Category: Հայոց լեզու

Աշխատանք դասարանում

Անձնական դերանուն

1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված մենք անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը:

Մեր քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ  մեզ պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:
Հիմա մեզնից հեռու է հազարավոր կիլոմետրերով:
Գրում է, թե մեզնով է ապրում ու մեզ սպասելով է անցկացնում ժամանակը:
Մի  քանի տարի մեր տանը ապրեց:
Տատս մեզնից բողոքում է, բայց առանց մեզ էլ չի դիմանում:

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:

Ո՞վ եկավ: Նա եկավ

Ո՞ւմ  պայուսակը: Նրա պայուսակը
Մոտենալ ո՞ւմ : Մոտենալ նրան
Հեռանալ ումի՞ց: Հեռանալ նրանից
Հիանալ ումո՞վ: Հիանալ նրանով։

3. Ընդգծված գոյականները և հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, մենք, դուք դերանունների համապատասխան ձևերով (տրական հոլովով):

Եղբոր-նրա խաղալիքն էր ջարդել:

Առանց եղբոր-նրա տեղ չէր գնում:
Ընկերոջ-նրա ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:
Հանուն ընկերոջ-նրա ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:
Ո՞ւմ-նրա պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

Հանձնաժողովն ո՞ւմ-նրան տվեց մրցանակը:

4. Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:

Իմ, ինձ, ինձնով, ինձնից, իմ մեջ:

քո, քեզ, քեզնով, քեզնից, քո մեջ:

նրա, նրան, նրանցով, նրանցից, նրա մեջ:

իր, իրեն, իրենցով, իրենցից, իր մեջ:

մեր, մեզ, մեզնով, մեզնից, մեր մեջ:

ձեր, ձեզ, ձեզնով, ձեզնից, ձեր մեջ:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված դերանուններով (սեռական հոլով) նախադասություններ կազմի՛ր և լրացրո՛ւ նախադասությունը:

Իմ, քո, նրա, իր, մեր, ձեր:
Սեռական հոլովը ցույց է տալիս այն առարկան,…:

Իմ քույրիկը շատ գեղեցիկ է։

Քեզ համար նոր հեծանիվ եմ գնել։

Նրա համար ծաղիկներ եմ հավաքել։

իր մեջ յուրահատուկ մի բան կա։

մեր գործընկերությունը արդեն 10 տարեկան է։

Ձեր զգեստները շատ գեղեցիկ են։

2. Հոլովման աղյուսակում գրի՛ր տրված դերաննուների համապատասխան ձևերը  և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք, ո՞վ:

Ուղղական (ո՞վ)-Ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք, ով
Սեռական (ո՞ւմ)- Իմ, քո, նրա, իրա, մեր, ձեր, , նրանց, ում
Տրական (ո՞ւմ)- Ինձ, քեզ, նրան, մեզ, ձեզ, նրանց, ում
Բացառական(ումի՞ց)- ինձնից, քեզնից, նրանից, մեզնից, ձեզնից, նրանցից, ումից
Գործիական (ումո՞վ)- Ինձնով, քեզնով, նրանով, մեզնով, ձեզնով, նրանցով, ումով
Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ) —Իմ մեջ, քո մեջ, նրանում, մեր մեջ, ձեր մեջ, ձեր մեջ, նրանց մեջ, ում մեջ

Ո՞ր դերանունների սեռական և տրական հոլովներն են համընկնում:

Դերանուններից ո՞ր հոլովներն են նմանվում գոյականի համապատասխան ձևերին:

Դերանուններից ո՞ր հոլովներն են նմանվում գոյականի համապատասխան ձևերին:

Աշխատանք դասարանում

1. Խմբագրեք պատմությունը ։

Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբաղտ մարթկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից․ ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից․ նրա դժբախտությունն անցնում էր շրջապատին։ 

Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան պատահեց, այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց․ ծերունին այսօր, երջանիկ է չի բողոքում, նույնիսկ ժպտում է, դեմքը լրիվ փոխվել է։ 

Ամբոխջ գյուղը հավաքվեց, ծերուկին հարցնում․ ինչ Քեզ ինչ է պատահել, ինչ է եղել։ 

-Ոչինչ,- պատասխանում էր ծերուկը -,ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել, բայց ոչինչ չստացվեց,- ։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա, թե ինչու եմ երջանիկ։ 

2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ դժբախտ, հոգնել, երջանիկ, ջանալ։ 

դժբախտ-անբախտ

հոգնել-աշխատել

երջանիկ-բախտավոր

ջանալ-աշխատել

3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։

դժբաղտ-երջանիկ

մռայլ-ժպտալ

4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։
դժբախտ, երջանիկ, թունոտ

5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։

6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։
Երջանիկ ծերուկը

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականներ, ածականներ, թվականներ, բայեր։ 

Կառուցել, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել, շինարարական, հանելուկ, բոլորը, երրորդ, տեղ-տեղ, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:

Գոյականներ	ածականներ	թվականներ	Բայեր
Շենք	Արագ	Երեքական	Զրուցել
Հանելուկ	Շինարարական	Երրորդ	Կառուցել
Տաղավար	փայտաշեն	Հարյուր երեսուներկու	խառնել
Տեղ-տեղ	հոյակապդ		ջան

2. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք (իմանալ), թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:

Ոչ ոք չիմացավ, թե որտեղի՛ց հայտնվեց։

Ոչ մեկը (փորձել) հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Ոչ մեկը չփորձեց, հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր (ճանապարհորդները) մի տեղ (տանել):

Բոլոր ճանապարհորդներին մի տեղ տարան։

Բոլորը (հրավիրվել) կիրակի օրվա հավաքին:

Բոլորը հրավիրվել են կիրակի օրվա հավաքին։

Կարծես թե ամբողջ (քաղաք) հրապարակ (լցվել):

Կարծես թե ամբողջ քաղաքը հրապարակ է լցվել։

Ամբողջը (դառնալ) կրակի բաժին:

Ամբողջ դարձել է կրակի բաժին

3.Փորձի՛ր պատասխանել:

ա) ով ե՛րբ է ասում «ես»,

Եսը խոսողն է:

բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու»,

Դուն խոսակիցն է:

գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»:

Նա-ն այն մարդն է, ով տվյալ պահին մեզ հետ չէ:

4. . Հարցերին պատասխանի՛ր:

Ո՞ր առարկային ենք ասում «սա», որին՝ «դա», որին՝  «նա»:

Ո՞ր բաժակի մասին ենք ասում՝ «այս բաժակը», որի մասին՝ «այդ բաժակը», որի մասին՝ «այն բաժակը»:

Այն բաժակ ասում ենք այն ժամանակ, երբ այն հեռու է և՛ խոսողից և՛ խոսակցից: Այս բաժակը ասում ենք այն ժամանակ, երբ բաժակը գտնվում է խոսողի մոտ, իսկ այդ բաժակը ասում ենք այն ժամանակ, երբ այն մոտիկ է խոսակցին:

«Իմ պատուհանից»

Իմ պատուհանից մի զորամաս է երևում։ Ես առավոտյան տեսնում եմ, թե ինչպես են զինվորները պարապում։ Նրանք քայլում են գեղեցիկ, հավասար ու խրոխտ, երգում են հայրենիքի ու հայրենինք ծառայելու մասին։ Ես շատ եմ սիրում հետևել նրանց իմ պատուհանից։

Իմ պատուհանից՝ զորամասից այն կողմ անծայրածիր երկինքն է՝ գեղեցիկ կապույտ, ներդաշնակ ու ազատություն հուշող։ Ես սիրում եմ նաև երկար նայել երկնքին։

Ինձ շատ հաճելի է, որ իմ պատուհանից ես մեր զինվորներին ու ազատ երկինքն եմ տեսնում ամեն օր։

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Նախադասությունների միտքն արտահայտի՛ր այլ կերպ՝ ընդգծված բառերը փոխարինելով ուրիշներով:

Թանգարանում  սրահներից յուրաքանչյուրում ցուցադրվող վաթսուն առարկա կա:

Թանգարանի ամեն սրահներում վաթսունական առարկա կա։

Դպրոցի բոլոր դասարաններում տասնհինգական սեղան է դրված:

Դպրոցի ամեն դասարանում դրված է տասնհինգ սեղան։

Ամեն մի երամում տասնհինգ կռունկ է:

Երամներում տանսհինգական կռունկ է։

Այդտեղ յուրաքանչյուր գետ երեք վտակ ունի:

Այդտեղ գետերը երեքական վտակ ունեն։

Շենքերի նկուղները երկուական ելք ունեն՝ հիմնական և վթարային:

Շենքերի ամեն նկուղը ունի երկու ելք, `հիմնական և վթարային

Տղաներին հազարական դրամով պարգևատրեցին:

Ամեն տղային, պարգևատրեցին հազար դրամ։

2. Սխալները գտի ՛ր և ճշտի՛ր:

ա) Օրվա մեջ քսան սիգարետներ  ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր

տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:

Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջեր ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:

բ) Մի անգամ տասնվեց տղա բաժանվեցին երկու խմբի:

Իրար ետևից յոթանասունհինգ բառեր թելադրվեց:

Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատությունն էլ հաջող են անցել:

Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին էր:

Հավաքվածներից ամեն մեկը երեքական լեզու գիտեր:

Ջութակահարներից ամեն մեկը հինգական մեղեդի նվագեց:

Սենյակներում սեղանները շարված էին երեքական-երեքական:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Գտի՛ր նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունները՝ ուշադրություն դարձնելով թվականներին:

Ա. Բոլոր դասարաններում քսանհինգ աշակերտ կա: 
Բ. Բոլոր դասարաններում քսանհինգ-քսանհինգ աշակերտ կա:
Ա-յում ասում է, որ դասարաում կա 25 աշակերտ։
Բ-յում ասում է, որ բոլոր դասարաններում կա քսանհինգ աշակերտ:

Ա. Շրջանի գյուղերում երկու դպրոց կա: 
Բ. Շրջանի գյուղերում երկուական դպրոց կա:
Ա-յում ասում է, որ այդ գյուղերում ընդհանուր կա 2 դպրոց։
Բ-յում ասում է, որ ամեն գյուղում կա 2 հատ դպրոց:

Ա. Թռչունները չորս փետուր գցեցին ու անցան: 
Բ. Թռչունները չորսական փետուր գցեցին ու անցան:
Ա-յում ասում է, որ բոլոր թռչյունները ընդհանուր 4 հատ փետուր գցեցին։
Բ-յում ասում է, որ ամեն մի թռչյուն 4 հատ փետուր գցեց:

Ա. Ընկերներս ամրոցում մի տուն ունեն:  
Բ. Ընկերներս ամրոցում մի-մի տուն ունեն:
Ա-յում ասում է, որ բոլոր ընկերները միասին ունեն 1 տուն։
Բ-յում ասում է, որ բոլոր ընկերները ամեն մեկը տուն ունի:

2. Տրված թվականների հոմանիշ ձևերը կազմի՛ր: Տրված և ստացված բոլոր թվականները անվանի՛ր մեկ բառով:

Օրինակ`հարյուրական-հարյուր-հարյուր:

Տասական-տաս-տաս
տասներկու-տասներկու-տասներկուական
հազար-հազար-հազարական
քսանհինգական-քսանհինգ-քսանհինգ
վեցական-վեց-վեց

3. Բառի կրկնությամբ կամ ական ածանցով նոր թվականներ ստացի՛ր տրվածներից: Փորձի՛ր բացատրել , թե ստացված բոլոր թվականներն ինչո՛ւ են կոչվում բաշխական:Քառասուն, յոթանասուն, ութսուն, տասնութ, երկու հարյուր:
Քառասունական, յոթանասունական, ութսունական, տասնութական, երկու հարյուրական

Աշխատանք դասարանում 

Թվական
Թվականները ցույց են տալիս առարկաների թիվ կամ թվային կարգ: Լինում են երկու տեսակ՝ քանակական և դասարական: 
Քանակականներն էլ լինում են բացարձակ, կոտորակային, բաշխական: 
Բացարձակ են բոլոր թվերը՝մեկ, երկու, հարյուր և այլն: 
Գրել պարզ , մեկ արմատից կազմված բացարձակ թվականներ՝ 
Մեկ, երկու,
Գրել ածանցով կազմված բացարձակ թվականներ՝ 
Ութսուն, յոթանասուն,
Գրել բարդ կամ բարդածանցավոր բացարձակ թվականներ՝
Տասնյոթ, քսանութ
Կցական և հարադրական բարդություններ: 
Կացականը կպած է գրվում, իսկ հարադրական առանձին:
Կացական— Եռեսուն, եռեսունմեկ հարադրական— հարյուր յոթ, հարյուր ութ

Դասական թվականներ. ցույց են տալիս թվային կարգ՝ առաջին, երկրորդ, տասներորդ և այլն: Կազմվում են -րորդ կամ -երորդ վերջածանցներով: Ուշադրություն դարձրե՛ք գրությանը՝ երրորդ, չորրորդ:  Մեկ թվականի դեպքում ստացվում է առաջին:
Թվականների գրություն:
Դասական թվականները գրվում են հայերենի այբուբենի տառերով՝ դրանց թվական արժեքին համապատասխան:
Հայոց այբուբենի տառերի թվային արժեքը տե՛ս այստեղ: 
2012.03.10 — Սժբ գ ժ

1. Տրված թվերը գրի՛ր այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝ 624, 331, 1989, 6500: Տառերի թվային արժեքով գրի՛ր նաև քո ծննդյան թիվը:
624-ոիդ
331-յլա
1989-ռջձթ
6500-ցշ
2012.03.10 — Սժբ. գ. ժ
Գոյականը դրվումէ եզակի թվով, եթե կա չափի, գնի, քանակի, ժամանակի միավոր , օրինակ՝ Արամենը քսան օր մնաց Երևանում:
Գոյականը դրվում է հոգնակիով, եթե գործածվում է որոշյալ առմամբ, օրինակ՝ Չորս զավակներն էլ հետևեցին հոր օրինակին:
Թվականը նույնպես կարող է գործածվել գոյականաբար:
               Թվական
1. Քանակական                    2. Դասական
1. բացարձակ
2. կոտորակային
3. բաշխական

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

Աշխարհում մոտ հազար երեք հարյուր ժողովուրդներ կան: Այդ հազարերեք հարյուր ժողովուրդները խոսում են մոտ երեք հազար լեզվով: Կան լեզուներ, որոնցով տարբեր ժողովուրդներ են խոսում: Օրինակ, Անգլիայի, ԱՄՆ-ի, Կանադայի, Ավստրալիայի, Նոր Զելանդիայի քաղաքացիները հիմնականում անգլերեն են խոսում, Լատինական Ամերիկայի բնակչության մեծ մասը, բացառությամբ բրազիլացիների, իսպաներեն է խոսում: Սակայն ավելի հաճախ հակառակն է լինում. մի երկրի ժողովուրդը մի քանի լեզուներով է խոսում: Սուդանում, օրինակ, հարյուր տասնյոթ լեզու գործածվում: Կոնգոյում հինգ հարյուր լեզու կա: Դաղստանում մոտ մեկ միլիոն մարդ է բնակվում, և այդտեղի մեկ միլիոն բնակիչներ խոսում են ավելի քան վաթսուն լեզվով:

2. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

1940 թվականից ԱՄՆ-ում գրանցվել է հազար ութ հարյուր քսանչորս հրդեհ (հրդեհ): Ամեն տարի կրակը ոչնչացնում է իննից տասը միլիոն հեկտար (հեկտար) անտառներ (անտառ): Մեկ տարում այրված փայտանյութի արժեքը կազմում է համարյա հիսուն միլիոն դոլար (դոլար):

Աշխարի ամենամեծ պատկերասրահը Սանկտ Պետերբուրգի Էրմիտաժն է: Այնտեղ արվեստի ավելի քան երեք միլիոն ստեղծագործություններ են (ստեղծագործություն) ցուցադրվել (ցուցադրել): Այդ թանգարանի բոլոր երեք հարյուր քսաներկու դահլիճներում (դահլիճ) հայելու համար մարդ շուրջ քսանհինգ կիլոմետր (կիլոմետր) ճամապարհ է անցնում:

3. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:

Այն ժամանակ Լեհաստանում ապրում էին (ապրիլ) հարյուր տասնինը վայրի ցլեր (ցուլ ) որոնցից (որ) չորս պահվել էին (պահվել) փորձատեսությունում , յոթը՝ կենդանաբանական այգիներում, իսկ հարյուր ութ ցլերը (ցուլ) կա՛մ արգելանոցներում են ապրում (ապրել), կա՛մ ազատ արածել են (արածել)՝ որտեղ որ պատահեր, բայց և անտառային նախարարության մշտական հսկողության տակ էր (եմ):

Իսկ առաջներում, երբ անտառի թավուտներում արածել են (արածել) ավելի քան հազար հինգ հարյուր ցլեր (ցուլ), ոչ մեկը չէր հետևում նրանց:

Միայն Ուզանդայի Մյավա թերակղզում իննսուն գետաձիներ (գետաձի) ավելի քան հարյուր խոտաճարակ խոշոր կենդանիներ (կենդանի) են ապրում:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Գտի՛ր թվականները և պարզի՛ր, թե դրանց հետ գոյականներն ու բայերը ի՞նչ թվով են գործածվում:

Գտածոն յոթանասուն միլիոն տարվա հնություն ուներ:
Միայն տասը ամիս հետո տուփը-1 կարելի է բացել-1:
Փոքրիկ հովիվը-1 երեսուն–երեսունհինգ գառ-1 էր պահում: Մի օր երեքը գայլի-1 բաժին
դարձավ:
Հիսուներկու շենքից-1 տասներեքը կառուցվել-1 է:
Տասներկու օր մնաց քարանձավում-1, մինչև որ անձավի մուտքը բացվեց:
Միայն մի քաղաքում-1 Բոմբեյում, մարդիկ-մի քանի յոթանասուն լեզվով-մի քանի ու բարբառով են խոսում:

2. . Թվականները գտի՛ր և պարզի՛ր, թե դրանց հետ գոյականները ո՞ր դեպքում են հոգնակի թվով գործածվում:

Միջոցառմանը հարյուր իննսունվեց երեխա մասնակցեց: (եզակի)

Մասնակից հարյուր իննսունվեց երեխանները նույն երգը երգեցին: (հոգնակի)

Երբեմն, սառնամանիքների ժամանակ, երկնքում երկու կամ երեք արև է երևում: (եզակի)

Մի անգամ, 1868թ. ապրիլի իննին, ուրալյան երկնքում միաժամանակ ութ արև երևաց: Մեկն իսկական էր, մնացած յոթ արևները կեղծ էին: (արևները հոգնակի, մնացածը՝ եզակի)

Քանի որ այս օր Մխիթար Սեբաստիացու տարեդարցն է մենք կգրենք սոցիալական կայքերի բառարան։ Այս բառարանում մեք կգրենք սոցիալական կայքերի բառերը և տերմինները որոնք հաճախ են օգտագործում։

Ահա որոշ տերմիններ և բառեր, որոնք հաճախ օգտագործվում են սոցիալական ցանցերի համատեքստում.

Ա — Ավատար — Պատկեր, սովորաբար լուսանկար, որն օգտագործվում է օգտատիրոջը ներկայացնելու իր պրոֆիլում կամ այլ օգտատերերի հետ շփվելիս:

Բ — Բաժանորդագրություն — Գործողություն, որի ընթացքում օգտվողը հետևում է որոշակի օգտվողի, խմբի կամ էջի բովանդակության թարմացումներին:

Գ — Գաղտնիություն — Կարգավորումներ, որոնք թույլ են տալիս օգտատերերին վերահսկել, թե ով է տեսնում և ինչ բովանդակություն կարող է դիտել կամ շփվել:

Զ — Զրուցարան — առցանց հաղորդակցման գործիք, որը թույլ է տալիս օգտվողներին իրական ժամանակում փոխանակել հաղորդագրությունները:

Զտիչ — Էֆեկտներ և կարգավորումներ, որոնք կիրառվում են լուսանկարների կամ տեսանյութերի վրա, որպեսզի փոխեն դրանց տեսքը սոցիալական ցանցերում հրապարակելուց առաջ:

Ը — Ընկերներ — Օգտագործողներ, ովքեր ավելացվել են ձեր կոնտակտային ցանկում կամ բաժանորդագրվել ձեր հաշվին:

Ժ — Ժամանակացույց — օգտատիրոջ էջում ցուցադրվող իրադարձությունների ինտերակտիվ ժամանակագրություն, որը ցույց է տալիս նրա գործունեությունը, գրառումները և թարմացումները:

Խ — Խումբ — օգտատերերի վիրտուալ համայնք, որը միավորված է ընդհանուր հետաքրքրությամբ, նպատակով կամ թեմայով, որտեղ նրանք կարող են շփվել, կիսվել բովանդակությամբ և մասնակցել քննարկումներին:

Կ — Կարգավիճակ — Կարճ հաղորդագրություն, սովորաբար տեքստային, որը օգտատերը տեղադրում է իր պրոֆիլում՝ ցույց տալու իր ներկայիս վիճակը կամ տրամադրությունը:

Հ — Հետևորդներ — օգտատերեր, ովքեր հետևում են ձեր հաշվին, բայց պարտադիր չէ, որ դուք հետևեք նրանց:

Հավանել — կոճակ, որի վրա օգտատերերը սեղմում են՝ ցույց տալու համար, որ հավանում են գրառումը, լուսանկարը կամ մեկնաբանություն:

Հաշթեգ — «#» նշանը բառից կամ արտահայտությունից առաջ, որն օգտագործվում է բովանդակությունն ըստ թեմայի կամ կատեգորիայի հատկորոշելու համար, ինչը հեշտացնում է այն գտնելը որոնումներում:

Հետևում — Մեկ այլ օգտատիրոջ հաշվին հետևելու գործողություն, որը թույլ է տալիս տեսնել նրա բովանդակությունը նորությունների հոսքում:

Մ — Մեկնաբանություն — օգտատիրոջ կողմից գրառման, լուսանկարի կամ տեսանյութի տակ թողած պատասխան կամ դիտողություն:

Մեմ — վիրուսային պատկեր, տեսանյութ կամ արտահայտություն, որն արագորեն տարածվում է սոցիալական ցանցերում և հաճախ օգտագործվում է զավեշտական ​​կամ հեգնական նպատակներով:

Պ — Պրոֆիլ — օգտատիրոջ անձնական էջ, որտեղ ցուցադրվում են տեղեկություններ նրա մասին, նրա գրառումները, լուսանկարները և այլ տվյալներ:

Պիտակ — լուսանկարում, տեսանյութում կամ գրառման մեջ մեկ այլ օգտատիրոջ հիշատակում, որը ծանուցում է այդ օգտատիրոջը, որ նրանք նշված են բովանդակության մեջ:

Վ — Վերլուծություն — Տվյալներ և վիճակագրություն, որոնք տրամադրվում են սոցիալական ցանցի կողմից օգտատերերին և բովանդակություն ստեղծողներին՝ հետևելու հանդիսատեսի ակտիվությանը, ներգրավվածությանը և կատարողականի այլ ցուցանիշներին:

Սրանք սոցիալական ցանցերում օգտագործվող տերմինների ընդամենը մի քանի օրինակ են: Յուրաքանչյուր սոցիալական ցանց ունի նաև իր յուրահատուկ պայմաններն ու առանձնահատկությունները: