
5.6
Month: Փետրվար 2024
Խնդիրներ
79
ա 7 և 3
բ 15 և 6
80
ա 23 և 17
բ 4 և 19
81
ա 5,5 և 11
բ 8,4 և 25,2
82
ա
y=x+7
2x+6y=31
2x+6(x+7)=31
2x+6x+42=31
8x=31-42=-11
x=-11:8=-1,375
y=-1,375+7=5,625
բ
y=x-10
x/3+y=70
x/3+x-10=70
3(x/3+x-10)=70*3
x+3x-30=210
4x=210+30=240
x=240/4=60
y=60-10=50
83
2*x=y-1
2*y=x+7
x=2y-7
2(2y-7)=y-1
4y-14=y+1
4y-y=1+14=15
3y=15
y=15/3=5
x=2y-7=10-7=3
Контрольная
Задание 1 : закончите предложения:
Встречаясь с друзьями,ты чувствуешь себя как дома
Окончив институт,ты начинаешь новую жизнь
Слушая музыку, ты ветаешь в облаках
Женившись,у тебя рождается ребёнок
Позавтракав, ты чувствуешь себя сытым
Посмотрев фильм, у тебя возникают разные емодзии
Возвращаясь с работы, ты падаешь на диван
Получив письмо, ты отвечаешь
Открыв дверь, ты заходишь в другую комнату
Стоя на остановке, ты больше всего в этом мире хочешь чтобы пришёл твой автобус
Задание 2. Напишите начало фраз по модели:
Познакомившись с девушкой, я попросил у нее телефон.
Вместе купив билеты мы пошли в кино.
Взяв собаку,я пошел гулять.
Смотряв на зверюшку, он очень смеялся.
Взяв чемоданы, мы поедем отдыхать на юг.
Прочитав текст, я выписывал новые слова.
Спросив у прохожева, я узнал, когда отправляется поезд.
Поблогодарив меня, он сказал спасибо.
Попрощавшись, он уехал домой.
Забыв закрытькошелёк, он потерял деньги.
Задание 3. Сделай выбор:
ИЗУЧАТЬ, УЧИТЬСЯ, УЧИТЬ, ЗАНИМАТЬСЯ
Лена учит историю в Сорбонне.
Где учится твой младший брат?
Тебе надо больше заниматься.
Он никогда не учит правила, поэтому плохо говорит по-русски.
В университете Сергей очень серьезно изучил философию.
Я бы хотел учится в Москве.
Я не люблю изучать в библиотеке.
Чтобы улучшить память, надо учить стихи.
Поставьте глаголы в нужную форму.
Ехать
Мои родители ехали на юг к морю. 2. Я еду сейчас на вокзал. 3. Они
Едут в университет на трамвае и читают газету.
— Куда ты сейчас едешь ?
— Я еду в магазин. А вы куда ездите ?
— А мы ездим в университет.
– Куда едет сейчас ваша группа?
— Мы едем на экскурсию за город.
— Ты не знаешь, куда это ездит сейчас Таня?
— Она ездит в гости.
7.- Твои друзья сейчас едут в цирк. А почему ты не идёшь ?
— А я иду на вокзал встречать подругу.
Лететь
– Добрый день! Вы куда летите ?
— Я лечу в Москву. А вы куда летите ?
— Мы тоже летим в Москву.
– Скажите, пожалуйста, какой рейс летит до Иркутска?
Мой друг летит сейчас в Пермь, а я лечу в Санкт-Петербург.
Мы летим уже целый час.
Ходить
Он часто хожу на стадион. 2. Каждую субботу моя сестра ходит в театр.
Они часто ходят в парк. 4. Каждое воскресенье я хожу в церковь.
– Привет! Куда ты идешь?
— Я иду в библиотеку.
— Ты часто идёшь в библиотеку?
— Обычно я хожу туда раз в неделю.
– Добрый день! Каждый день я вижу, как ты ходите в парк.
— Да, обычно я хожу туда утром. Я там занимаюсь спортом.
— А вы куда ходите по утрам.
— Мы обычно ходим на стадион. Там мы бегаем.
Обращение
1. Образец: Ветер споет нам про дикие горы (Ветер, спой нам про дикие горы).
2. Мой друг настойчиво добивается цели.
