Day: 26.11.2024

25.11.2024

Աշխատանք դասարանում 

Սեբաստացիական ֆլեշմոբ

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1.Ծանոթացե՛ք կրթահամալիրում գործող ամսագրերին՝

• Գրաշխարհ
• Ես եմ
• Պատուհան
  
  Գրաշխարհ – այս ամսագիրը հայտնի է իր մշակութային ու գրական տարբեր նյութերով։ Այն ընթերցողներին ներկայացնում է հայ գրականությունը, արվեստը, մշակույթը, ինչպես նաև տպագրվում են գրախոսություններ և հոդվածներ հայտնի գրողների և հեղինակների մասին։
• Ես եմ – այս ամսագիրը ավելի շատ երիտասարդներին ուղղված է։ Այն պարունակում է նյութեր ինքնաինքնության, անձնական աճի, առօրյա կյանքի և հասարակության հարցերին վերաբերող թեմաներով։
• Պատուհան – այս ամսագիրը ներառում է գրական, արվեստի և պատմական թեմաներ։ Աշխատանքները հիմնականում վերաբերում են հայ պատմության, մշակույթի և լեզվի կարևոր հարցերին։

2. Ընթերցել նյութերը, յուրաքանչյուր ամսագրից ընտրել երեք նյութ, նյութի տակ գրել կարծիք։ 

Ինչո՞ւ չհավատալ
Այս հոդվածը խոսում է այն մասին, թե ինչու մարդիկ կարող են կորցնել հավատը։ Հեղինակը բացատրում է, թե երբ և ինչ պատճառներով մարդը դադարում է վստահել մյուսներին։
Կարծիք՝ Հոդվածը հետաքրքիր է, քանի որ մենք հաճախ չենք մտածում այն մասին, թե ինչու չենք կարողանում վստահել մյուսներին։ Դա օգտակար է հարաբերություններում վստահությունը վերականգնելու համար։

Առաջարկում եմ կարդալ։ Նատալի Կիրակոսյան
Այս հոդվածում հեղինակը ներկայացնում է հետաքրքիր գրքեր, որոնք պետք է կարդալ։ Այն օգնում է ընտրել կարդալու գրքեր, որոնք հարստացնում են գիտելիքները։
Կարծիք՝ Կարծում եմ՝ այս հոդվածը օգտակար է այն մարդկանց համար, ովքեր սիրում են կարդալ և ուզում են գտնել նոր ու հետաքրքիր գրքեր։

Այս բոլոր հոդվածները մեզ մի կարևոր բան են ցույց տալիս՝ վստահություն ու շփում մարդուն շատ է օգնում, իսկ լավ գրքեր կարդալը կարող է օգնել ավելի խորը հասկանալ կյանքը։

Շփման կարևորությունը
Այս նյութը ասում է, թե ինչքան կարևոր է մարդկանց միջև շփվել։ Շփումը օգնում է բարելավել ոչ միայն սոցիալական կապերը, այլ նաև առողջությունը ու հոգեկան վիճակը։
Կարծիք՝ Շատ ճիշտ ու կարևոր է, որ մարդիկ չմնան միայն ինտերնետում, այլ խոսեն, շփվեն միմյանց հետ՝ բարի մտքեր ու աջակցության համար։ Շփումը օգնում է ավելի լավ զգալ։

Այս բոլոր հոդվածները մեզ մի կարևոր բան են ցույց տալիս՝ վստահություն ու շփում մարդուն շատ է օգնում, իսկ լավ գրքեր կարդալը կարող է օգնել ավելի խորը հասկանալ կյանքը։

В огромном доме в Каменке жили племянницы и племянники Петра
Ильича Чайковского. И среди них самый любимый – Володя, добрый,
весёлый, музыкально одарённый мальчик. Дети всегда с нетерпением
ждали дядю. Они его очень любили.

