Month: Մայիս 2024

Աշխատանք դասարանում

Կարդա՛ Հարուկի Մուրակամիի ,,Սպիտակ սուտ,, ստեղծագործությունը։

Շարադրել մտքերը ստի, ստելու անհրաժեշտության, ստելու սովորության վերաբերյալ։

Իրականում ես ատում եմ, երբ մարդիկ ստում են: Ինձ համար սուտը երբեք արդարացված չի լինում: Իմ կարծիքով մարդիկ ստում են նրա համար, որ արդարացում ունենենան և չմեղադրվեն: Ես նույնիսկ չեմ հանդուրժում  նույնիսկ <<սպտակ սուտ>>-ը  որը հեղինակի ներկայացնելով չի վնասում ոչ մեկին: Ճիշտ է հնարավոր է կյանքում պատահի մի դեպք երբ հակված ես ստել(չնայած ես կարծում եմ դու միշտ էլ կարող ես ճշմարտությունն ասել): Եվ ամեն դեպքում սուտը դեպի լավ բանի չի հասցնի:

Գրել ասացվածքներ, առածներ ստի մասին, մեկնաբանել։

Ավելի լավ է դառը ճշմարտությունը քան քաղցր սուտը

Ստի ոտքերը կարճ են և Սուտը մեկ օր է ապրում առածները նշանակում են, որ սուտը վաղ թե ուշ բացահայտվելու է:

Ամեն մի սուտ ձգտում է ճշմարտության նմանվել։-Մարդիկ հենց այս նպատակաով են ստում՝ որպիսզի ուրիշները հավատան որ դա ճշմարտություն է:

Աշխատանք դասարանում

,,Հաստլիկն ու նիհարը,, ստեղծագործության քննարկում։ 

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդա՛ ,,Ձմռան գիշեր,, պատմվածքը:
Դուրս գրի՛ր և բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը:
Բնութագրի՛ր Հակոբին:

Նա բարեսիրտ էր,խորհուն, հետաքրքրացնել,  միամիտ, հոգատար, հուսալի և այլ
Քո հիմնավոր կարծիքը գրի՛ր պատմվածքի վերաբերյալ:

Ես կարծում եմ պատմվածքը այն մասին էր, թե մեկի պատճառով ինչ մեծ կորուստներ կարող են կրել նաև ուրիշները:

Աշխատանք դասարանում

Կարդա՛ Վ․ Բորխեսի  ,,Խոհանոցի ժամացույցը,, ստեղծագործությունը։ 

Առաջադրանքներ

Ա) Դո՛ւրս գրեք այն արտահայտություններն ու նախադասությունները, որոնք նկարագրում են գլխավոր հերոսի հոգեվիճակը: Հիմնավորե՛ք Ձեր ընտրությունը:

Նա շփոթված ծիծաղեց՝ նայելով մյուսներին: Բայց նրանք իրեն չէին նայում: Ժամացույցը կրկին ձեռքն առավ և դարձյալ ծիծաղեց:

Ես կարծում եմ նա շբոթված էր և դժբախտ պատահարը ազդեցություն էր ունեցել նրա վրա: Նա նյարդային և լարված էր նույնպես:

Բ) Բացատրե՛ք հետևյալ հատվածը՝ ուշադրություն դարձնելով ընդգծված նախադասության վրա։

-Իսկ  հիմա՞:

Երիտասարդը  իր  ոչինչ  չասող  հայացքը  հառեց  մյուսներին,  ապա  կամացուկ  շշնջաց՝  դեմքը  խոնարհելով  դեպի  ժամացույցի  սպիտակակապտավուն  շրջանակը.