Мой друг, настойчиво добивайся цели
3. Бабушка рассказывает сказку на ночь.
Бабушка, расскажи сказку на ночь.
4. Ребята пошли на речку.
Ребята, поедете на речку
5. Мама купила мне книгу.
Мама, купи мне книгу
6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять.
Петя, сначала выучи уроки, а потом пойти гулять.
Упражнение 2. Найдите и выделите в тексте обращения. Вставьте пропущенные буквы.
1) Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! 2) От меня отцу, брат милый, поклонится не забудь. 3) Покажи мне шлем, Иван. 4) Поэта, дом опальный, о Пущин мой, ты первый посетил. 5) Играйте, пойте, о друзья! 6) Где был ты, сын? 7) Последняя туча, рассеянной бури, одна ты, несёшься по ясной лазури. 8) Звезда печальная, вечерняя звезда, твой луч осеребрил увядшие равнины и дремлющий залив и ,чёрных скал, вершины. 9) Простите ,мирные долины, и вы, знакомых гор, вершины и вы ,знакомые леса. (А. С. Пушкин.)
Упражнение 3. Составьте двенадцать предложений так, чтобы в одних данные слова были подлежащими, а в других — обращениями.
Образец: Товарищ, помоги мне! (обращение). Товарищ идет на работу (подлежащее).
Товарищ, Сергей Петрович, страна родная, читатель, друзья, девушка.
Товарищ, пойдём со мной.
Товарищ пошёл на рынок.
Сергей Петрович! напишите диктант.
Сергей Петрович изобрел робота.
Страна родная, будь осторожнее.
Страна родная я покидаю тебя не надолго.
Читатель! хватит читать! уже поздно!
Читатель тебя зовут к столу.
Друзья, делаете домашнее задание.
Я люблю вас дорогие друзья.
Девушка, подойти сюда.
У нас в классе есть новая девушка.
Дополнительное задание:
Прочитайте, укажите обращения и объясните расстановку знаков препинания.
1) Пётр Андреич, Максимыч отведёт вас на вашу квартиру. 2) Сын мой Пётр! Письмо твоё мы получили 15 сего месяца.3) Высоко над семьёю гор, Кавказ, твой царственный шатёр сияет. 4) Здравствуй, племя младое, незнакомое! 5) Ты не узнал меня, Прохоров? 6) Как недогадлива ты, няня! 7) Поез¬жайте ты, Трубецкой, и ты, Басманов. 8) Опять я ваш, о юные друзья! 9) О поле, поле! Кто тебя усеял мёртвыми костями? 10) Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки, разыграйтесь, девицы, разгуляйтесь, милые! (Из произведений А. С. П у ш к и н а.)
Փետրվար ամսվա ամփոփում
1․ Ներկայացնել քորդավորներից՝ նշտարիկի ներքին կառուցվացքը և բազմացումը։
Նրանք ունեն նյարդային խողովակ, քորդա, մեջքային անոթ, պոչ, բերան, շոշափուկ, խռիկային ճեղքեր, կլան, փորային անոթ, աղիք, հետանցք: Նշատրիկները բազմանում են սեռական եղանակով:
2․ Տապակ որդերի բազմացում և կառուցվացք։
Ներքին կառուցվածք
Նրանք ունեն նյարդային համակարգ, նյարդային հանգույցներ, նյարդային բներ, լայնակի նյարդային լարեր, արտաթորական համակարգ, նախաերիկամներ, մարսողական համակարգ, աղիքի ճյուղավորումներ, կլան, բերան:
Տափակ որդերի մարմինը իրենից ներկայացնում է մաշկամկանային պարկ՝ առանց ներքին խոռոչի: Այն ծածկված է էպիթելով, որի տակ գտնվում է մկանային շերտը: Օրգանների միջև տարածությունը լցված է մանր շարակցական բջիջներով՝ պարենքիմայով: Նրանք կատարում են հենարանային և սնուցող ֆունկցիա և կուտակում են կենդանական
3․Կլոր որդերից՝ ասկարիդի բազմացումը մեր օրգանիզմում։
Ասկարիդները ապրում են աղիներում, որտեղ և տեղի է ունենում նրանց բեղմնավորումը : Էգը օրական դնում է մինչև 200 հազար ձու, որոնք կղանքի հետ ընկնում են արտաքին միջավայր : Բարենպաստ պայմաններում 2−3 շաբաթվա ընթացքում ձվերում զարգանում են թրթուռներ : Թրթուռ պարունակող ձուն կարող է ընկնել մարդու օրգանիզմ և անցնել աղիներ , օրինակ՝ վատ լվացած բանջարեղենի կամ կեղտոտ ձեռքերի հետ: Արդյունքում աղիներում թրթուռը դուրս է գալիս ձվից , անցնում աղիքի պատի միջով, թափանցում է արյան մեջ և արյան հոսքով հասնում է թոքերին :
4․ Մակաբույծ որդերը ինչ վնաս կարող են հասցնել մեր օրգանիզմին։
Մակաբույծ որդերը կարող են առաջացնել տարբեր խնդիրներ, ինչպիսիք են վատ մարսողությունը, սննդային թերությունները, ալերգիկ ռեակցիաները և աղիների և այլ օրգանների հիվանդություններ: Որոշ դեպքերում դրանք կարող են մահացու լինել:
5․Օղակաձև որդերից՝ անձրևորդի կառուցվացքը և բազմացումը։
Անձրևորդը 15 սմ երկարությամբ կարմրադարչնագույն, արտաքինից լորձով պատված օրգանիզմ է: Լորձը դյուրացնում է հողի մեջ տեղաշարժումը, պահպանում է խոնավությունը և նպաստում է գազափոխանակությանը: Անձրևից հետո հողը խոնավանում է և ծանրանում, հետևաբար նաև դժվար է դառնում դրանում տեղաշարժվել:
6․Անձրևորդերը և կալիֆոռնյական որդերը ինչ դեր ունեն գյուղատնտեսության մեջ։
Հողային որդերն ու Կալիֆորնիայի որդերը կարևոր դեր են խաղում գյուղատնտեսության մեջ՝ բարելավելով հողը օդափոխության միջոցով, բարձրացնելով նրա բերրիությունը և բարելավելով կառուցվածքը: Նրանք նաև օգնում են օրգանական նյութերի քայքայմանը, այն հասանելի դարձնելով բույսերին:
7․ Ներկայացնել փետրվար ամսվա կենսաբանության բլոգային աշխատանքները։
Քորդավորների բազմազանությունը
Ձկներ
Տափակ և կլոր որդեր
Օղակավոր որդեր
Գործնական քերականություն
Աշխատանք դասարանում
1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված մենք անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը:
Մեր քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ մեզ պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:
Հիմա մեզնից հեռու է հազարավոր կիլոմետրերով:
Գրում է, թե մեզնով է ապրում ու մեզ սպասելով է անցկացնում ժամանակը:
Մի քանի տարի մեր տանը ապրեց:
Տատս մեզնից բողոքում է, բայց առանց մեզ էլ չի դիմանում:
2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:
Ո՞վ եկավ: Նա եկավ
Ո՞ւմ պայուսակը: Նրա պայուսակը
Մոտենալ ո՞ւմ : Մոտենալ նրան
Հեռանալ ումի՞ց: Հեռանալ նրանից
Հիանալ ումո՞վ: Հիանալ նրանով։
3. Ընդգծված գոյականները և հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, մենք, դուք դերանունների համապատասխան ձևերով (տրական հոլովով):
Եղբոր-նրա խաղալիքն էր ջարդել:
Առանց եղբոր-նրա տեղ չէր գնում:
Ընկերոջ-նրա ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:
Հանուն ընկերոջ-նրա ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:
Ո՞ւմ-նրա պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:
Հանձնաժողովն ո՞ւմ-նրան տվեց մրցանակը:
4. Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:
Իմ, ինձ, ինձնով, ինձնից, իմ մեջ:
քո, քեզ, քեզնով, քեզնից, քո մեջ:
նրա, նրան, նրանցով, նրանցից, նրա մեջ:
իր, իրեն, իրենցով, իրենցից, իր մեջ:
մեր, մեզ, մեզնով, մեզնից, մեր մեջ:
ձեր, ձեզ, ձեզնով, ձեզնից, ձեր մեջ:
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1. Տրված դերանուններով (սեռական հոլով) նախադասություններ կազմի՛ր և լրացրո՛ւ նախադասությունը:
Իմ, քո, նրա, իր, մեր, ձեր:
Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան,…:
Իմ քույրիկը շատ գեղեցիկ է։
Քեզ համար նոր հեծանիվ եմ գնել։
Նրա համար ծաղիկներ եմ հավաքել։
իր մեջ յուրահատուկ մի բան կա։
մեր գործընկերությունը արդեն 10 տարեկան է։
Ձեր զգեստները շատ գեղեցիկ են։
2. Հոլովման աղյուսակում գրի՛ր տրված դերաննուների համապատասխան ձևերը և պատասխանի՛ր հարցերին:
Ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք, ո՞վ:
Ուղղական (ո՞վ)-Ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք, ով
Սեռական (ո՞ւմ)- Իմ, քո, նրա, իրա, մեր, ձեր, , նրանց, ում
Տրական (ո՞ւմ)- Ինձ, քեզ, նրան, մեզ, ձեզ, նրանց, ում
Բացառական(ումի՞ց)- ինձնից, քեզնից, նրանից, մեզնից, ձեզնից, նրանցից, ումից
Գործիական (ումո՞վ)- Ինձնով, քեզնով, նրանով, մեզնով, ձեզնով, նրանցով, ումով
Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ) —Իմ մեջ, քո մեջ, նրանում, մեր մեջ, ձեր մեջ, ձեր մեջ, նրանց մեջ, ում մեջ
Ո՞ր դերանունների սեռական և տրական հոլովներն են համընկնում:
Դերանուններից ո՞ր հոլովներն են նմանվում գոյականի համապատասխան ձևերին:
Դերանուններից ո՞ր հոլովներն են նմանվում գոյականի համապատասխան ձևերին:
Գործնական քերականություն
Աշխատանք դասարանում
1. Խմբագրեք պատմությունը ։
Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբաղտ մարթկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից․ ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից․ նրա դժբախտությունն անցնում էր շրջապատին։
Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան պատահեց, այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց․ ծերունին այսօր, երջանիկ է չի բողոքում, նույնիսկ ժպտում է, դեմքը լրիվ փոխվել է։
Ամբոխջ գյուղը հավաքվեց, ծերուկին հարցնում․ ինչ Քեզ ինչ է պատահել, ինչ է եղել։
-Ոչինչ,- պատասխանում էր ծերուկը -,ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել, բայց ոչինչ չստացվեց,- ։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա, թե ինչու եմ երջանիկ։
2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ դժբախտ, հոգնել, երջանիկ, ջանալ։
դժբախտ-անբախտ
հոգնել-աշխատել
երջանիկ-բախտավոր
ջանալ-աշխատել
3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։
դժբաղտ-երջանիկ
մռայլ-ժպտալ
4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։
դժբախտ, երջանիկ, թունոտ
5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։
6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։
Երջանիկ ծերուկը
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականներ, ածականներ, թվականներ, բայեր։
Կառուցել, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել, շինարարական, հանելուկ, բոլորը, երրորդ, տեղ-տեղ, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:
| Գոյականներ | ածականներ | թվականներ | Բայեր |
| Շենք | Արագ | Երեքական | Զրուցել |
| Հանելուկ | Շինարարական | Երրորդ | Կառուցել |
| Տաղավար | փայտաշեն | Հարյուր երեսուներկու | խառնել |
| Տեղ-տեղ | հոյակապդ | ջան |
2. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:
