Взрослые часто не понимают детей, потому что видят мир не таким, каким его видят дети. В окружающих предметах взрослые видят их назначение, то, чем эти предметы полезны для них. Дети же видят лицо вещей. Они не знают, откуда эти вещи явились, кто их сделал и сделал ли кто. Дети знают, что вещи существуют, живут, и относятся к вещам, как к живым существам.
Помню себя маленьким — четырёхлетним, может быть, трёхлетним. Вижу себя в окружении вещей, которые не только будят во мне какие-то мысли, но и действуют на мои чувства. Вот сутулый шкаф стоит, подпирая своей широкой спиной стену, погрузившись в бесконечную думу. От него не добьёшься слов. Если он и произнесёт что-нибудь на своём скрипучем, непонятном для меня языке, то лишь когда открывают дверцы, чтоб достать что-нибудь из одежды.
По сравнению со шкафом буфет — легкомысленное существо. У него и цвет не такой серо-бурый, а с красноватым отливом. Верхние дверцы на его груди украшены деревянной резьбой. По бокам торчат выточенные из дерева шпилеобразные фигуры, напоминающие шахматных ферзей. Этот чудак буфет, наверно, воображает, что очень красиво, когда на плечах такие нелепые штуковины. На его полках хранятся сахар, печенье, варенье, иногда даже конфеты. И кофейная мельница — её можно вертеть сколько угодно, когда никто не видит.
Словом, буфет — существо нелепое, но компанейское, чего не скажешь о креслах. В белых чехлах, из-под которых, точно из-под платьев, торчат только кончики ножек, они похожи на чопорных дам. Они чинно сидят по углам комнаты и молчат. Чувствуется, что им до зарезу хочется поговорить. Хочется посудачить о разном, да не хочется показывать, что их могут интересовать пустые разговоры. В их обществе я чувствую себя лишним, чем-то вроде гвоздя в сапоге.
(По Н. Носову)
Вопросы к представленному тексту:
1.Почему взрослые часто не понимают детей, согласно тексту?
Потому что у детей развитое воображение, а дети видят лицо вещей
2. Как различается восприятие предметов взрослыми и детьми?
Дети находятся в вооброжаемом мире и так играют, а взрослые уже знают значения предметов и воспринимают как нужно
3. Как описания предметов передают эмоции автора?
Он радостный и удевлённый
4. Как эти эмоции помогают понять внутренний мир автора?
он чуствует себя немного лишним в окружении “странных вещей”
5. Как описания предметов могут отражать культурные или социальные нормы?
Автор описывает кресла в белых чехлах как сущности, похожие на чопорных дам, которые почти полностью скрыты под чехлами, оставляя видными только кончики ножек. Они сидят в углах комнаты, молчат и кажутся стеснительными. Автору кажется, что креслам хочется поговорить, но они не желают показывать своё истинное интересы. Присутствие этих кресел делает автора чувствующим себя лишним и неловким, поскольку они подавляются своим окружением и не могут выразить свою индивидуальность и предпочтения.
6. Какие черты характера автора проявляются через его описания вещей?
любопытство
7. Какой урок или послание можно извлечь из текста о восприятии мира детьми и взрослыми?
что иногда можно воображать
Մանվելյան Շուշան 