Lesson 1
English
Author: shushan5
Շրջանագիծ
1)A կետի հեռավորությունը շրջանագծի կենտրոնից 7 սմ է, իսկ շրջանագծի շառավիղը՝ 6 սմ։ A կետը պատկանո՞ւմ է այդ շրջանագծին։Գծե՛ք Geogebra ծրագրով և ցույց տվեք։
Ոչ
2)Եռանկյունը, որի պարագիծը 24 սմ է, բարձրությամբ բաժանվել է երկու եռանկյան, որոնց պարագծերը 12սմ և 20սմ են։ Գտեք բարձրության երկարությունը։
3)A և B կետերը O կենտրոնով շրջանագծի վրա են։Ինչպիսի՞ն է AOB եռանկյունը։Գծե՛ք Geogebra ծրագրով և ցույց տվեք։Հավասարասրուն եռանկյուն
4)A և B կետերը O կենտրոնով շրջանագծի վրա են։ Գտեք OAB անկյունը, եթե OBA անկյունը 36o է։
Քանի որ եռանկյունը հավասարասրուն է ուրեմն ∠OBA=∠OAB
5)Շրջանագծի շառավիղը 7,1 սմ է։ Գտեք այդ շրջանագծի տրամագիծը։
7,1×2=14,2
14,2
Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր։Գումարի և տարբերության քառակուսին
Տեսական մասը կրկնեք այստեղ․
Հիշե՛ք․
(a+b)2 = a2+2ab+b2
(a−b)2=a2−2ab+b2
Առաջադրանքներ․
ա)(40+1)2=1600+80+1=1681
բ)(90+1)2=8100+180+1=8281
գ)(200+1)2=40000+400+1=40401
դ)(30+2)2=900+120+4=1024
ե)(70+2)2=4900+280+4=5184
զ)(300+2)2=90000+1200+4=91204
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․
ա)(x+y)2
բ)(a+2b)2
գ)(3m+n)2
դ)(4p+5p)2
ե)(x+1)2
զ)(3+a)2
է)(4+p)2
ը)(2m+6mn)2
թ)(x2+y)
ժ)(a3+b3)
ա) D-a2, C-b
բ) C-y
գ) C-2n
դ)C-3p, D-5q
Проект «Основы стихосложения»
Текст 1.
Серебристая река струится тихо в царстве вечерней зеленой листвы. Солнце садится за лесистые горы, выплывает рог золотой луны. Запад одернулся розовой лентой. С полей вернулся в избушку пахарь. И за дорогую в березовой чаще затянул соловей песню о любви. Розовой лентой заря ласково слушает с запада глубокие песни. Земля смотрит на звезды с нежностью и улыбается небу.
Текст 2.
Тихо струится река серебристая
В царстве вечерней зеленой листвы.
Солнце садится за горы лесистые,
Рог золотой выплывает луны.
Запад подернулся лентою розовой,
Пахарь вернулся в избушку с полей.
И за дорогою в чаще березовой
Песню любви затянул соловей.
Слушает ласково песни глубокие
С запада розовой лентой заря.
С нежностью смотрит на звезды далекие
И улыбается небу земля. (С.А. Есенин)
Ответьте на вопросы:
Чем похожи эти два текста? У них одинаковые слова.
Чем отличаются эти два текста? В 1 тексте просто текст а в 2 стихотворение.
Знакомство с терминами:
Рифма – это созвучие концов стихотворных строк.
Ритм – равномерное чередование звуков. Например, стук сердца.
Проза – текст без рифмы.
Лирика – текст с рифмой.
Игра «Найди рифму к слову».
Парта — Карта
Ученик — Ночник
Пенал — Бокал
Указка — Сказка
Ручка — Точка
Доска — Тоска
Диск — Писк
Мир — Тир
Поэт — Совет
Игра «Закончи стихотворение».
Ароматная роза
у деда мороза
доЦвела
через год Умерла
Игра «Веселые строчки». Придумайте две смешные строчки с рифмой, например,
На стене висит картина,
Нам ее везла машина.
Рифма рифма давай иди
я не могу тебе найти
Финальное задание: напишите стихотворение на любую тему.
Итоги проекта:
В сети планетной ткали планы,
Проект завершен, как сон в руках.
Итоги сверкают звездами в небесах,
Труд венчается, как вековые волны.
Мысли воплотились в код и сталь,
Творчество взлетает, как птица в полете.
Итоги проекта – краски на холсте,
Вдохновение в каждом числе, в каждом знаке.
Трудности преодолены, как горы высоки,
Совместными усилиями стройка завершена.
Итоги – это вехи на пути к свершениям,
Гордость в сердце, как факел в руке огня.
Проект – это симфония, где каждая нота важна,
И в конце дня смотрим на созданное с теплом.
Итоги встречаем с улыбкой и поклоном,
В этом труде – частичка нашей вечной славы.
Mskh լանչ
Զանգված, զանգվածի միավորներ
Զանգված, զանգվածի միավորներ
Զանգվածը մարմնի իներտության քանակական չափն է։ Զանգվածը ֆիզիկական մեծություն է, սկայլար մեծություն է որպես զանգվածի չափման միավոր ընդունել են պլատինի և իրիդիունի համաձուլվածքից պատրաստված գլանի զանգված այդ նմուշը հատուկ պայմաններով պահպանվում է Ֆրանսիայում փարիզի մոտ սևր քաղաքում միջազգային բյուրեղում, զանգվածի այդ միավորին անվանում էնք կիլոգրամ (1կգ)։
Հայոց լեզու
Հոլովել
դուռ—դռից-դռան-դռնից-դռնով
եղբայր-եղբյոր-եղբյորը-եղբյոր-եղբյորից-եղբյորով
գարուն-գարնան-գարնանը-գարնան-գարունից-գարունով
քաղաք-քաղաքի-քաղաքին-քաղաքի-քաղաքից-քաղաքով-քաղաքում
սեղան-սողանի-սեղանից-սեղանի-սեղանից-սեղանով-սեղանում
աշակերտ-աշակերտի-ասշակեչտից-աշակերտի-աշակերտից-աշակերտով
Հայ մշակույթի ոսկեդարը՝
Ագաթանգեղոսի պատկերը Մոսկվայի ՀԱԵ առաջնորդարանի Սուրբ Պայծառակերպության եկեղեցու պատին
Ինչու էր անհրաժեշտ ստեղծել հայկական գրերը: Ինչ նշանակություն ունեցավ հայոց գրերի ստեղծումը մշակույթի հետագա զարգացման համար:
Արշակունյաց թագավորության 387 թվականին բաժանումը Հռոմեական և Սասանյան կայսրությունների միջև խախտեց ազգի միասնությունը հայ ժողովուրդը կանգնած էր ոչ միայն պետականության կորստի, այլև ֆիզիկական ձուլման սպառնալիքի առաջ։ Դրան կարող էր նպաստել նաև այն, որ եկեղեցիներում ու դպրոցներում տիրում էին հունարենն ու ասորերենը։ Արդյունքում քրիսատոնեական ուսմունքը մնում էր անհասկանալի կամ դժվարըմբռնելի։ Անհրաժեշտ էին հայերեն գրեր։ Հայերեն գրեր ստեղծելու գործը հանձն առավ Մեսրոպ Մաշտոցը։
Ինչու Սասանյան կայսրությունն ու Բյուզանդիան համաձայնեցին թե Արևելյան թե Արևմտյան Հայաստաններում հայկական դպրոցներ բացելուն:
Սասանյանները կողմ էին հայոց դպրոցներին, որովհետև դրանում տեսնում էին հայերի տարանջատումը քրիստոնյա Բյուզանդիայից։ Բյուզանդիան նույնպես կողմ էր հայկական դպրոցներ բացելուն, որովհետև մերժելու դեպքում կարող էր կորցնել Արևելյան Հայաստանի նկատմամբ իր հավակնությունները։
Ինչու միայն քրիստոնեության ընդունմամբ հնարավոր չէր պահպանել մշակութային առանձնահատկությունները ու միասնականությունը:
Միայն քրիստոնեության ընդունումը բավական չէր պահպանելու համար մշակութային առանձնահատկությունները ու միասնականությունը։ Հայոց եկեղեցիներում ու դպրոցներում օգտագործում էին հունարեն և ասորերեն։ Անհրաժեշտ էր ստեղծել հայոց գրերը։
Ինչու էր կարևոր թարգմանական գրականությունը: Ինչ նշանակություն այն ունեցավ:
Կարևոր էր, որ եկեղեցական գրքերից բացի թարգմանվու էին նաև այդ ժամանակվա հայտնի հեղինակների գրքերը, որոնք զարգացնում էին գիտելիքի բոլոր ոլորտները՝ներառյալ աստվածաբանությունը, փիլիսոփայությունը, պատմությունը, աշխարհագրությունը և աստղագիտությունը։
Ինչով էր կարևոր պատմագրական միասնական ավանդույթի ձևավորումը: Հայոց գրերի և գրականության ստեղծումից հետո զարգանում է պատմագրությունը։ Նկատվում է պատմագրական միասնական ավանդույթ և միասնական ժամանակագրություն ստեղծելու միտում։ Ագաթանգեղոսը, Փավստոս Բուզանդն ու Ղազար Փարպեցին մկիմիանց լրացնելով, շարադրել են III-IV դարերի հայոց պատմությունը։
Ինչ գործնական նշանակություն ունեին Եզնիկ Կողբացու և Դավիթ Անհաղթի ստեղծագործությունները: Եզնիկ Կողբացին հեղինակել է փիլիսոփայական-աստվածաբանական մի երկ՝ Աղանդների հերքում վերնագրով։ Աշխատության մեջ Եզնիկ Կողբացին բանավիճում է Հայոց եկեղեցուն խորթ կամ հակադիր ուսմունքների ներակայացուցիչների հետ։ Դավիթ Անհաղթի<< Իմաստության սահմանները >> փիլիսոփայական աշխատության մեջ կարողացել է համադրել փիլիսոփայական գաղափարներն ու քրիստոնեական վարդապետությունը։
Ծաղկավոր բույսերի բազմացում
Լրացուցիչ աշխատանք, պատասխանել հարցերին․
- Ի՞նչ եղանակով են կատարվում ծածկասերմ բույսերի բազմացումը։
Ծաղկավոր բույսերը բազմանում են և՛ անսեռ ճանապարհով, և՛ սեռական եղանակով: - Ո՞րն է ծածկասերմ բույսերի սերմերով բազմացման օրգանները
Ծաղկավոր բույսերը բազմանում են և՛ անսեռ ճանապարհով, և՛ սեռական եղանակով: - Նկարագրեք խաչաձև փոշոտումը
Խաչաձև փոշոտում — փոշեհատիկը մի ծաղկից տեղափոխվում է մեկ այլ ծաղկի վարսանդի վրա: Իրականացվում է քամու կամ կենդանիների՝ միջատների, թռչունների և այլնի օգնությամբ: - Նկարագրեք ինքնափոշոտումը
Ինքնափոշոտում — փոշեհատիկը նույն ծաղկի առէջից տեղափոխվում է նույն ծաղկի վարսանդի վրա: Հետևաբար ինքնափոշոտվում են միայն երկսեռ ծաղիկները:
Սուրբ Ծնունդի օրվա առավոտը
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
Կարդա՛ ,,Սուրբ Ծնունդի օրվա առավոտը,, պատմվածքը:
1. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
անհասկանլի բառեր չկան:
2. Քո կարծիքով ինչի՞ մասին է պատմվածքը:
Հեղինակը ներկայացնում է, որ սերն արտահայտելու և նվերներ անելու համար ամենեվին ել գումար անհրաժեշտ չէ։ Եթե իսկապես իսրտե ցանկանում ես ինչ-որ մեկին նվեր անել, թեկուզ տանջանքով դու դա կանես։ Այդպես ել մեր հերոսը իր տանջանքով պատռաստած նվերով ուրախություն պատճառեց իր հորը։
3. Շարադրի՛ր մտքերդ նվեր պատրաստելու, նվիրելու կարևորության, նվերը մատուցելու առանձնահատկությունների մասին:
Մենք նվեր նվիրում ենք մեր հարազատներին, ընկերներին: Ես շատ եմ սիրում ինչ-որ մեկին նվերներ նվիրել:Ճիշտ նվեր ընտրելը դա ճաշակի հարց է:Ես ինչ- որ մեկին նվեր ընտրելուց փորձում եմ այդ մարդու ճաշակով լինի , և նրան համապատասխան:
Մանվելյան Շուշան 