Posted in Հաշվետվություն

Բնագիտության հաշվետվություն

Բնագիտության ամփոփիչ

ՕՐԳԱՆԻԶՄ ԵՎ ՄԻՋԱՎԱՅՐ

ԲԱԶՄԱՑՈՒՄ:ԱՆՍԵՌ ԲԱԶՄԱՑՈՒՄ:ՍԵՌԱԿԱՆ ԲԱԶՄԱՑՈՒՄ:

ՍՆՆԴԱՌՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՄԱՐՍՈՂՈՒԹՅՈՒՆ.ՇՆՉԱՌՈՒԹՅՈՒՆ

Ամփոփում

ԾԱՂԿԱՎՈՐ ԲՈՒՅՍԵՐԻ ՕՐԳԱՆՆԵՐԸ:ԱՐՄԱՏ :ԸՆՁՅՈՒՂԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՒ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ

ԲՋԻՋ.ԲՋՋԻ ՔԻՄԻԱԿԱՆ ԲԱՂԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ.ԲՋՋԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ.ՀՅՈՒՍՎԱԾՆՔԵՐ

ԼՈՒՍՆԻ ԱՐԴՐԱԴԱՐՁՈՒՄԸ: ՀԱՅԵԼԻՆԵՐ

Բնագիտության ամփոփում

ՀԱՍՏԱՏՈՒՆ ՄԱԳՆԻՍՆԵՐԼՈՒՅՍԻ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ,ԼՈՒՅՍԻ ՈՒՂՂԱԳԻԾ ՏԱՐԱԾՈՒՄ,ԱՐԵԳԱԿԻ ԵՎ ԼՈՒՍՆԻ ԽԱՎԱՐՈՒՄՆԵՐ

ԷԼԵԿՏՐԱԿԱՆ ՀՈՍԱՆՔ,ԿԱՅԾԱԿ

ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԱՄՓՈՓՈՒՄ

ՋԵՐՄԱՅԻՆ ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐԻ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

ՋԵՐՄԱՅԻՆ ՀԱՎԱՍԱՐԱԿՇՌՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՋԵՐՄԱՍՏԻՃԱՆ

ԷՆԵՐԳԻԱՅԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐ ԵՎ ՓՈԽԱԿԵՐՊՈՒՄՆԵՐԷՆԵՐԳԻԱՆ ԵՎ ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԸ

ՄԵԽԱՆԻԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԵՎ ԷՆԵՐԳԻԱ






Posted in Հաշվետվություն

Պատմության հաշվետվություն

ԺԱՄԱՆԱԿ ԱՆԻՇԽԱՆՈՒԹՅԱՆ

ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ

ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ

ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ

Համաշխարհային պատմություն։ Դաս և առաջադրանքներ

ՄԵԾ ՀԱՅՔԻ ԱՐՇԱԿՈՒՆՅԱՑ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆԸ L-LLL ԴԱՐԵՐՈՒՄ

ԱՐՏԱՇԵՍՅԱՆ ՎԵՐՋԻՆ ԳԱՀԱԿԱԼՆԵՐԸ

ՄԵԾ ՀԱՅՔԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆ ԱՐՏԱՎԱԶԴ II-Ի ՕՐՈՔ

ՀԱՅԱՍՏԱՆԸ ՀՌՈՄԻ ԴԵՄ ՊԱՏԵՐԱԶՄԻ ՏԱՐԻՆԵՐԻՆ

ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ։ ԴԱՍ ԵՒ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԱՇԽԱՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴԼԱՅՆԱՑՈՒՄԸ

ԱՐԽԱԻԿ ԴԱՐԱՇՐՋԱՆԻ ՀՈՒՆԱՍՏԱՆԸ

Պոլիսներ

ՏԻԳՐԱՆ ՄԵԾԻ ՏԵՐՈՒԹՅԱՆ ՍՏԵՂԾՈՒՄԸ

ՀԻՆ ՀՈՒՆԱՍՏԱՆ

ԱՐՏԱՇԵՍ ԱՌԱՋԻՆԻ ԲԱՐԵՓՈԽՈՒՄՆԵՐԸ

ԱՐՏԱՇԵՍՅԱՆ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱՎՈՐՈՒՄԸ

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱՑՄԱՆՆԱԽԱԴՐՅԱԼՆԵՐԸ

Գիր և արվեստ

ՀԱՅՈՑ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ Ք.Ա. ԵՐՐՈՐԴ ԴԱՐՈՒՄ

ՀԱՅԿԱԶՈՒՆԻ ԵՐՎԱՆԴՈՒՆԻՆԵՐԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱԿԱՆԳՆՈՒՄԸ

ՀԻՆ ԱՐԵՒԵԼՔԻ ԿՐՈՆՆԵՐԸ

ՀԱՅԱՍՏԱՆԸ ԱՔԵՄԵՆՅԱՆ ՏԵՐՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄՈՒՄ

ՀԱՅԿԱԶՈՒՆԻ ԵՐՎԱՆԴՈՒՆԻՆԵՐԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆԸ




Posted in Հաշվետվություն

Русский язык отчет

1․Урок 36

2․Урок 35

3․Урок 34

4․Урок 33

5․Урок 32

6․Русский

7․Урок 31

8․УРОК 30

9․Урок 29

10․Русский

11․Урок 27

12․Урок 26

13․Урок 25

14․Урок 24

15․Русский

16․Урок23

17․Русский


18․Урок 22

19․
АРМЯНСКИЕ ОБРЯДОВЫЕ КУКЛЫ

20․Урок 21

21․Урок 20

22․Кслассная работа

23․УРОК 17

24․УРОК 16

25․УРОК 15


26․Алёша и заяц

27․УРОК 14

28․УРОК 12


29․УРОК 11

30․Класная работа

31․ИСТОРИЯ ОДНОЙ УЛИЦЫ

32․УРОК 10

33․УРОК 8

34․УРОК 7

35․УРОК 6

36․УРОК 4


37․ПАДЕЖИ

38․СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ

39․ОСЕНЬ В ПОЭЗИИ








Posted in Uncategorized

Урок 36

1.Вставьте пропущенные буквы.

Ловкий акробат; обижать слабого; низкий берег; примерять платье; дневное освещение, отварить картошку; запевать песню; быстрая ходьба, частота помещений; дрожит от холода; посидеть на скамейке; зеленая травка; проживать хлеб; полоскать щенка;, букет сирени; слизать с крыши; проридить морковь на грядке; пожалеть сироту; свезать свитер; отварить ворота; управление автомобилем.

2.Вставьте пропущенные буквы(чередующиеся гласные в корне слова).

Загорать на солнце; собирать огарки; разгорелся спор; коснуться вопроса; загорелась бумага; прикоснуться к плите; рука касалась перил; обгоревшая свеча; неприкосновенный запас; сгореть со стыда; осторожное касание; загореть на берегу моря; загореться от искры; чуть пригореть; загорались на равнине.

3.Правописание Не с существительными(раздельно или слитно).

Знак (не) неравенства; рассказывать (не) небылицы; явная (не) несправедливость; обидная (не) невнимательность; обсуждали (не) не успеваемость, а поведение; голубые (не) незабудки; слепая (не) ненависть; возникшее (не) недоразумение; (не) неопытность ученика; (не) не успех, а провал; осенняя (не) непогода; вырваться из (не) неволи; скрытая (не) неприязнь; пережить (не) неудачу.

4.Правописание Не с прилагательными.

(Не) Необыкновенный талант; (не) нестерпимая боль; (не) незначительная сумма денег; (не) неразлучные друзья; почуять (не) недоброе; (не) неуклюжие выражения; (не) ненавистный человек; (не) несокрушимая сила; (не) недоступные вершины; отнюдь (не) непрочный материал; подарку (не) не рад; (не) не веселый, а грустный взгляд; (не) неподкупная честность; (не) неуклюжий щенок; (не) неряшливая каморка.

5.Вставьте пропущенные буквы(н/нн в прилагательных)

Лиственная аллея; костяная ручка; экскурсионное бюро; гусиный клюв; серебряный портсигар; журавлиный клин; оловянный солдатик; стеклянная бутылка; ветреный день; масляная краска; румяное лицо; искренняя радость; пенсионный возраст; таинственная улыбка; обветренные руки; бездонная пропасть; лимонный сок; ранний рассвет; каменная ограда; песчаная почва.

6.Правописание не/ни в местоимениях.

(Не, ни) кого послушать; (не, ни) кому не помог; (не, ни) с кем поговорить; (не, ни) о чем не спорить; (не, ни) сколько вопросов; (не, ни) чего не делал; (не, ни) кого позвать; (не, ни) кому не писать; (не, ни) о ком не спрашивать; (не, ни) от кого утаивать.

7.Измените глаголы по лицам: есть, ходить, решать, смотреть

Ем, ешь, ест

Хожу, ходишь, ходит

Решу, решишь, решит

Смотрю, смотришь, смотрит

8. Измените существительные по падежам: кукла, озеро, жизнь, стол

Кукла, куклы, куклу, куклу, куклой, о кукле

Озеро, озеро, озеру, озеро, озером, о озере

Жизнь, жизни, жизни, жизнь, жизнью, о жизни

Стол, стола, столу, стол, столом, о столе

Posted in Uncategorized

ԺԱՄԱՆԱԿ ԱՆԻՇԽԱՆՈՒԹՅԱՆ

Հարցեր
• Անակ Պարթևը ինչու՞ էր եկել Հայաստան։

Որպիսզի նա սպաներ Խոսրով II-ին
• Ներկայացրեք Խոսրով II-ի սպանության հետ կապված դեպքերը։

Պարսից արքան պարտություններ կրելով Հայաստան է ուղարկում Անակ Պարթևին որը Գրիգորի ծնվելուց երեք տարի հետո սպանում է Խոսրով II-ին
• Ի՞նչ կրոն էին ուզում հայերին պարտադրել պարսիկները։

Զրադաշտականություն

Աղբյուրներ
Դասագիրք, էջ 126-127
https://online.fliphtml5.com/fumf/qovw/#p=127

Posted in Հաշվետվություն, Մաթեմատիկա 6

Մաթեմատիկաի հաշվետվություն

Մաթեմատիկա կրկնություն

Մաթեմատիկա կրկնություն

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԹՎԵՐԻ ԿԼՈՐԱՑՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԿԼՈՐԱՑՈՒՄԸ

Տասնորդական կոտորակների կլորացում

Տասնորդական կոտորակի կլորացումը

Տասնորդական կոտորակների կլորացումը

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԹՎԵՐԻ ԲԱԺԱՆՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄԸ

Տասնորդական կոտորակների բաժանում

Տասնորդական կոտորակների բազմապատկումը

Տասնորդական կոտորակների հանումը

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ՀԱՆՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆԵՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ՀԱՆՈՒՄ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԳՒՈՄԱՐՈՒՄ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԹՎԵՐԻ ԳՈՒՄԱՐՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԳՒՈՄԱՐՈՒՄ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԳՈՒՄԱՐՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԴԻՐՔ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԴԻՐՔ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐԻ ԴՐՔԱՅԻՆԳՌԱՐՈՒՄ

ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՏԱՍՆՈՐԴԱԿԱՆ ԿՈՏՈՐԱԿՆԵՐ

Մաթեմատիկա

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՃՇՄԱՐԻՏ ԵՎ ԿԵՂԾ ԱՍՈՒՅԹՆԵՐ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՈՒՂՂԱՆԿՅՈՒՆԱՆԻՍՏԻ ԾԱՎԱԼԸ ԵՎ ՄԱԿԵՐԵՍԸ

ՈՒՂՂԱՆԿՅԱՆ ՄԱԿԵՐԵՍԸ ԵՎ ՈՒՂՂԱՆԿՅՈՒՆԱՆԻՍՏԻԾԱՎԱԼԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐՈՎ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՕՐԵՆՔՆԵՐԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐՈՎ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՕՐԵՆՔՆԵՐԸ

ՄԱԹՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄ ԵՎ ԲԱԺԱՆՈՒՄ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ԱՄԲՈՂՋ ԹՎԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄ ԵՎ ԲԱԺԱՆՈՒՄ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐԻ ԲԱԶՄԱՊԱՏԿՈՒՄԸ ԵՎ ԲԱԺԱՆՆՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄՏԱԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐԻ ԳՈՒՄԱՐՈՒՄԸ ԵՎ ՀԱՆՈՒՄԸ

Մաթեմատիկա

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏՈՒՄԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐԻ ՀԱԿԱԴԻՐԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԻ ՄՈԴՈՒԼԸ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐ ԿՈՐԴԻՆԱՏԱՅԻՆ ՈՒՂԻՂԻ ՎՐԱ

Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՆՈՆԱԼ ԹՎԵՐ

ՄԱՓԵՄԱՏԻԿԱ ԳՐԱՖԻԿՆԵՐ ԿՈՐԴԻՆԱՏԱՅԻՆ ՀԱՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎՐԱ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ԳՐԱՖԻԿՆԵՐ ԿՈՐԴԻՆԱՏԱՅԻՆ ՀԱՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎՐԱ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ԳՐԱՖԻԿՆԵՐ ԿՈՐԴԻՆԱՏԱՅԻՆ ՀՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎՐԱ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ԿՈՐԴԻՆԱՏԱՅԻՆ ՀԱՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ԿՈՐԴԻՆԱՏԱՅԻՆ ԱՌԱՆՑՔ

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՌԱՑԻՈՆԱԼ ԹՎԵՐ

Մաթեմատիկա ինքնաստուգում

Posted in Հաշվետվություն, Մայրենի 6

Մայրենի հաշվետվություն

Շառլ Ազնավուր
Մայրենի
Հինգշաբթի
Չորեքշաբթի
Երեքշաբթի
Երկուշաբթի
Հինգշաբթի
Չորեքշաբթի
Երեքշաբթի
Երկուշաբթի
Մայրենի աշխատանք
Գրաբար
Մայրենի աշխատանք
Երկուշաբթի ( 25. 04. 2023թ. )
Համո Սահյան
Հայաստան ասելիս
Համո Սահյան Ժայռից մասուր է կաթում
Չորեքշաբթի ( 19.04.2023թ)
Երեքշաբթի ( 18.04.2023թ. )
Ափրիլյան ֆլեշմոբ
Երկուշաբթի
Չորեքշաբթի ( 12.04.2023թ. )
Հինգշաբթի ( 13.04.2023թ. )
Երեքշաբթի ( 11.04.2023թ)
Ղազարոս Աղայան (Աղայանական օրեր)
Երկուշաբթի ( 10.04.2023թ)
ԱՂԱՅԱՆԱԿԱՆ ՕՐԵՐ
Աղայանական օրեր
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Երազանքի ճանապար
Գարուն
Մայրիկս
Մայրենի
Գիրք նվիրելու տոն
Մայրենի
Գարուն
Մայրենի լեզվի միջազգային օր
Թումանյանական օրերի ամփոփում
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի
Մայրենի

Posted in Uncategorized

Բնագիտության ամփոփիչ

Ի՞նչ թթուներ կան բնության մեջ:
Կիտրոնաթթու խնձորաթթու կաթնափթու և այլն

Ի՞նչ բաղադրություն ունեն թթուները:

Նրանք կազմված են ջրածին և թթվածնից

Ջերմաչափների ի՞նչ տեսակներ գիտեք։
Հեղուկային, մեխանիկական, օպտիկական, գազային, էլեկտրական

Ի՞նչպես պետք է օգտվել բժշկական ջերմաչափից։
Պետք է այն թափ տալ ապա դնել թևի տակ

Ո՞ր մարմին է կոչվում հաստատուն մագնիս:
Այն մագնիսը որը կարողանում է պահել իր ուժը երկար

Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ:
Ծայրերը

Ի՞նչ է կողմնացույցը, և ինչո՞վ է պայմանավորված նրա աշխատանքը:
Այն ցույց է տալիս բևեռները Այն պայմանավորված է մագնիսներով

Ի՞նչ է բջիջը։
Միավորը որից կազմված են մնացած մասերը

Որո՞նք են արմատի գործառույթները
Այն խմում է ջուրը պահում է ցողունը բազմացնում է

Ի՞նչ է շնչառությունը:
Երբ օրգանիզմը կլանում է թթվածին և անջատում ածխաթթու գազ

Շնչառական ի՞նչ օրգաններ գիտեք:
Մաշկ խռիկներ թոքեր

Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրերը:
Օդ ջուր հող ցամաքում

Ո՞րն է կոչվում օրգանիզմի բնակության վայր:
Այնտեղ որտեղ ապրում են կենդանի օրգանիզմները

Posted in Մայրենի 6

Շառլ Ազնավուր

Շառլ Ազնավուրը չէր սիրում, երբ իրեն «կենդանի լեգենդ» էին կոչում։ Նրա ստեղծագործ էությունը սահմաններ չուներ՝ պոետ, կոմպոզիտոր, գրող, սցենարիստ, դերասան, ռեժիսոր։ Եվ շատերը նրան հիշում են որպես իր իսկ հեղինակած երգերի կատարող, ֆրանսիական շանսոնի ամենավառ ներկայացուցիչ։

1. Մաեստրոն չէր սիրում նշել իր ծննդյան տարեդարձը եւ չէր սիրում հիշել իր տարիքը։ Նրա կարծիքով՝ մարդը նաեւ զառամյալ տարիքում պետք է ապրի այնպես, ասես 30 տարեկան է։

2. Իր տանը Ազնավուրը ցանկացել է ամեն սենյակ կահավորել ինչ–որ ժամանակաշրջանի ոճով՝ բարոկոյից մինչեւ մոդեռն։

3. 80 սանտիմենտր բարձրություն ու մոտ 8 կգ քաշ ուներ Ազնավուրի ձայնագրությունների ամբողջությունը։

4. 2010 թվականին լեռնագնաց Սերգեյ Քայֆաջյանը նվաճել է Պամիրի գագաթներից մեկը, որն անվանել է հռչակավոր հայազգի շանսոնյե Շառլ Ազնավուրի անունով։ Լեռան գագաթին լեռնագնացը իր աշխարհահռչակ հայրենակցի նկարն է տեղադրել։

5.Ազնավուրը իտալական ռեստորան ուներ։ Սա յուրահատուկ տուրք էր ընտանեկան ավանդույթներին։ Նրա հորը պատկանող «Կովկաս» ռեստորանում ժամանակին հավաքվում էին ռուս եւ հայ գաղթականների, ինչպես նար փարիզյան մտավորականության կոլորիտը՝ այստեղ ընթրելու էր գալիս Թիֆլիսի հայկական թատրոնի դերասան Աշո Շահաթունին, որը Ֆրանսիայում դարձել էր համր կինոների աստղ, ֆրանսիացի հեռուստադիտողների սիրելի Իվան Մոզժուխինը եւ հայտնի հայ–ֆրանսիական ծագմամբ ռեժիսոր Ժորժ Պիտոեւը։

6.Ազնավուրը ծովանկարիչ Հովհաննես Այվազովսկու տաղանդի երկրպագուն էր։

7. 2000 թվականի նոյեմբերին 76-ամյա շանսոնյեն նշանակվել է Ֆրանսիայի մշակույթի նախարար։

8. Ֆրանսիայում կա հատուկ «Նարինջ» մրցանակ, որը շնորհվում է լրագրողների կողմից մամուլի նկատմամբ բարյացկամությամբ առանձնացող հանրային դեմքերին։ 1970 թվականին Ազնավուրը մի ամբողջ զամբյուղ նարինջներ է ստացել՝ ի նշան շնորհակալության մամուլի առաջ բաց լինելու եւ լրագրողների աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի համար։

9. Իր բոլոր ճանապարհորդություններին մաեստրոն նոտաների հետ մեկտեղ վերցնում էր լավագույն ռեստորանների ուղեցույց, իսկ համերգից առաջ կուշտ ուտում էր եւ մի քանի գավաթ գինի էր խմում։ Նախընտրում էր ֆրանսիական ու իտալական խոհանոցը։

10. Ազնավուրին շնորհվել էր «Կանադայի ասպետ» պատվավոր կոչումը։ Այս տիտղոսը կրող ամենահայտնի 75 կանադացիների շարքում նա միակ օտարերկրացին էր։

11. 2009 թվականի մայիսի 5-ինց կատարում էր Շվեյցարիայում Հայաստանի դեսպանի պարտականությունները, Ժնեւում ՄԱԿ-ի շտաբ կայանում հանրապետության մշտական ներկայացուցիչն էր:

12. 2017 թվականի մայիսին Երեւանի օպերայի եւ բալետի թատրոնում ներկայացվել է «Բոհեմ» բալետը, որը նվիրված էր Ազնավուրի արվեստին։ Ներկայացման հիմքում ընկած էր շանսոնյեի 12 երգերը։ Շնորհանդեսին ներկա էր անձամբ մաեստրոն։

13. Աշխարհահռչակ շանսոնյեն արտասովոր գրական շնորհ ուներ։ Նա երեք ինքնակենսագրական գրքերի հեղինակ է՝ «Ազնավուրը Ազնավորի մասին», «Անցյալն ու ապագան , «Բարձր շշուկով» եւ «Իմ հայրը հսկա է» պատմվածների ժողովածուն։

Posted in Uncategorized

ՕՐԳԱՆԻԶՄ ԵՎ ՄԻՋԱՎԱՅՐ

Կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրերը.

Կենդանի օրգանիզմները բնակվում են մեզ շրջապատող բնության որոշակի միջավայրերում: Բնակության համար պիտանի միջավայրեր են ծառայում ջուրը, օդը, ցամաքը, հողը, այլ կենդանի օրգանիզմները:Ջրային միջավայր: Ջրում հարմարավետ ապրում են ջրիմուռները և որոշ բարձրակարգ բույսեր։ Ջրում բույսերը կարող են աճել միայն այն խորությունների վրա, որտեղ լույս է թափանցում: Այդ խորություններում հնարավոր է ֆոտոսինթեզել: Ջրային կենսակերպին առավել լավ հարմարված են կենդանիները, որոնք մեծ քանակներով բնակվում են ծովերում, գետերում և լճերում:
Օրինակ
Ձկները, կետերը, խեցգետինները և այլ օրգանիզմներ։
Օդացամաքային միջավայր: Այս միջավայրում առատ են օդն ու  լույսը, սակայն հաճախ են տատանվում ջերմաստիճանն ու խոնավությունը։ Հետաքրքիր դեր ունի քամին։ Այստեղ են ապրում համարյա բոլոր բարձրակարգ բույսերը։ Կենդանիներից այս միջավայրում ապրում են միջատները, սողունները, թռչունները, կաթնասունները և այլ օրգանիզմներ։

Հողային միջավայր: Հողը երկրագնդի մակերեսի վերին շերտն է, որից կախված է բույսերի և բազմաթիվ այլ կենդանի օրգանիզմների կյանքը։ Օրգանիզմների մնացորդները աստիճանաբար փտում են և առաջացնում հումուս։

Հումուսը օրգանիզմների քայքայված մնացորդների ամբողջություն է, որը բերրիացնում է հողը:

Հողում ապրում են պարզ ջրիմուռներ, բույսերի արմատներ, սերմեր, սպորներ: Հողը հարուստ է բակտերիաներով: Հողի մեկ խորանարդ սանտիմետրում առկա է մի քանի միլիոն միկրոօրգանիզմ։ Հողում բնակվում են նաև կենդանիների ներկայացուցիչներ:
Օրինակ
Անձրևորդեր, մրջյուններ, այլ միջատներ և դրանց թրթուրներ։
Օրգանիզմային միջավայր: Այն օրգանիզմն է, որը տեր է հանդիսանում մակաբույծ բույսի կամ կենդանու համար:
Օրինակ
Գայլուկը, մակաբույծ հիվանդածին մանրէներն ու նախակենդանիները, սնկերն ու որդերը:
Կենդանի օրգանիզմների կյանքը բնության մեջ պայմանավորված է իրենց շրջակա միջավայրի պայմաններով։
Այդ պատճառով էլ օրգանիզմների և նրանց շրջակա միջավայրի միջև առաջանում են բազմազան փոխադարձ կապեր և ներգործություններ: Կենդանի օրգանիզմը փոխհարաբերությունների մեջ է մտնում շրջակա բնության հետ: Արդյունքում օրգանիզմի և շրջակա միջավայրի միջև ստեղծվում է հարաբերությունների կայուն համակարգ:Կենդանի օրգանիզմների և շրջակա միջավայրի, ինչպես նաև տարբեր օրգանիզմների փոխհարաբերությունների մասին գիտությունը կոչվում է էկոլոգիա (հունարեն՝ «օյկոս» — տուն, «լոգոս» — գիտություն բառերից):Ինչպես տեսանք, էկոլոգիան գիտություն է օրգանիզմի և նրա միջավայրի միջև եղած բազմազան ու հետաքրքիր կապերի մասին:Ցանկացած կենսամիջավայրում կենդանի օրգանիզմները գրավում են իրենց կյանքի համար նպաստավոր վայրեր։ Օրինակ, որոշ ձկներ հանդիպում են միայն գետերի և լճերի մաքուր ջրերում։ Շնաձկներն ապրում են ծովերի խորքում, տափակաձկները` միայն ծովի հատակին։ Կենսամիջավայրի այն որոշակի տարածքը, որտեղ բնակվում է կենդանի օրգանիզմը, կոչվում է բնակության վայր։Կենդանի օրգանիզմների և նրանց բնակեցման վայրերի ամբողջությունը կազմում է էկոլոգիական համակարգ:Էկոլոգիական համակարգ հասկացությունն առաջարկել է անգլիացի բուսաբան Արթուր Թենսլին 20-րդ դարում:Բակտերիան անձրևաջրի կաթիլում, փտող ծառն՝ իր վրա բնակվող մանր կենդանի օրգանիզմներով, լիճը՝ իր բույսերով, ձկներով և այլ օրգանիզմներով էկոլոգիական համակարգերի օրինակներ են:
Երկրագնդի ամենամեծ էկոլոգիական համակարգը կենսոլորտն է:

Շրջակա միջավայրի գործոնները.

Շրջակա միջավայրի գործոնները

Օրգանիզմների գոյությունը պայմանավորված է իրենց շրջակա միջավայրի պայմաններով։ Կենդանի օրգանիզմները կարող են ապրել այնտեղ, որտեղ կան կյանքի և կենսագործունեության համար բարենպաստ գործոններ։

Շրջակա միջավայրի գործոնները, որոնցից կախված է կենդանի օրգանիզմների կյանքը, կոչվում են միջավայրի գործոններ կամ էկոլոգիական գործոններ:

Տարբերում են էկոլոգիական գործոնների երեք խումբ՝

1. անկենդան գործոններ

2. կենսական գործոններ

3. մարդածին գործոններ

Բնության անկենդան գործոններ: Դրանցից են` լույսը, ջերմաստիճանը, ջուրը կամ խոնավությունը, քամին, հողի աղային կազմը և այլն:Դիտարկենք դրանցից կարևորագույների դերն ու նշանակությունը օրգանիզմների կյանքում:
1. Լույս: Արեգակի լույսը երկրագնդի վրա էներգիայի առաջնային և անսպառ աղբյուր է: Այն կյանքի գոյության գլխավոր պայմաններից է: Լույսի ազդեցությամբ կատարվում է ֆոտոսինթեզ:
Արդյունքում`
· լույսի էներգիան կուտակվում է քիմիական նյութերում,
· անօրգանական նյութերից առաջանում են օրգանական նյութեր,
· անջատվում է թթվածին:
Լույսը օրգանիզմների հիմնական ազդանշանն է: Ցերեկվա տևողությունից է կախված կենդանիների վարքը և բույսերում ընթացող փոփոխությունները.
· բույսերի ծաղկումը, պտուղների ու սերմերի հասունացումը,
. չվող թռչունների երամներ կազմելը,
· արջերի մոտ ճարպի կուտակումը և այլն:
2. Ջուր: Ջուրը և´բնակության վայր է, և´օրգանիզմների գոյությանն անհրաժեշտ նյութ: Ջրային միջավայրում են ընթանում հիմնական կենսական գործընթացները: Ջրի անբավարարությունը հանգեցնում է մահվան։Անապատային բույսերի արմատները ջուր են ներծծում մինչև 16 մ խորությունից: Կակտուսների փշերի ձևափոխված տերևները կրճատում են ջրի գոլորշացումը։ Շատ կրիաներ ամռանը ջրի քանակության պակասի պայմաններում քուն են մտնում։
3. Ջերմություն: Օրգանիզմների համար կարևոր գործոն է ջերմությունը: Նրանք հարմարված են ջերմաստիճանային որոշակի տիրույթում գոյատևելուն:Ջերմաստիճանի փոփոխություններն առավելապես ազդում են սառնարյուն կենդանիների վրա.
Օրինակ
Սողունները ցածր ջերմաստիճանում դառնում են սակավաշարժ, իսկ ձմռանը քուն են մտնում։
Տաքարյունները ևս հարմարվում են ցածր ջերմաստիճանին.
Օրինակ
Հյուսիսում ձմեռող թռչունները պատսպարվում են փետուրների հաստ շերտով, կաթնասունները` մազածածկով և ճարպային շերտով։
Բնության կենսական գործոններ: Կենդանի օրգանիզմները միմյանցից մեկուսացած չեն, այլ հակառակը, ապրում են միմյանց հետ ակտիվ ներգործությունների պայմանում: Այդ ներգործությունները կենդանի օրգանիզմների փոխադարձ կապերն են:
Օրինակ` կենդանիները սնվում են բույսերի սինթեզած օրգանական նյութերով, իսկ բույսերը չեն գոյատևի առանց փոշոտող միջատների:
Տարբերակում ենք բնության հետևյալ կենդանի գործոնները`
Միակողմանի օգտակար կապ — փոխհարաբերություն է, երբ մի օրգանիզմը ստանում է օգուտ, իսկ մյուսը` մնում անվնաս: Փոքր ձկները կպչում են մեծ ձկներին և տեղափոխվում մեծ տարածություններ:
Փոխադարձ օգտակար կապ — օրինակ մրջյունների և լվիճների փոխհարաբերությունը: Լվիճների արտազատած քաղցր հյութով սնվելու համար մրջյունները պահպանում և տարածում են նրանց:
Գիշատչություն — /գիշատիչ – զոհ/ փոխհարաբերությունների կապն է: Օրինակ` զատկաբզեզը սնվում է լվիճներով, բազեն` մկներով և այլն: Դրանով կարգավորվում է բուսակեր օրգանիզմների թվաքանակը:
Մակաբուծություն — այն կապն է, երբ մի օրգանիզմն ապրում է այլ օրգանիզմի հաշվին: Օրինակ` մարդու աղիներում ապրող մակաբույծ որդերը:
Մարդածին գործոններ: Մարդու ակտիվ գործունեության շնորհիվ բնությունը փոփոխվում է: Արդյունքում փոխվում են օրգանիզմների բնակեցման վայրերը: Շրջակա միջավայրում օդի, ջրի և հողի աղտոտումը ազդում է կենդանի օրգանիզմների կենսագործունեության, բազմացման և բնության մեջ տարածման վրա:
Էկոլոգիական համակարգերում փոխադարձ կապի դրսևորում է օրգանիզմների սնուցումը մեկը մյուսով:
Ինչպես հիշում եք, բուսակեր օրգանիզմները սնվում են ավտոտրոֆ բույսերով: Իրենց հերթին, բուսակերները սնունդ են հանդիսանում կենդանակերների և ամենակերների համար: Կենդանակերներն էլ, իրենց հերթին, կարող են սնունդ դառնալ այլ գիշատիչների և ամենակերների համար:
Սննդառության աստիճանակարգային փոխառնչությունը օրգանիզմների միջև կոչվում է սննդային շղթա:
Սննդային շղթայում սննդանյութերի հետ միասին մեկ օրգանիզմից մյուսին է անցնում նաև էներգիան, որն անհրաժեշտ է կենսագործունեության պահպանման համար:
Սննդային շղթայի օրինակներ են`
1Կարճ սննդային շղթա. խոտաբույս — մուկ — աղվես:
2Երկար սննդային շղթա. խոտաբույս — ծղրիդ — մողես — արծիվ:
Բնական համակեցությունները և դրանց պահպնումը

Ինչպես արդեն նկատեցինք, բնության մեջ կենդանի օրգանիզմները գոյություն ունեն միմյանց հետ սերտ կապերի մեջ: Գոյության նույն բնակավայրում ապրող օրգանիզմները ստեղծում են կայուն խմբավորումներ, որոնք կոչվում են համակեցություններ:
Համակեցությունները լինում են.

Բնական — բնության կողմից հավասարակշռված համակեցություններ:
Արհեստական — մարդու կողմից կառավարվող համակեցություններ` այգի, դաշտ, ֆերմա, ջերմոց, ձկնաբուծարան և այլն:

Պատասխանել հարցերին

  • Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմների կենսամիջավայրերը:

ջուր օդ ցամաք հող

  • Ո՞րն է կոչվում օրգանիզմի բնակության վայր:

Այն տեղը որտեղ ապրում է տվյալ օրգանիզմը

  • Ի՞նչ խմբերի են բաժանվում էկոլոգիական գործոնները:

Անկենդան

մարդածին

կենսական

մակաբուծություն

գիշատչություն

  • Էկոլոգիական ի՞նչ գործոններ գիտեք:

լույս ջուր ջերմություն

փոխադարձ կապեր

միակողմանի կապեր

մակաբուծություն

գիշատչություն

  • Ի՞նչ նշանակություն ունի լույսը կենդանի օրգանիզմների համար:

Այն շատ պետքական էներգիաի աղբյուր է նաև առանց նրա մենք չենք կարող գոյատևել

  • Ի՞նչ կլինի, եթե գիշատչ կենդանիները վերանան Երկրի երեսից:

բուսակերները ամբողջ բուսականությունը կուտեն և էլ ոչ մի բույս չի լինի հետևաբար չի լինի նաև թթվածին առանց որի մենք չենք կարող ապրել ևս

  • Ինչու՞ ցամաքում ապրող կենդանիները չեն կարող ապրել ջրում:

դե որովհետև իրենց պետք է թթվածին և նրանք ձունեն համապատասխան մարմին ինչպիսին ձկներինն է

  • Ի՞նչ բնական համակեցություններ գիտեք:

բնական և արհեստական