-Հիմա՞,  հիմա  ես  գիտեմ,  որ  դա  դրախտն  էր

Այդ հատվածում նա նոր հասկացավ, որ մոր հետ լինելը, կուշտ ուտելը, մոր սերը ինչքան մեծ արժեք ունեին իր համար: Բայց նա սկսեց գնահատել դա միայն նրանից հետո երբ կորցրեց:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

Կարդա՛ ,,Հաստլիկն ու նիհարը,, պատմվածքը: 
Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: 
Բնութագրի՛ր հաստլիկին: 

Բարի, հարուստ, միամիտ, համեստ և այլն:
Բնութագրի՛ր նիհարին: 

Միջին դասակարգ, նա նախանձ էր չուներ հարուստ կյանք, հեգնում էր:

Աշխատանք դասարանում

1. Սխալկազմած պատճառական ձևերը գտի`ր և ուղղի՛ր:

Առավոտից իրիկուն, հետո էլ նորից մինչև առավոտ աշխատել է տալիս, մինչև որ մշակն էլ չի դիմանում: Զգացրեց, որ ինքը բնավ էլ համաձայն չէ մեր որոշմանը:
Մեզ այսքան սպասել տվեց, ինքն իր համար ման է գալիս:
– Հասկանալ կտամ, թե ես ով եմ,- զայրացած գոռգոռում էր նա:
Երբ բոլոր ընդդիմախոսներին լռեցրեց ու համոզեց, սկսեց ուրիշ բանի մասին խոսել:

2. Ընդգծված բառերը դարձրո՛ւ ժխտական։

 Մի ժամանակ բոլորն ուզում էին այստեղ գալ հանգստանալու:

 Մի ժամանակ ոչ մեկը չէր ուզում այստեղ գալ հանգստանալու:
Բոլորը լրջորեն վերաբերվեցին այդ առաջարկին:

Ոչ ոքլրջորեն վերաբերվեց այդ առաջարկին:
Ինչ-որ մեկը համառորեն թակում էր ձեր դուռը:

Ոչ մեկ համառորեն չէր թակում ձեր դուռը:
Երկրում դեռ հարուստ բուսական աշխարհ ունեցող տեղեր կան:

Երկրում արդեն հարուստ բուսական աշխարհ ունեցող տեղեր չկան:
Դիմորդը բոլոր հարցերին պատասխանեց:

Դիմորդը ոչ մի հարցի չպատասխանեց:

3․ Ժխտական նախադասությունները դրակա՛ն դարձրու :

Ոչ մեկը չի հասկանում իմ ցավը:

Բոլորը հասկանում են իմ ցավը:

Ոչինչ ավելի վատ չէ, քան մենակությունը:

Ամեն ինչ ավելի լավ է, քան մենակությունը:
Ոչինչ չխնդրեց օտարության մեջ գտնվող հորից:

Ամեն ինչ խնդրեց օտարության մեջ գտնվող հորից:
Ոչ մի բան չի կարող փչացնել նրա բարձր տրամադրությունը:

Ամեն մի բան կարող է փչացնել նրա բարձր տրամադրությունը:
Այդ ընթացքում ոչ ոք չեկավ:

Այդ ընթացքում բոլորը եկան:
Ոչինչ չէր խանգարում գիշերային անդորրը:

Ամեն ինչ խանգարում էր գիշերային անդորրը:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված ժխտական նախադասությունները  շարունակի՛ր՝  քանի ձևով հնարավոր է: Ամեն անգամ շեշտը դի´ր այն բառի վրա, որին վերաբերում է ժխտումը:

Օրինակ`

Գյուղատնտեսությո՛ւնը չափազանց դանդաղ չի զարգանում, այլ արդյունաբերության մյուս ճյուղերը: Գյուղատնտեսությունը չափազանց դանդաղ չի զարգանում, այլ ընդամենը մի քիչ է հետ ընկնում: Գյուղատնտեսությունը չափազանց դանդա՛ղ չի զարգանում, այլ նույնիսկ առաջ է ընկել:
Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում, այլ կատարում են տարբեր գործեր:

Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում, այլ մի փոքր իրար նման են անում:

Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում, այլ տարբեր արհեստներ են անում:
Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը, այլ լսել եմ դրա մասին:

Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը, այլ կարդացել եմ դրա մասին:

Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը, այլ պատկերացրել եմ այն:

Արքիմեդը ջրավազանում իր ամենանշանավոր օրենքը չհայտնագործեց, այլ հայտնագործեց այն լոգանքի ժամանակ:

Արքիմեդը ջրավազանում իր ամենանշանավոր օրենքը չհայտնագործեց, այլ ցամաքում հայտնագործեց:

2. Տրված  նախադասությունները  համեմատի՛ր և հարցով գրի՛ր, թե յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ի´նչ է կարևորված (ուշադրությո՛ն դարձրու շեշտված բառերին):

