Category: Русский 9

Вставить пропущенные буквы.

Тройник ,      миллиард

двойняшки,   дважды

несколько,    шестеро

девятьсот   пятьдесят   восемь  

трехсотсорокомиллиардный        

пятиэтажный ,      четверка    

трижды,     двойственный      

удвоить, полуторное   

Домашнее задание: Написать 5 предложений на тему «Нужно ли всегда извиняться?»

Я считаю, что извиняться нужно тогда, когда ты действительно виноват.

Искренние извинения показывают уважение к другому человеку.

Но не стоит извиняться за всё подряд, если ты ничего плохого не сделал.

Иногда достаточно спокойно объяснить свою точку зрения.

Главное — быть честным и уметь признавать свои ошибки.

https://skazki.rustih.ru/aleksandr-kuprin-granatovyj-braslet/
https://obrazovaka.ru/books/kuprin/granatovyy-braslet

1. Образ Веры Николаевны Шеиной

• Первое впечатление: Какой мы видим княгиню Веру в начале рассказа? Почему автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела («холодная гордость», «спокойствие»)?
• Отношения с мужем: Как можно описать отношения Веры и князя Василия? Можно ли назвать их брак счастливым, несмотря на отсутствие страсти?
• Предчувствие: Почему Вера испытала тревогу, когда увидела подарок Желткова? О чем её предупреждала интуиция?
  
  В начале рассказа Вера Николаевна показана спокойной, сдержанной и тихой женщиной. Она красивая, воспитанная, умная, но в её жизни нет ярких чувств. Автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела, потому что её молодость и сильная любовь остались в прошлом. Вера живёт спокойно, но без настоящего счастья.
  
  Вера привыкла контролировать свои эмоции. Она редко показывает радость или грусть. В её характере есть холодность, но это не жестокость, а привычка жить разумом, а не сердцем.
  
  Отношения Веры с мужем, князем Василием Шеиным, ровные и спокойные. Между ними нет ссор и обид. Они уважают друг друга, могут разговаривать как друзья. Их брак нельзя назвать несчастным, но в нём нет любви и страсти. Это союз, основанный на привычке и уважении.
  
  Когда Вера получает подарок от Желткова — гранатовый браслет, она чувствует тревогу. Ей становится не по себе, потому что она понимает: этот подарок сделан с огромным чувством. Интуиция подсказывает Вере, что эта история закончится трагично.

2. Желтков и его любовь

• Кто такой Желтков? Почему автор выбрал на роль «рыцаря великой любви» маленького чиновника, а не знатного дворянина?
• Болезнь или дар? Любовь Желткова — это сумасшествие, преследование или редчайший дар? Как сам герой относится к своему чувству?
• Смирение: Почему Желтков решает уйти из жизни? Был ли у него другой выход после разговора с братом и мужем Веры?
  
  Желтков — простой человек, мелкий чиновник. Он беден и незаметен для общества. Автор специально делает его таким, чтобы показать: настоящая любовь не зависит от денег, положения или знатности. Великая любовь может жить в сердце самого обычного человека.
  
  Любовь Желткова — это не болезнь и не безумие. Он не требует от Веры взаимности, не мешает её жизни, не пытается приблизиться к ней. Он просто любит и принимает своё чувство как смысл жизни. Для него любовь — это счастье, даже если она без ответа.
  
  Желтков очень скромный и смиренный человек. После разговора с мужем и братом Веры он понимает, что больше не имеет права даже писать ей. Без любви жизнь для него теряет смысл, поэтому он решает уйти из жизни. Для него это не побег, а жертва ради спокойствия любимой женщины.

3. Символика и детали

• Гранатовый браслет: Почему камни в браслете сравниваются с каплями крови? Почему Желтков дарит именно семейную реликвию?
• Цветовая гамма: Обратите внимание на контраст между зеленым гранатом в центре браслета и красными камнями вокруг. Что это может означать?
• Музыка: Какую роль играет вторая соната Бетховена в финале? Почему Вера «услышала» прощение Желткова именно через музыку?

Гранатовый браслет — главный символ рассказа. Камни похожи на капли крови, потому что любовь Желткова связана с болью и жертвой. Он дарит Вере семейную реликвию, самое дорогое, что у него есть, показывая, что отдаёт ей всё своё сердце.

Красные гранаты означают сильную любовь и страдание. Зелёный камень в центре символизирует надежду и чистоту чувства. Это говорит о том, что любовь Желткова светлая и искренняя.

Музыка Бетховена в конце рассказа помогает Вере понять глубину этой любви. Через музыку она чувствует прощение и доброту Желткова. В этот момент Вера осознаёт, что в её жизни была настоящая любовь, но она поняла это слишком поздно.

Вопросы для Анализа (Понимание и Интерпретация)

1.Контраст: Как О. Генри описывает квартиру Деллы и Джима? Почему писатель так детально останавливается на описании их бедности (8 долларов в неделю, старый диван)? Как это влияет на восприятие их подарков?
Квартира Деллы и Джима описана как очень скромная и бедная: старая мебель, низкая зарплата Джима, постоянная нехватка денег. О. Генри подчёркивает бедность, чтобы показать, что супруги могут дарить друг другу только любовь и самопожертвование. На фоне нищеты их подарки выглядят ещё более трогательными и значимыми.

2.Сокровища: Какими двумя «сокровищами» обладала семья Янг? Почему именно эти вещи были для них самыми ценными?
Делла дорожила своими длинными роскошными волосами, а Джим — золотыми часами, доставшимися ему по наследству. Эти вещи были их гордостью и единственным материальным богатством. Они были ценными не только по стоимости, но и по эмоциональному значению.

3.Мотив Жертвы: Проанализируйте решение Деллы и Джима. Было ли им легко расстаться со своими сокровищами? Почему они пошли на эту жертву ради другого?
Нет, им было нелегко. Делла плакала, прежде чем решиться на продажу волос, а Джим тоже тяжело пережил потерю часов. Но оба сделали это ради любимого человека — потому что желание подарить радость было для них важнее собственных привязанностей.

4.Сюжетный Пуант: В чём заключается ирония и неожиданность финала? Что делает эту развязку такой трогательной?
Ирония в том, что подарки, которые они купили, оказались бесполезны: Делла купила цепочку для часов, которых у Джима уже нет, а Джим купил гребни для волос, которых у Деллы уже нет. Неожиданность создаёт эмоциональный контраст: материально они потеряли, но духовно — обрели большее.

5.Роль Волхвов: Объясните заглавие рассказа. Почему автор называет молодых супругов «волхвами»? Какую мудрость они продемонстрировали?
Супруги названы волхвами, потому что проявили высшую мудрость — способность жертвовать самым дорогим ради любви. Как и библейские волхвы, они преподнесли друг другу «дары», которые имели глубокий духовный смысл. Их мудрость состояла в понимании, что истинная ценность подарка — в бескорыстии.

6.Главная Идея: Что, по мнению О. Генри, является истинным Даром Рождества? Что в итоге получили супруги — материальную потерю или духовное приобретение?
Истинный дар Рождества — это любовь, доброта, щедрость души и готовность отдавать часть себя. Материально супруги потеряли свои сокровища, но духовно приобрели бесконечно больше: доказали силу своей любви и стали ещё ближе друг к другу.

Настоящая ценность подарка определяется не его стоимостью, а тем, что человек готов отдать ради другого. Подарок, который требует жертвы, становится особенным, потому что в нём заключена часть души дарящего. В рассказе О. Генри «Дары волхвов» Делла и Джим лишаются своих самых дорогих вещей, чтобы порадовать друг друга. Хотя их подарки оказываются бесполезными, их любовь и самоотверженность приобретают ещё большую силу. Жертва делает подарок символом искренних чувств, преданности и заботы. Такой подарок невозможно купить в магазине — он создаётся сердцем. И именно поэтому самые ценные подарки — это те, что требуют от человека усилий, смелости или отказа от чего-то важного. Они напоминают нам, что любовь измеряется не богатством, а готовностью отдавать.

Рассказ (читать онлайн)

Вопросы:
1.Опишите условия жизни мальчика. Какую роль в его трагедии играет равнодушие большого города?

Мальчик живёт в холоде, голоде и нищете, один на улице.
Город равнодушен: люди проходят мимо, никто не помогает, и это приводит к его гибели.

2. Какова функция образов, которые мальчик видит на улице: нарядная ёлка в доме, дамы, прохожие? Почему он их видит, но не может стать их частью?

Он видит богатые дома, ёлки и нарядных людей, но остаётся вне этого мира, потому что он бедный и никому не нужный. Эти картины подчёркивают разницу между роскошью и его жизнью.

3. Почему мальчик, замерзая, сначала видит свою мать, а затем — Ёлку Христа? Что символизируют эти видения?

Он вспоминает мать, потому что это единственный человек, который его любил.
Ёлка Христа — символ тепла, добра и места, где его наконец принимают.

4. В чём заключается критика «сытого» и «праздничного» общества, которую Достоевский вкладывает в рассказ?

Достоевский показывает, что богатое и празднующее общество не замечает страдания бедных. Праздник идёт, но дети умирают рядом.

5. Какова главная авторская мысль? Что Достоевский хотел сказать читателю этим рассказом?

Главная идея — без милосердия люди становятся жестокими. Нужно видеть чужую боль и помогать.

Сопоставление (Дополнительно)

1.Сравните образ и судьбу мальчика с образом Девочки со спичками Андерсена. В чём сходство их социального положения и финала?

2.Чем «Мальчик у Христа на ёлке» отличается от традиционных, «счастливых» рождественских рассказов (например, О. Генри)?

Мальчик у Достоевского и девочка у Андерсена похожи тем, что оба живут в нищете, брошены обществом и умирают на улице от холода. Люди вокруг остаются равнодушными, и именно это равнодушие становится причиной их гибели.

Оба ребёнка перед смертью видят утешающие видения: девочка — тёплый дом, еду и бабушку, мальчик — свою мать и светлую Ёлку Христа. Эти видения символизируют любовь и тепло, которых дети не получили в реальной жизни.

Различие в том, что Андерсен делает акцент на мечтах девочки и её жажде тепла, а Достоевский — на социальной и духовной проблеме. В его рассказе более ясно выражена критика общества, которое празднует, но не замечает страдания ребёнка. Финал у Достоевского более религиозный и нравственный.

Таким образом, оба произведения показывают жестокость мира по отношению к детям, но у Достоевского сильнее звучит мысль о моральной ответственности людей.

1. Как живётся герою с именем Акакий Акакиевич?
Имя смешное, над ним смеются, жизнь трудная.

2. Как к нему относятся сослуживцы?
Смеются и издеваются, он для них посмешище.

3. Каково авторское отношение к герою?
Гоголь жалеет его, сочувствует.

4. На какие жертвы идёт герой ради новой шинели?
Экономит деньги, не пьёт чай, старается беречь обувь.

5. Какие перемены в жизнь героя вносит шинель?
Он радуется, чувствует себя важным, увереннее.

6. Описание площади и драматизм ситуации:
Площадь тёмная и страшная, там украли его шинель, за которую он так старался.

7. Групповой портрет чиновников:
Жестокие, равнодушные, мелочные люди.

8. К кому обращается за помощью и почему не помогают:
Сначала к коллегам, потом к «значительному лицу». Не помогают, потому что его просьбу считают неважной.

9. «Значительное лицо»:
Холодный, важничающий человек, говорит с людьми свысока.

10. Финал и наказание:
Призрак Башмачкина мстит «значительному лицу», забрав его шинель.

11. Почему автор использует фантастику:
Фантастика усиливает смысл и трагизм истории.

12. Какие чувства вызывает герой у читателя:
Сначала смешно из-за имени, потом жалко из-за насмешек и жестокости.

1. Напиши словосочетания по образцу: свеча из воска- восковая свеча

настойка из трав — травянвя настойка

раскаты грома — громовые раскаты

опушка леса — лесная Опушка

лес из сосен —сосновый лес

варенье из вишни — вишнёвое варенье.

2. Выпиши слова в два столбика: в первый столбик слова с проверяемыми гласными в корне слова, во второй — слова с непроверяемыми гласными.

Болото, садовник, зимовать, левша, квартира , зайчонок, повар, орех, лесник, пятерка,грибник, солома.

Проверяемые гласные в корне	Непроверяемые гласные в корне
садовник	болото
зимовать	квартира
левша	повар
орех	зайчонок
лесник	пятерка
грибник	солома
пятерка

3. Из слов в скобках выбери одно или два проверочных слова.

Сосна — ( сосновый, сосенка, сосны)

широкий — ( ширина, ширь, шире)

звезда — ( звездочет, звездочка, звезды )

холода -(холодильник, холодный, холод)

голова — ( головы, головушка )

4. Вставь нужную букву и рядом напиши проверочное слово.
кармушка — корма

тепло — теплый

деревья — дерево

сторожить — сторож

морской — море

шерстяной — шерсть

жемчужный — жемчуг

утощить — тощить 

5. Напиши проверочные слова.
село — сёла

стена — стены

волчонок — волк

ленивый — лень

скрипучий — скрип

удивительный — диво

лепить — лепка

дрова — дров

страна — страны

деревья — дерево

веселый — весело

менять — сменю 

6.Вставьте пропущенные буквы.

ЛЕС
В лесу живёт рыжая лиса. Лисий дом — нора. У норы играют весёлые лисята. Лисица учит их лисьим повадкам.

7. Вставьте пропущенные буквы.
Корова, газета, скворец, молоко, корабль, деревня, вокзал, мороз, капуста, ракета, медведь, костер, ребята, малина, пальто, командир, посуда, картина, погода, ребята, билет, пятерка.

8.Подбери проверочные слова.
Берега — берег

Голодание — голод

Города — город

Голосок — голос

Сторожка — сторож

Холода — холод

Сторона —]- стороны

Зеленый — зелень

Вечереет — вечер

Лепетать — лепет

Страна — страны

Кривой — криво

Скрипучий — скрип

Столовая — стол

Тяжелый — тяжесть

Цветной — цвет

Холодный — холод

Мясной — мясо

Небесный — небо 

9. Вставь пропущенные буквы.

А-О
вода (воды)

трава (травы)

гроза (грозы)

дворы (двор)

врачи (врач)

глаза (глаз)

слоны (слон)

зонты (зонт)

Е -И
деньки (день)

деревья (дерево)

мячи (мяч)

грибы (гриб)

следы (след)

птенец (птенец)

снежинка (снег)

листок (лист)

Е- И-Я
ряды (ряд)

цветы (цвет)

мячи (мяч)

ледяной (лёд)

низина (низко)

народились (род)

одиночество (один)

читатель (читка)

писатель (пишет)

сбегают (бег)

синеет (синий)

1. Вспомним правило

Если в корне слова есть безударная гласная, и её можно проверить ударением в родственном слове — это проверяемая безударная гласная. Например: столы — стол трава — травка гора — горы

2. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова
3. Столы, мосты, коты, слоны, мря, болъной.
4. Зерно, гнездо, перо, ведро, весло, река, сестра.
5. Земля, пчела, весна, лесник, страна, зима.
6. Скала, страна, гора, трова.
7. Детей, ряды, цветок. кроты.
8. Полы. несёт, врача, холмы, сосновый, полями.
9. Кормитъ, большой, стоят, холодный.
10. Часы, слева, стена, валы, дома, зима.
11. Скотина, стоит, ковёр, холмы, ледяная.
12. Грибы, село, сады, весна, дворе, в лесу.
13. Ледяная, страна, гнездо, весло, ведро, перо.
14. Грачи, грибы, цветок, зима, тровинка, ряды.
15. Шаловливый, детей, нести, смешной, столы.
16. Котёнок, водичка, смола, ходить, толпа.
17. Доска, стада, грачи, гроза, поля, ножи.
18. Дерево, пчела, сестра, коса, нога, хитрая лиса.
19. Слоны, моря, болъной, стоит, сова, кроты.
20. Дворы, мосты, дома, каты, коза, овца зима.
21. Города, хлеба, дожди, сова, коза, овца. роса.
22. Столы, мосты, коты, слоны, моря, большой.

№ 2.

1. Дождливый, свестетъ, стольной, плесатъ, звонок, плодовитый, скрепетъ, сидеть на стуле.
2. Пчела, сестра, рука, большая, поспивать, стволы, течёт, лежат.
3. Гребешок, тишина, грибы, стропа, гродской, молодой, писатель, стоял.
4. Коса, колосья, зерно, гнездо, весло, ведро, перо деревья.
5. Далёкий, ночная, тяжелая, червивое, следы, стопной, голоса, гребешок.
6. Побежала, облетел, созревает, тропинка, привела, стоит, пищат.
7. Найди лишнее слово (в одном ряду ошибка)

1. гора — горы — горный — гаревый
2. лес — лесок — лесной — лесник
3. трава — травы — травинка — травяной
4. вода — водный — водичка — ведро
5. стол — столик — столовый — стал

стал потомучто он не связан с словом стол (Объясни, в каком слове допущена ошибка и почему.)

4. Исправь ошибки (редактирование текста)

Наступило ясное весеннее утро. По небу плывут лёгкие облака, в воздухе чувствуется свежесть. На поляне распустились первые цветы, зазеленела трава. Из леса доносится звонкое пение птиц. У реки играют дети. Они собирают вербу и пускают по воде кораблики из коры. Всё вокруг наполняется жизнью. Природа словно просыпается после долгого сна, и каждому хочется улыбаться новому дню. айди и исправь все слова с ошибками в корне. Подбери к ним проверочные слова.

5. Интерактивный диктант

https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict151.xml

6. Мини-тест (самопроверка)

Отметь, где правильно написано слово: 1.угадать — угодать 2.голова — галава 3.виршина — вершина 4.сматреть -смотреть

Содержание
Стихотворение рассказывает о человеке, который сидит ночью один.
К нему приходит чёрный человек — загадочный и страшный образ.
Он начинает говорить с поэтом, обвиняя его, вспоминая его ошибки, страдания, разбитую жизнь.
Поэт спорит с ним, не хочет слушать, но чёрный человек не замолкает.
Кажется, что это не настоящий человек, а внутренний голос самого поэта — его совесть, его боль и тьма души.

Основная идея
Главная тема стихотворения — внутренний конфликт человека с самим собой.
Есенин показывает борьбу света и тьмы внутри человека, борьбу разума и отчаяния.
Чёрный человек символизирует мрак, страх, сомнение и душевную боль, которые разрушают поэта изнутри.

Образы и символы
Чёрный человек — это не реальный персонаж, а символ мрачных мыслей, вины и отчаяния.
Ночь — символ одиночества и безысходности.
Разговор с самим собой — выражение душевной борьбы, когда человек теряет покой и веру.

Чувство поэта
Есенин показывает себя как человека очень чувствительного и ранимого.
Он страдает от одиночества, непонимания, усталости от жизни.
Стихотворение звучит как исповедь — откровенный разговор поэта со своей душой.

«Чёрный человек» — пересказ

Стихотворение рассказывает о человеке, который сидит один ночью. К нему приходит чёрный человек — таинственный и пугающий образ. Он начинает говорить с поэтом, вспоминая его ошибки и переживания. Поэт пытается спорить с ним и отогнать его, но чёрный человек продолжает говорить, словно напоминая о том, что нельзя скрыться от своих мыслей и чувств. Всё стихотворение создаёт атмосферу одиночества, тревоги и внутренней борьбы человека.