Ոչ ոք (իմանալ), թե որտեղի՛ց հայտնվեց:
Ոչ ոք չիմացավ, թե որտեղի՛ց հայտնվեց։
Ոչ մեկը (փորձել) հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:
Ոչ մեկը չփորձեց, հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:
Բոլոր (ճանապարհորդները) մի տեղ (տանել):
Բոլոր ճանապարհորդներին մի տեղ տարան։
Բոլորը (հրավիրվել) կիրակի օրվա հավաքին:
Բոլորը հրավիրվել են կիրակի օրվա հավաքին։
Կարծես թե ամբողջ (քաղաք) հրապարակ (լցվել):
Կարծես թե ամբողջ քաղաքը հրապարակ է լցվել։
Ամբողջը (դառնալ) կրակի բաժին:
Ամբողջ դարձել է կրակի բաժին
3.Փորձի՛ր պատասխանել:
ա) ով ե՛րբ է ասում «ես»,
Եսը խոսողն է:
բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու»,
Դուն խոսակիցն է:
գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»:
Նա-ն այն մարդն է, ով տվյալ պահին մեզ հետ չէ:
4. . Հարցերին պատասխանի՛ր:
Ո՞ր առարկային ենք ասում «սա», որին՝ «դա», որին՝ «նա»:
Ո՞ր բաժակի մասին ենք ասում՝ «այս բաժակը», որի մասին՝ «այդ բաժակը», որի մասին՝ «այն բաժակը»:
Այն բաժակ ասում ենք այն ժամանակ, երբ այն հեռու է և՛ խոսողից և՛ խոսակցից: Այս բաժակը ասում ենք այն ժամանակ, երբ բաժակը գտնվում է խոսողի մոտ, իսկ այդ բաժակը ասում ենք այն ժամանակ, երբ այն մոտիկ է խոսակցին:
Փարվանա
Կարդա՛ Թումանյանի ,,Փարվանա,, բալլադը և 8-9 նախադասությամբ արձակ շարադրի՛ր բովանդակությունը:
Փարվանա արքան մի աղջիկ ուներ, աննման գեղեցկությամբ մի աղջիկ:Աղջկա ցանկությամբ նա հրավիրում է կովկասի բոլոր կտրիճներին, որ իրենց շնորհքը և ուժը փորձեն աղջկա ներկայությամբ, որպեսզի տեսնի ով է արժանի իր աղջկան:Մրցությանը եկած կտրիճները նրան առաջակրում էին բերել <<անգին քարեր, ոսկի, գոհարներ, աստղեր>>:Բայց աղջիկը չի ընդունում իրենց առաջարկները այլ ասում է,թե ով բերի անշեջ կրակը նա էլ կլինի իր ընկերը: Աղջիկը սպասում է սպասում, բայց ոչ մի կտրիճ չի կարողանում բերել անշեջ հուրը։
Այդպես նա երկար տարիներ սպասում է: Վերջ ի վերջո նրա հույսը մարում է և նա սկսում է լացել: Այնպես ուժգին է լացում, որ ամբողջ քաղաքը ողողվում է արտասուքով և գոյանում է Փարվանա լիճը:
Իսկ անմար հուրը փնտրող կտրիճները շատ շտապելուց վերածվում են թիթեռների և մինչ հիմա հուր ու կրակ տեսնելով նետվում են նրա մեջ, որպեսզի տանեն այն Փարվանայի մոտ, բայց անմիջապես այրվում են իրենց շտապողականությունից։
Փորձի՛ր պազել՝ ինչ է բալլադը:
Բալլադը չափածո գրված վիպեգրական բանաստեղծություն է: Դրա մեջ լեգենդի տեսքով ներկայացված են հեղինակի մտորումները:
English homework
Տափակ և կլոր որդեր
Ի՞նչ կառուցվածք ունեն տափակ որդերը
նրանք ունեն երկկողմ հավասարություն և իրենց տեսքով նաման են թիթեղի կամ ժապավենի
Ի՞նչ կառուցվածք ունեն կլոր որդերը
նրանց մարմինը ու զուրկ հատվածավորությունից նրանք տարբերվում են տափակ որդերից նրանով, որ նրանց մարմինը լայնակի կտրվածքում կլոր է:
Ո՞ր օրգանիզմներին են անվանում մակաբույծներ
այն օրգանիզմներին որոնք ապրումեն մեկ այլ օրգանիզմի (տիրոջ) վրա և սնվում են նրա հաշվին
Ինչպե՞ս է ասկարիդը բազմանում մարդու օրգանիզմում
Սկզբում ասկաիդը տարածվում է խոտերի մեջ: Հետո (հիմնականում) եղջերուավորնեը սնվում են այդ խոտով և ասկաիդը մտնում է նրանց օրջանիզմի մեջ: Դրանից հետո մարդը ուտում է այդ ասկաիդով կենդնուն և ասկաիդը անցնում է իր օրգանիզմը: Դրա պատճառով մարդը սկսում է իրեն վատ զգալ:
Մանվելյան Շուշան 