Ջրային բույսե՛րն են կազմում երկրագնդի ամբողջ բուսական թագավորության մոտ իննսուն տոկոսը:
Ջրային բույսերը երկրագնդի ամբողջ բուսակա՛ն թագավորության իննսուն տոկոսն են կազմում:
Երկրագնդի՛ ամբողջ թագավորության մոտ իննսուն տոկոսն  են կազմում ջրային բույսերը:
Երկրագնդի ամբողջ բուսական թագավորության մոտ իննսո՛ւն տոկոսը ջրային բույսերն են կազմում:

1. Որոշե՛ք տարրերի օքսիդացման աստիճանները հետևյալ միացություններում. Li2O, BaO, Al2O3, FeO, CrO, ZnO, CaO, Na2O

Li₂O, Li₂=+1 ,O=-2
BaO, Ba =+2 ,O=-2
Al₂O₃, AI₂=+3 ,O₃=-2
FeO, Fe =+2, O=-2
CrO, Cr =+2, O=-2
ZnO, Zn =+2, O=-2
CaO, Ca =+2, O=-2
Na₂O, Na₂ =+1, O=-2

2.Հաշվե՛ք նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները Li2O, BaO, Al2O3, FeO, CrO, ZnO, CaO, Na2OLi₂O, Li₂=+1 ,O=-2

Mr(Li2O)=Ar(Li2)+Ar(O)=7x 2+16=30
Mr(BaO)=Ar(Ba)+Ar(O)=137+16=153
Mr(Al2O3)=Ar(AI2)+Ar(O3)=21 x 2+16 x 3=174
Mr(FeO)=Ar(Fe)+Ar(O)=56+16=72
Mr(CrO )=Ar(Cr)+Ar(O)=52+16=68
Mr(ZnO )=Ar(Zn)+Ar(O)=65+16=81
Mr(CaO )=Ar(Ca)+Ar(O)=40+16=56
Mr(Na2O )=Ar(Na2)+Ar(O)=23 x 2+16=62

3. Որոշե՛ք կապի տեսակը. Al, BaO, FeO, CO, H2, ZnO

Al—Մետաղական կապ
BaO —Իոնային կապ
H2 —Կովալենտային կապ
ZnO —Իոնային կապ
FeO —Իոնային կապ
CO —Կովալենտային կապ

Դասի հղումը

1. Որո՞նք են քիմիական արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:
   Քիմիական արդյունաբերությունը ստեղծում է այն ինչ չկա բնության մեջ: Առանձնացվում են հին, նոր և նորագույն ճյուղերը: Հին ճյուղեր են, օրինակ՝ մետաղաձուլությունը, իսկ նոր ճյուղեր են էլեկտրաէներգետիկ։
2. Ի՞նչ դեր ունի քիմիկան արդյունաբերությունը տնտեսության մեջ:
   Քիմիական արդյունաբերությունը մեծ մասամբ օգտագործվում է գյուղատնտեսության մեջ և կենցաղում: Տնտեսության մեջ օգտագործվում է օրինակ՝ ծծմաբկան թթուն, իսկ կենցաղում օգտագործվում է պլասմասաներով:
3. Ի՞նչ տեղաբաշխման առանձնահատկություններ ունի սննդի արտադրության տեղաբաշխումը:  
   Սննդի արտադրության տեղաբաշխումն ունի համատարած բնույթ, այն բաղկացած է բազմաթիվ ենթաճյուղերից:

Աշխատանք դասարանում

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական :

Մի ձեռնարկատեր հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել:
Ինչո՞ւ սովորական իրերի իրար ձգելը մենք չեն նկատում:
Քամին սկզբում քշեց թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները:
Նուրբ շղարշը տաքացնում է դեմքը:
Մրջյունները ծածկել էին սեղանը:
Ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջուրը փրկեց հիվանդին: Ինչպե՞ս է փոխվում տրված նախադասության ենթական:
Տրված նախադասության ո՞ր անդամն է դառնում կրավորական նախադասության ենթակա:

2. Նախադասությունները փոխի՛ր (դարձրո՛ւ ներգործական):

Օրինակ`

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել: Ինչ որ մեկը այս ծառի տակ գանձ է թաղել:
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:Անձրևն ու քամին մաշել էին ու հարթացրել քարը:
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից: Բարկ արևը խանձել էր արտերը:
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից: Միայն չափահաս քաղաքացիներն են լրացնում քարտը: Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից: Իտալական դատարանը տուգանել և ազատազրկման է դատապարտել նրան:
Ութ տարի տղամարդ համարվեց ընկերների կողմից: Ընկերները ութ տարի տղամարդ համարեցին նրան:
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով: Քամու երգն ու ալիքները դյութել էին նրան:
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով: Աղջկան շրւապատել էր հետաքրքրասերների մեծ խումբը:
Ընկերս համերգի է հրավիրված: Ընկերոջս հրավիրել են համերգի:

3. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դառնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`,

փնտրել — փնտրվել:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գալ, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, վախենալ, սրբել, կարել, հավաքել, սարսռալ, հաչել, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզել, վիճել:

երգվել, ցրվել, կոտրվել, դրվել, թռջվել, հեռացվել, հնարվել, ներվել, մթվեցնել, թխվել, մաքրվել, սրբվել, կարվել, հավաքվել, սիրվել, խոսվել, հուզվել:

 Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Ըստ տրված կաղապարների` կազմի՛ր բարդ նախադասություններ: Փորձի՛ր բացատրել՝ ստորակետը այս կառույցներում ինչ դեր  ունի:

Ես փորցում էի ջրել ծաղիկները, այլապես ծաղիկները կչորանայն։
Ոչ թե անընդմեջ խոսիր, այլ լսի՛ր և փորձի՛ր յուրացնել։
Անցիր այս փողոցով, այլ ոչ թե շրջանցիր։

2. Բարդ  նախադասությունների ընդգծված մասերը (երկրորդական նախադասությունները)  հանի՛ր:

Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը, որն ապշեցնում էր մարդկանց դեռ հնադարում, Քեոփսի բուրգն է:
Եգիպտոսի ամենամեծ հրաշալիքը, Քեոփսի բուրգն է:

Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ, որի ժամանակ դաշտ են թողնում կատաղած ցուլին:

Մեքսիկայում տարածվում է ֆուտբոլի մի նոր տեսակ:

Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում, որից տեղացիները կաթեն ստանում:

Ամազոնի ավազանում մի հետաքրքիր ծառ է աճում, որից կաթ են ստանում:

Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի, որը Խաղաղ օվկիանոսի արևելյան մասում է:

Նորվեգացի հայտնի ճանապարհորդ, հետազոտող ու գրող Թուր Հեյերդալը նորից ուղևորվեց  Զատկի կղզի, որը օվկիանոսի մասում է:

Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայական քանդակները, որ կղզու ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ են ստեղծվել:

Այս անգամ նրան ճանապարհորդության են հանել քարե հսկայական քանդակները, որ ափերի մոտ են գտնվում և տասնվեց դար առաջ են ստեղծվել:

Քսան տոննանոց արձանները, որոնցից մի քանիսի բարձրություննութ մետրի է հասնում, կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:

Քսան տոննանոց արձանները, մի քանիսի բարձրությունն ութ մետրի է հասնում, կանգնած են ուղղահայաց դիրքով:

Հնագետներին մի քանի ամիս է պետք, որ առանց վնասելու մամուռից  ու տիղմից մաքրեն ծովի հատակից գտնված անտիկ սափորը:

Հնագետներին մի քանի ամիս է պետք, առանց վնասելու մամուռից մաքրեն ծովի հատակից սափորը:

Անապատներում, որտեղ կատաղի ու քմահաճ քամիներից տուժում են և՛մարդիկ, և՛ կենդանիները, քամու էներգիան կարելի է օգտագործելտնտեսական նպատկներով:

Անապատներում, կատաղի ու քմահաճ քամիներից տուժում են մարդիկ, կենդանիները, քամու էներգիան կարելի է օգտագործել տնտեսական նպատկներով:

Մասնագետները պնդում են, որ ծովափնյա միքանի քաղաք աստիճանաբար իջնում են ջրի տակ:

Մասնագետները պնդում են, մի քանի քաղաք իջնում են ջրի տակ: