05.11.2024
Աշխատանք դասարանում
,,Լռություն,, պատմվածքի քննարկում։
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
Կարդա՛ ,,Սիրելու տարիք,, պատմվածքը և պատասխանի՛ր հարցերին։
Առաջադրանքներ
1. Գրի՛ր մգեցված բառեր բացատրությունը։
Մթանգնում — Մտքերի խառնաշփոթ, երբ մարդը չի կարող հստակ մտածել կամ կենտրոնանալ, ուղեղը նման է խանգարված վիճակում։
Ներդաշնակություն — Պայման, երբ տարբեր տարրեր կամ գործոններ միաձուլվում են, ստեղծելով խաղաղ ու միատարր վիճակ։
Գաղտնիք — Բացահայտման կամ ճանաչման համար փակված, անհայտ բան։
Թախիծ — Տխրություն, որը գալիս է անցյալի կամ ապագայի նկատմամբ անհանգստությունից։
Հալալ — Հայերեն բառը «հալալ» այս դեպքում նշանակում է «հարգելի» կամ «ճիշտ»։
2. Մեկնաբանի՛ր մտքերը․
Ա․ Նա քաջ գիտեր առաջին զարկի առավելությունը, բայց չէր կարող առանց ուղեղի մթանգնումի մարդու աչքերին նայել ու խփել եւ, որպես կանոն, առաջինը խփում էին իրեն։
Տղան հասկանում է, որ առաջին հարվածը նշանակալի է, բայց նա պատրաստ չէ կամ չի կարող ագրեսիվ մոտենալ, եթե մտքերն ու զգացմունքները խառն են։ Երբեմն առաջին հարվածը ընդունում է ինքը։
Բ․ Բայց դա ի՞նչ կյանք էր։ Շուրջբոլորը այնքա՜ն ներդաշնակ ու կոպտությունից շեղող բան կար, տղայի միտքը հափշտակող այնքա՜ն գաղտնիք կար ծալ-ծալ բացվող աշխարհի վրա, եւ նա այնքան ցրված էր լինում, այնքան անպատրաստ, զգոնությունը կորցրած այնքան, որ այս անգամ էլ առաջինը խփում էին իրեն։
Տղան տառապում է կյանքում եղած հակասություններից։ Այնքան շատ բան է իրեն խճճում ու շեղում, որ չի կարող ուշադրություն կենտրոնացնել, և դրա պատճառով հաճախ առաջինը խփում են իրեն։
Գ․ «Վերջ, ― ասաց տղան՝ հայելու առաջ դաստակը վիրակապով փաթաթելիս, ― խելոք ենք եղել, ծեծ ենք կերել, ծաղր ենք հանդուրժել ― անցած լինի։ Ձեր արածը ձեզ հալալ լինի ― այսօրվանից՝ վերջ։ Բանաստեղծություն-բան գրելը հետաձգվում է անորոշ ժամանակով»։
Տղան որոշում է հրաժարվել անցյալից ու փակել այն՝ ասում է «բավական է», թողնում իր ցավերն ու որոշում է, որ այլևս չի ուզում շարունակել նույն սխալները։
Դ․ Տղան անուշ մի թախիծով խղճում էր իրեն։ Կռվի մասին մտածում էր որպես եղած բանի, իրեն տեսնում էր ջարդված, բայց աղջկա աչքերի մեջ շիտակ նայելիս։
Տղան տեսնում է իր խոհերն ու ցավը՝ զգալով թախիծ, բայց երբ աղջկա աչքերին նայում է, մի պահ իսկապես հանգստանում է։
3. Ներկայացրո՛ւ տղային՝ անդրադառնալով կյանքի, արդարության վերաբերյալ նրա մտքերին, տեսակետին։ Քո տեսանկյունից գնահատի՛ր տղայի մտքերը, արարքները։
Տղան ապրում է մի աշխարհում, որտեղ կյանքը երբեմն անարդար է, և հաճախ թվում է, որ ամեն ինչ՝ ծաղրը, բռնությունը, չարությունը, ուղղակի խոշոր հատվածներ են իր կյանքի։ Նա հասկանում է, որ չի կարող շրջանցել դրանք, բայց փորձում է ավելի խաղաղ ապրել՝ դուրս գալով անցյալի թերություններից։ Նրա մտքերը ցույց են տալիս, որ նա միշտ փորձում է գտնվել ճիշտ ուղու վրա, թեև կյանքը նրան պարբերաբար հարվածում է։
4. Ինչպիսինն է հեղինակի պատմելու ոճը։
Հեղինակը ընտրել է հոգեբանական խորություն ունեցող ոճ՝ հերոսների ներքին համազարկերը ցույց տալով, որտեղ մարմնի ցավերն ու հոգեկան պայքարները միասին փոխհարաբերությունների մեջ են։ Նա ոչ միայն դրսից է ներկայացնում իրադարձությունները, այլև կենտրոնանում է յուրաքանչյուրի հոգեկան վիճակի վրա։
5. Ինչո՞ւ է վերնագրված ,,Սիրելու տարիք,,։
Վերնագիրը «Սիրելու տարիք» միտում ունի՝ ցույց տալու, որ տղան գտնվում է մի փուլում, երբ ինքը պատրաստ է սիրելու, բայց միևնույն ժամանակ, նրա կյանքում ցավը, անարդարությունը ու դժվարությունները խանգարում են։ «Սիրելու տարիք» չի վերաբերում միայն սիրուն, այլ նաև կյանքի այն փուլին, երբ սկսում ես բացահայտել հարաբերությունների բարդությունն ու ներքին աշխարհը։
Մանվելյան Շուշան 