Однажды, когда Пётр Ильич был в Каменке, дети весело играли. Вдруг
раздался крик: у куклы Наташи свернулась набок голова. Все по очереди
стали крутить её, но напрасно.
Пётр Ильич сел за фортепиано и заиграл что-то медленное и грустное.
И детям стало ясно, что кукла заболела. Её необходимо напоить чаем с
малиной, завязать горло тёплым шарфом, а главное – не шуметь и ходи՛ть
на цы՛почках.
Но лечение не помогло. Голова куклы скатилась с подушки на пол.
– Ах, она умерла, какое горе! – заплакали Володины сестрёнки. Тогда
Пётр Ильич заиграл торже՛ственный марш. И под эту музыку куклу отнесли
в чулан.
На следующее утро девочке принесли большую коробку. Пётр Ильич,
хитро улыбаясь, играл что-то весёлое. Он-то знал: в коробке – новая кукла.
Иногда Пётр Ильич просил Володю сыграть что-нибудь. Володя не очень
любил играть этюды и упражнения на фортепиано. Они ему казались
скучными.
Однажды, когда Петра Ильича не было в Каменке, из Петербурга пришла
посылка. В ней был «Детский альбом», который Чайковский посвятил
своему племяннику, Володе Давыдову. В «Детском альбоме» были пье՛сы с
такими названиями: «Марш деревянных кукол», «Болезнь куклы», «Новая
кукла», «Нянина сказка»…, а также танцы, песни.

До позднего вечера Володю нельзя было оторвать от фортепиано.
Забыв усталость, голод, сон, – словом, забыв обо всём на свете, он играл
страницу за страницей…
– Вы только послушайте, что это за музыка! – говорил Володя.
Володю с трудом отправили спать. «Детский альбом», уже со слегка
помя՛тыми страницами, лежал под подушкой. Может быть, поэтому мальчик
во сне слышал удивительную неповтори՛мую музыку. И ещё ему казалось,
будто в доме снова Пётр Ильич.
По Г. Абрамяну

2.Найдите ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Кто жил в Каменке? -В Каменке жили племянницы и племянники Петра Ильича Чайковского, и среди них самый любимый был Володя.
2. Что случилось с куклой Наташи? -С куклой Наташи случилось несчастье — её голова свернулась набок. Она заболела, и дети пытались её вылечить.
3. О чём рассказала музыка Петра Ильича? -Музыка Петра Ильича рассказала о болезни куклы и её смерти, а потом, под торжественную музыку, куклу отнесли в чулан.
4. Что Володя не любил играть на фортепиано? — Володя не очень любил играть этюды и упражнения на фортепиано, так как они ему казались скучными.
5. Кому посвятил «Детский альбом» Пётр Ильич? -Пётр Ильич посвятил «Детский альбом» своему племяннику, Володе Давыдову.
6. Как изменилось отношение Володи к музыке? — Отношение Володи к музыке изменилось, он стал очень увлечён ею, забывая обо всём на свете, и даже во сне слышал музыку.

3.Подберите к выделенным словам антонимы из текста.
Бездарный музыкант — талантливый музыкант

Быстрое и весёлое — медленное и грустное

Кукла выздоровела — кукла умерла

Обычная музыка — необычная музыка

4. Допишите предложения.

Дети очень любили своего дядю Петра Ильича.

Больной кукле необходимо дать чай с малиной.

Наташе подарили новую куклу.

Володя не очень любил играть этюды и упражнения.

Пётр Ильич посвятил «Детский альбом» своему племяннику Володе.

Володя и во сне слышал удивительную музыку.

Спишите предложения, поставьте слова в нужном падеже:

Света читает книгу, газету.

Анна рисует дом, дерево.

Рубен любит музыку, литературу, рисование.

Мы слушаем песни, концерт.

Они изучают математику, географию.

Допишите пропущенные окончания существительных.
Дети с нетерпением ждали дядю.Пётр Ильич заиграл грустную пьесу.Под торжественный марш куклы отнесли в чулан.Наташе подарили новую куклу.Дети получили посылку.Мальчик услышал удивительную песню.

Образуйте словосочетания с существительными в винительном
падеже. С некоторыми из них составьте предложения.
Образец: Подарить куклу, игрушку, картину. – На день рождения девочке
подарили куклу.
Слушать (песня, музыка, сказка); принести (книга, газета, конфеты, сумка);
ждать (сестра, подруга); любить (музыка, танцы, театр)
Слушать песню, музыку, сказку.

Мы слушаем песню.

Она любит слушать музыку.

Дети слушают сказку.

Принести книгу, газету, конфеты, сумку.

Он принёс книгу.

Принесите газету.

Она принесла конфеты.

Я принесла сумку.

Ждать сестру, подругу.

Мы ждём сестру.

Она ждёт подругу.

Любить музыку, танцы, театр.

Володя любит музыку.

Он обожает танцы.

Мы любим театр.

Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Л..са в Мещере разбойнич..и глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Проб..рат..ся скво(с/з)ь зар..сли кустов по д..рогам к дальн..му озеру.

Путь в лесах это к..л..метры т..шины, бе(с/з)ветрия.

Я люблю(3) л..сные сумерки, когда из мхов тян..т сыростью в траве г..рят св..тляч..ки.

Закат тяжело пыла..т на кронах деревьев з..лотит их стари..ой(2) поз..лотой. Последний луч.. со..нца ещё к..сается их верхушек, а у подножия сосен уже т..мно и глухо. Бе(з/с)шумно л..тают и словно загляд..вают в лицо л..тучие мыши(4). На западе ещё тле..т зорька в зар..слях волч..их ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой ра(з/с)пол..жились знакомые рыбаки. Их лиц я (не)вижу из(за) дыма к..стра который то разг..ра..тся то гасн..т.

Леса в Мещере разбойничьи и глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробраться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах — это километры тишины, безветрия.

Я люблю лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью, в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их стариной позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Безшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под березой расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра, который то разгорается, то гаснет.

Выделите грамматические основы предложений.

1. Заспались рыбаки, рассолодели от безделья, даже шутить перестали.
   Грамматическая основа: Заспались рыбаки, рассолодели.
2. Кедровка перестала кричать, неторопливо ощипалась, задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!».
   Грамматическая основа: Кедровка перестала кричать, ощипалась, понесясь.
3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.
   Грамматическая основа: шёл пар и запах, упрел глухарь.
4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу, и она растворялась в них.
   Грамматическая основа: Облака ложились, она растворялась.
5. Васютка выбрал посуше место, натаскал дров, развёл огонь.
   Грамматическая основа: Васютка выбрал, натаскал, развёл.

Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).
(Не)рушимая клятва — не слитно.

Бормотал что-то (не)внятное — не слитно.

(Не)длинный рассказ — не слитно.

(Не)правильный вывод — не слитно.

(Не)должен унывать — не слитно.

Путь (не)близок, а далек — не слитно.

Далеко (не)легкая задача — не слитно.

(Не)доступная территория — не слитно.

(Не)преложное правило — не слитно.

(Не)вежливое обращение — не слитно.

(Не)подкупная совесть — не слитно.

(Не)объятные просторы — не слитно.

(Не)угомонный характер — не слитно.

Ветер (не)восточный — не слитно.

(Не)знакомый человек — не слитно.

Допишите слова.

Смаж…те замок; поджеч… хворост; увлеч…ся игрой с детьми; нареж…те аккуратно; испеч… калач; спряч… ден…ги; намаж… маслом; отреж… хлеб; запряч… лошад…; печ… пироги; больно обжеч…ся; реж… аккуратнее; увлеч…ся чтением; отвлеч… от занятий; смаж…те петли.
Смажьте замок, Поджечь хворост, Увлеклись игрой с детьми, Нарежьте аккуратно, Испеките калач, Спрячьте деньги, Намажьте маслом, Отрежьте хлеб, Запрягите лошадь, Печь пироги, Больно обжечься, Режьте аккуратнее, Увлеклись чтением, Отвлекитесь от занятий, Смажьте петли.

Прочитайте текст и выполните задания.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.

И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.

А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.

1.Определите и запишите основную мысль текста.
Чтобы выступление было интересным, оратор должен быть заинтересован в теме, увлечён ею, и только тогда его слушатели почувствуют этот интерес.
2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
1.Оратор должен быть заинтересован в предмете своего выступления.
2.В выступлении должна быть одна доминирующая мысль.
3.Выступление должно быть с общественных позиций.
3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?
Оратор должен быть сам заинтересован в теме, увлечён ею, а также суметь передать этот интерес аудитории.
4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.
В данном контексте слово “встретит” означает “будет воспринято” или “получит отклик”.