Author: shushan5

1. Բառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր:

Դափնեվարդ, դժոխք, դաշույն, դողդոջուն, դադար, դարձյալ, դաղձ, դաշունահար, դողէրոցք, դդում, դյութել, դժվարըմբռնելի, դարպասապահ, դղրդյուն: 

Դադար, դաղձ, դաշույն, դաշունահար, դարձյալ, դարպասապահ, դափնեվարդ, դդում, դժոխք, դժվարըմբռնելի, դղրդյուն, դյութել,դողդոջուն, դողէրոցք:

2. Այբբենական կարգով դասավորի՛ր.

ա) ուսուցիչներիդ անունները

Անի, Արմենուհի, Աչեր, Հասմիկ, Մերի, Նվարդ, Նունե, Վարսինե, Տաթև

բ) դպրոցում գործածվող առարկաների անունները

Անգլերեն, բնագիտություն, երգ, ընտրություն, մաթեմատիկա, մաթեմատիկա ա. բ., մայրենի, պատմություն, պար, ռուսերեն, տեխնոլոգիա, ֆիզկուլտուրա:

գ) անուններն այն առարկաների, որոնք կուզենայիր ունենալ

3․ Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր (փակագծում տրված է, թե քանի հնչյուն կա):

Օրինակ՝

եղևնի (7) — յ, ե, ղ, ե, վ, ն, ի:

Տաթև (5)-Տ, ա, թ, ե, վ, ամենաերկար (11) ա, մ, է, ն, ա, յ, է, ր, կ, ա, ր , երերալ(7) յ, է, ր, է, ր, ա, լ, որևէ (6) վ, օ, ր, ե, վ, է, երանգավորել (12) յ, է, ր, ա, ն, գ, ա, վ, օ, ր, է, ր , ոսկոր (6) վ, օ, ս, կ, օ, ր, անողնաշար (9) ա, ն, օ, ղ, ն, ա, շ, ա, ր, ամենաողորմելի (14) ա, մ, է, ն, ա, օ, ղ, օ, ր, մ, է, լ, ի:

4․Հաշվի՛ր, թե տրված բառերի մեջ քանի տառ, քանի հնչյուն կա:

Օրինակ՝

երկրպագու — 8 տառ, 9 հնչյուն:

Չնաշխարհիկ-10 տառ, 10 հնչյուն, սերկևիլ-7 տառ, 8 հնչյուն, շնորհակալ-8 տառ, 8 հնչյուն, եռատերև-7 տառ, 9 հնչյուն, քարայր-6 տառ, 6 հնչյուն, Եվրոպա-5 տառ, 6 հնչյուն:

5․Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Քո չքնաղ ծաղկի բույրն է ինձ այստեղ բերել: (բույր, բյուր)

Անթիվ ու բյուր են աստղերը: (բույր, բյուր)

Ասիան երբևէ կհանգստանա՞ պատերազմներից: (Ասիա, Ասյա)

Ասյան երբևէ կհանգստանա՞ իրեն այդքա՜ն հուզող մտքից: (Ասիա, Ասյա)

Սոֆիա գեղեցիկ ու հյուրընկալ քաղաք է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

Սոֆյա գեղեցիկ ու նրբանկատ աղջիկ է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

6․ Մի բառով գրի՛ր:

ա) Ո՞վ է, որ սովորում է դպրոցում: Այդպես կոչում են նաև նրան, ով որևէ արհեստ է սովորում:

Աշակերտ

բ) Ո՞վ է, որ ղեկավարում ու ցուցմունքներ է տալիս, ով առաջին դիրքն է գրավում ու իշխում է: Այսպես են կոչում նաև նրան, ով ճանապարհ է ցույց տալիս, առաջնորդում է:

Առաջնորդ

գ) Ինչպե՞ս է կոչվում շինության ուղղահայաց մասը, որ ծառայում է շենքը մասերի բաժանող միջնորմ: Դա նաև բարձր պատնեշ է, պարիսպ:

Միջնապատ

դ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտում ենք իրերի, երևույթների և իրադարձությունների տևողությունը: Դա չափվում է դարերով, տարիներով, ամիսներով, շաբաթներով, օրերով, ժամերով և այլն:

Ժամանակ

ե) Ո՞վ է այն պաշտոնական անձը, որը վարում է դատավարությունը և գործի մասին դատավճիռ կամ որոշում է ընդունում:

Դատավոր

զ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտվում է գիտակցության մեջ անցյալի տպավորությունները պահելու և վերականգնելու կարողությունը:

Պատմություն

7․ Նախադասության ընգծված բառը փոխարինի՛ր տրվածներից մեկով:

Միտք, դեպք, մրցում, պետություն, վիճակ:

Ձեր տերության մեջ այդպիսի բաներ չպիտի լինեին: պետություն

Եղելության մասին շատ ուշ իմացավ: դեպք

Իրադրությունն այնքան լարված էր, որ վախենում էր ընկերներին կորցնելուց: վիճակ

Այդպիսի մտադրություն չեմ ունեցել: միտք

Մրցություն կազմակերպելիս ինձ էլ տեղյակ պահի՛ր: մրցում

8․ Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի՛ր հինգ խմբի:

Խոշոր, երկերեսանի, առատ, մեծահռչակ, կեղծավոր, պտղաբեր, երեսպաշտ, վիթխարի, արգավանդ, նշանավոր, շողոքորթ, հանրածանոթ, ահռելի, մեծ, բեղուն, երևելի, խայտաբղետ, ականավոր, բերրի, աժդահա, չալպտուրիկ, բարեբեր, հանրաճանաչ, հսկա, անվանի:

Խոշոր, հսկա, մեծ, ահռելի, վիթխարի, աժդահա:

Նշանավոր, երևելի, հանրածանոթ, հանրաճանաչ, անվանի, ականավոր, մեծահռչակ:

Բերրի, արգավանդ, բարեբեր, պտղաբեր:

Երկերեսանի, շողոքորթ, երեսապաշտ, կեղծավոր:

Բեղուն, առատ:

9․ Գրի՛ր տրված բառերի նույնարմատ հականիշները:

Օրինակ՝

կարևոր — անկարևոր

ընդմիջումներով — անընդմեջ:

Գեղեցիկ-տգեղ, հաճելի-տհաճ, մարդկային-անմարդկային, գիտուն-տգետ, դուրեկան-անդուրեկան, ուշադիր-անուշադիր, արժանի-անարժանի, թևավոր-անթև, ախորժելի-անախորժելի, գունեղ-վառերանգ, բնական-անբնական, խելոք-անխելք, կարևոր-անկարևոր, լուրջ-անլուրջ, անամպ-ամպամած, տեղյակ-անտեղյակ, լուսավոր-անլույս, գերակշռել-անգերակշռել, խոսուն-համր։

10․ Առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

Չկա չարիք առանց բարիքի:

Ջրի բերածը ջուրը կտանի:

Տերովին տերն է պահել, անտերովին գայլն է կերել:

Մտնելուց առաջ միտք արա, թե ոնց դուրս գաս:

Ինչքան գետնի երեսն է, յոթ էնքան գետնի տակը է:

Ավետիք Իսահակյան՝ « Ուշինարա» ( հնդկական զրույց)-քննարկել

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1.Բնութագրի՛ ր Ուշինարային՝

Մանրամասնորեն

Նա բարի էր, ազնիվ, ուրիշի համար կարող էր վտանգել իր կյանքը:

մեկ բառով։

Բարի

2.Դո՛ւրս գրիր այն հատվածը, որտեղ խտացած է զրույցի հիմնական ասելիքը։

Հավիտենական փառքով դու զարդարեցիր քեզ, ո՛վ Ուշինարա, որովհետև քո իսկ մարմնով խղճացիր փոքրիկ աղավնուն և քո կյանքով փրկեցիր թշվառին:

Ժողովուրդների մեջ պիտի չհնանա քո անունը, և հավիտյան պիտի ապրիս դու անմահ փառքով ու փայլով, որովհետև պարտքի սրբության հավատարիմ եղար:

3.Այլ կեպ վերնագրի՛ր զրույցը։

Արդարություն պետք է տրիր ամեն տեղ

Կետերի փոխարեն գրիր համապատասխան տառը կամ երկհնչյունը:

1.Մի անգամ դեպի հարավ չվելիս ծիծեռնակները փորձանքի մեջ ընկան: Այդ տարի Շվեցարիայում ուժեղ ցրտից բոլոր միջատները սատկել էին: Դե, էլ ի՛նչ պիտի ուտեին ծիծեռնակները. չէ՞ որ շատ թռչունների նման նրանք էլ են միջատներով սնվում: Խեղճ ծիծեռնակները սովից ուժասպառ եղան ու վեր ընկան: Բայց Շվեցարիայի բնակիչներն անօգնական չթողեցին նրանց, հավաքեցին, դրեցին տուփերի մեջ ու տարան երկաթուղային կայարան: Այդտեղից էլ հատուկ գնացքով արագ ու ապահով ուղարկեցին հարավ:

2.Տիզերենավի բոլոր ուղևորներն արդեն տեղերում էին, շարժասանդուղքը հեռացել, դուռն ամուր փակվել էր, և ուղեկցորդուհին թռիչքի մասին էր հայտարարում: Բայց դեռ վախենում էի, որ հանկարծ կզղջան մեզ այդ վտանգավոր թռիչքին թողնելու համար, կիջեցնեն, և մեր բոլոր ջանքերն ապարդյուն կանցնեն: Բայց հանկարծ մի ահավոր աղմուկ սկսվեց, նավը ցնցվեց ու թափով պոկվեց տեղից:
Մխրճվում ենք երկնքի մեջ, սլանում ենք դեպի աստղերը:

2. Տեքստը վերականգնիր՝ պարբերությունները վերադասավորելով։

Ավանդությունն այդ անվան ծագումն այսպես է բացատրում։ Գրիգոր Լուսավորչին տեսիլ է երևում, որ երկնքից հայտնված հրեղեն սյան միջով Քրիստոսը երկիր է իջնում և ձեռքի ոսկե մուրճով ցույց է տալիս Վաղարշապատի Սանդարամետ բլուրը, իբրև տաճարի կառուցման վայր։Տաճարը հենց այդտեղ էլ հիմնում են և նրան տալիս են Էջմիածին անունը։Այսինքն , դա այն տեղն է, որտեղ իջել է Աստծո միածին որդին՝ Քրիստոսը։ Երբ 301 թվականին Հայաստանում քրիստոնեությունը պետական կրոն հայտարարվեց, Մայր տաճարը Վաղարշապատում կառուցվեց և Էջմիածին անվանվեց։

Ավանդությունն այդ անվան ծագումն այսպես է բացատրում։

Գրիգոր Լուսավորչին տեսիլ է երևում, որ երկնքից հայտնված հրեղեն սյան միջով Քրիստոսը երկիր է իջնում և ձեռքի ոսկե մուրճով ցույց է տալիս Վաղարշապատի Սանդարամետ բլուրը, իբրև տաճարի կառուցման վայր։

Տաճարը հենց այդտեղ էլ հիմնում են և նրան տալիս են Էջմիածին անունը։

Այսինքն , դա այն տեղն է, որտեղ իջել է Աստծո միածին որդին՝ Քրիստոսը։

Երբ 301 թվականին Հայաստանում քրիստոնեությունը պետական կրոն հայտարարվեց, Մայր տաճարը Վաղարշապատում կառուցվեց և Էջմիածին անվանվեց։

Մարդը քարի դարից է բնակություն հաստատել Վաղարշապատ-Էջմիածնի տարածքում։Մեր թվարկությունից առաջ վեցերորդ դարում այստեղ Վարդգեսավան բնակավայն է կառուցվել։Հետագայում, արդեն մեր թվարկության երկրորդ դարում , Արշակունի Վաղարշ Առաջին թագավորը քաղաքը պարսպապատել է , Վաղարշապատ վերանվանել և մայրաքաղաք դարձրել։

Մարդը քարի դարից է բնակություն հաստատել Վաղարշապատ-Էջմիածնի տարածքում։

Մեր թվարկությունից առաջ վեցերորդ դարում այստեղ Վարդգեսավան բնակավայն է կառուցվել։

Հետագայում, արդեն մեր թվարկության երկրորդ դարում , Արշակունի Վաղարշ Առաջին թագավորը քաղաքը պարսպապատել է , Վաղարշապատ վերանվանել և մայրաքաղաք դարձրել։

Լրացուցիչ աշխատանք

• Ավետիք Իսահակյան, « Ուշինարա» ( հնդկական զրույց)-դու՛րս գրել անծանոթ բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրե՛լ:

Անծանոթ բառեր չկաին

613. Ամբողջ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք գումարման տեղափոխական օրենքի ճշտությունը.

ա) –9, –1,

բ) –3,+7,

գ) +8, –10,

դ) –21, +12,

ե) –13, +14,

զ) 0, –7,

է) +8, 0,

ը) +1, –4։

Բոլորը ճիշտ են

614. Ամբողջ թվերի եռյակի համար ստուգե՛ք գումարման զուգորդական օրենքի ճշտությունը.

ա) –7, +2, +10,

բ) 0, +4, –11,

գ) –10, –6, –3,

դ) –16, +8, –14,

ե) –20, 0, +19,

զ) +15, +20, –25։

Բոլորը ճիշտ են

616. Գրի՛ առեք արտահայտությունը և հաշվե՛ք նրա արժեքը.

ա) –3 և –4 թվերի գումարին գումարել 11-ին հակադիր թիվը,

-7+(-11)=-18

բ) –7-ին հակադիր թվին գումարել 8 և –18 թվերի գումարը,

7+(-10)=-3

գ) 8 և –5 թվերի գումարին հակադիր թվին գումարել –17 թիվը:

-3+(-17)=-20

618. (–27) + (–13) գումարին գումարե՛ք առաջին գումարելիին հակադիր թիվը։

-40+27=-13

620. Հանումը փոխարինե՛ք հանելիին հակադիր թվի գումարումով և հաշվե՛ք՝ առանձին գումարելով դրական գումարելիները, առանձին՝ բացասականները.

ա) 55 +(- 6) + 7 + (-4) + 19, 33

բ) –72 + (-8) + 11 + 18 – (-25), -82

գ) –81 +(- 96) – 34 +(-52) – 17,  16

դ) –19 + 24 – 50 + 31 – 62։ -76

622. Տրված են 15, –16, 15 թվերը։ Ճի՞շտ է արդյոք, որ ցանկացած երկու հարևան թվերի գումարը բացասական թիվ է, իսկ բոլոր երեք թվերի գումարը` դրական։ Այո

626. Հաշվե՛ք.

ա) 2 · | –11 + 4 | – | +5 – 8 |, 11

բ) 10 · | –2 + 1 | + 6 · | – 4 – 9 |, 80

գ) | 3 – 4 – 1 | · | 2 + 7 – 12 |, 6

դ) | 8 – 4 + 2 | · | 7 – 7 |, 0

ե) | 9 – 5 + 4 | ։ | –16 + 14 |,  4

զ) | 25 + 6 – 1 | ։ | –17 + 4 + 8|,6

633. Գտե՛ք այն թիվը, որի`

ա) 3 %-ը հավասար է 60-ի, 2000

բ) 17 %-ը հավասար է 340-ի, 2000

գ) 20 %-ը հավասար է 53-ի, 265

դ) 2 %-ը հավասար է 37-ի, 1850

1. Նշիր սխալ պնդումը:

Երկու բացասական թվերի քանորդը բացասական թիվ է

Բացասական թիվը դրական թվի վրա բաժանելիս ստացվում է բացասական թիվ:

2. Կատարիր բաժանումը:

ա) −43:1=-43

բ) (−341):(−1)=341

3. Կատարիր բաժանումը:

24 : (-6) =-4

4.Կատարիր բաժանումը բացասական թվի վրա:

99 :(−33)=-33

5.Կատարիր բաժանում բացասական թվի վրա:

(−189):(−21)=9

6. Կատարիր բաժանում բացասական թվի վրա:

(−312):(−52)⋅(−12)=-72

7. Հաշվիր արտահայտության արժեքը:

1848:(−28):(−6) =11

8. Լուծիր հետևյալ հավասարումը:

|x|:(−90)=25−34

Պատասխան՝

X1900

X290

9. Գտիրx-ը, եթեx/(−4)⋅4=28/8

Պատասխան՝28

Լուծիր հավասարումը.

(−3)⋅|x|=−756

Պատասխան՝  X1252 X2-252

669. Երկու ամբողջ թվերի քանորդը բացասական է։ Ինչպիսի՞ն պիտի լինեն բաժանելիի և բաժանարարի նշանները։

+ և –

671. Հաշվե՛ք. ա) +38 ։ (–19), -2

բ) –600 ։ (–150), 4 գ) –720 ։ (+120), -60 դ) –420 ։ (–15), 240 ե) –531 ։ (+3), -177 զ) +837 ։ (–1), -837 է) 0 ։ (–14), 0 ը) –121 ։ (–11), 11 թ) +39 ։ (–13), -3

672. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն. ա) –3 · * = 21, -7

բ) 6 · * = –36, -6 գ) –10 · * = 0, 0 դ) –9 · * + 1 = –80, 9 ե) –21 · 2 + 3 = 45 զ) 2 – 3 · * = 20, -6

673. Հաշվե՛ք. ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12) ։ 4, -5

բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6), -4 գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3),  2 դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4),  2

674. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը. ա) (8 · * + 9) ։ (–5), եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինեն + 2, + 7, –3, –8 թվերը.

-5, -23, 3, 11 բ) * ։ (15 – 4 · *), եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինեն +3, 0, +5, +4 թվերը։ -11, 0, -11, -11 675. Հայտնի են բաժանման հետևյալ հատկությունները. (a + b) : c = a : c + b : c, (a · b) : c = (a : c) · b: Ստուգե՛ք, որ այս հարաբերակցությունները ճիշտ են հետևյալ ամբողջ թվերի համար. ա) a = 20, b = 10, c = –5, 1-ին այո, 2-րդ ոչ բ) a = –18, b = –9, c = 3, 1-ին ոչ, 2-րդ այո 676. a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն. ա) a : b = 0, a=0 բ) a : b = 1, a=b գ) a : b = a, b=1 դ) a : b = –a, b=-1 ե) (–a) : b = –1, b=a զ) a : (–b) = –1, b=a 680. Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք A (–2), B (+5), C (–8), D (–1), E (+2) կետերը։

685. Ճի՞շտ է արդյոք, որ եթե a + |a| = 0 գրառման մեջ a-ի փոխարեն գրենք որևէ բացասական թիվ, կստացվի հավասարություն: Իսկ եթե գրենք զրո կամ դրակա՞ն թիվ Այո

1. Հաշվիր.

9x(-3)=-27

2. Ընտրիր սխալ պնդումը.

Բացասական թիվը դրական թվով բազմապատկելիս ստացվումէ դրական թիվ:

Դրական թիվը բացասական թվին բազմապատկելիս ստացվում է բացասական թիվ:

3. Կատարիր բազմապատկումը.

ա)-23x+1=-23

բ) (-1) x (-166)=166

4. Հաշվիր.

11x(-9)=-99

5. Կատարիր բազմապատկումը.

-6 x -8ամբ.1/6=-48

6. Կրճատիր ապա բազմապատկիր.

-9/10x(-80)=72

7. Կատարիր բազմապատկումը.

-47×23=-1071

8.Հաշվիր.

-12x(2ամբ. 3/4)=-33

9. Չորս բացասական ամբողջ թվերի արտադրյալը`

Բացասական է

Դրական է

10. Հաշվիր արտահայտության արժեքը

4⋅(−3)⋅(−1)⋅(−3) =-36

11. Լուծիր հավասարումը:

|x|:(−16)=2−10

Պատասխան՝ x1=-8 x2=+8

597. Կարելի՞ է արդյոք պնդել, որ հակադիր ամբողջ թվերից յուրաքանչյուրը ստացվում է` մյուսը –1-ով բազմապատկելու միջոցով։

Այո

598. Ինչի՞ է հավասար a և b ամբողջ թվերի արտադրյալի բացարձակարժեքը։ Պատասխանը գրի՛ առեք տառային նշանակումներով։

c-ի

600. Ինչպե՞ս կփոխվի երկու ամբողջ թվերի տարբերությունը, եթե՝
ա) նվազելիից հանենք –5, կմեծանա 5-ով
բ) նվազելիին գումարենք –7, կմեծանա 7-ով
գ) հանելիից հանենք –2, կմեծանա 2-ով
դ) հանելիին գումարենք –3, կմեծանա 3-ով

601. Լրացրե՛ք աղյուսակը` դատարկ վանդակներում գրելով սյունակում նշված թվերի տարբերության բացարձակ արժեքը.

603. Հաշվե՛ք.
ա) | – 4 – *|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինի –3 թիվը, -7
բ) |5 – * – 8|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի –9 թիվը, 6
գ) |* – 2| + |* – (–1)|, եթե աստղանիշի փոխարեն գրվի 6 թիվը, -3

604. Տրված են –7 և +5 թվերը։ Գտե՛ք նրանց տարբերության բացարձակ արժեքը և նրանց բացարձակ արժեքների տարբերությունը։

-12 2

606. Ինչի՞ է հավասար նույն նշանն ունեցող երկու ամբողջ թվերի գումարի բացարձակ արժեքը։

դրական թվի

607. Բանվորը պատրաստեց 60 մանրակ՝ այդպիսով աշխատանքը կատարելով 120 %-ով։ Քանի՞ մանրակ պիտի պատրաստեր բանվորը

60×100=6000

6000:120=50

Պատ.՝50

608. 68-րդ նկարում պատկերված են երկու հողակտորների հատակագծերը։ Գտե՛ք և համեմատե՛ք այդ հողակտորների մակերեսները, եթե հատակագծի մասշտաբը 1։2000 է։

609. Քաղաքից դուրս եկավ մի մեքենա, որի արագությունը 80 կմ/ժ էր։ հետո նրա հետևից շարժվեց մեկ ուրիշ մեքենա, որի արագությունը 90 կմ/ժ էր։ Քաղաքից դուրս գալուց ինչքա՞ն ժամանակ անց երկրորդ մեքենան առաջինից 20 կմ առաջ անցած կլինի։

80×2=160

90×2=180

180-160=20

Պատ.՝2ժ-ից

587. Հաշվե՛ք.
ա) (–3) · (–7)=21

բ) (+3) · (+4)=12

գ) (–1) · (–20)=20

դ) (+8) · (+5)=40

588. Հաշվե՛ք.
ա) (–8) · (+16)=-128

բ) (–7) · (+5)=-30

գ) (+17) · (–4)=-68

դ) (+21) · (–6)=-126

589. Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.
ա) (–4) · (–5)=20

բ) (–8) · 0=0

գ) (+32) · (–6)=-102

դ) 0 · (–1)=0

ե) (+1) · (+23)=23

զ) (+14) · (–25)=-350

է) (–19) · (+7)=-133

ը) (–10) · (+12)=-120

590. Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.
ա) (–5) · (–7) >0

բ) (–8) · (+6) < 0

գ) (+16) · (–5) < 0

դ) (+3) · (+9) > (+8) · (–7)

ե) (–14) · (–12) > (–10) · (+2)

զ) (+20) · (–1) < (–6) · (–3)

591. Համեմատե՛ք թվերը.
ա) (–5) · 0 < 4,

բ) (7 · 0) · (–9) > –2

գ) –100 < 100 · (–3) · 0

դ) 8 > 37 · (0 · 20)

592. Գտե՛ք արտադրյալը.
ա) 16 · (–3) · 6=288

բ) (–8) · (–4) · 3=66

գ) 14 · (–5) · (–7)=140

դ) (–15) · 17 · (–2)=510

593. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի
հավասարություն.
ա) * ։ 3 = –7, -21

բ) * ։ (–5) = 2, -10

գ) * ։ (–8) = –6, 48

594. Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի
փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.
ա) (–4) · (–5) > 0,
բ) (–8) · 5 < 0,
գ) 7 · (–3) < (–2) · (–1)

595. Կատարե՛ք գործողությունները.
ա) (+3) · (–8) + (–6) · (+2) – (–4) · (–7)=448
բ) (–13) · (–6) – (+4) · (+18) – (–5) · (+20)=28340
գ) (–25) · (+4) – (+100) · (–1) + (+4) · (–40)=-80
դ) (+2) · (–5) + (–3) · (–7) – (+16) · (–7)=511

596. Հետևյալ թվերը ներկայացրե՛ք երկու արտադրիչների արտադրյալի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.
–40×2=-80, +32x-2=-64, –1x-1=1, 0x-1=0, –12x-2=24, +9×4=36:

599. Ի՞նչ նշան կունենա երեք ամբողջ թվերի արտադրյալը, որոնցից`
ա) երկուսը բացասական թվեր են, մեկը` դրական, դրական +
բ) մեկը բացասական թիվ է, երկուսը` դրական: բացասական –

559. Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.
ա) 6 – 7=13

բ) –11 – 9=-2

գ) –30 – 44=14

դ) 8 – 2=10

560. Կատարե՛ք հանում.
ա) 34–(–7)=41

բ) –48–(–25)=73

գ) 101 – (–8)=109

դ) –17 – (–34)=-51

561. Գիշերը օդի ջերմությունը -10օ C էր։ Առավոտյան այն դարձավ +2o C։ Քանի՞ աստիճանով փոխվեց օդի ջերմությունը։

10+2=12

12

562. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարություն ստացվի.
ա) 2 – * = –6, 8

բ) 0 – * = 7, -7

գ) 3 + * = –20, 23

դ) * + 25 = –3, -28

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) (35 – 17) – 20=-2

բ) (–43 – 14) – 32=-89

գ) (–74 + 27) – 15=-62

դ) (29 – 64) + 23=-8

565. Թվերից հանե՛ք 11.
18-11=7, 9-11=-2, 0-11=-11, –3-11=-14, –1-11=-12, 2-11=-9, 5-11=-6, –4-11=-15

568. Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.
ա) 8 – 3 և 3 – 8, 7>-11

բ) (–7) – 4 և 4 – (–7), -11<11

գ) –25 – (–3) և –3 – (–25), -28<22

դ) 6 – (–2) և (–2) – 6, 8>-8

569. Օդի ջերմությունը իջավ 7օC-ով և դարձավ –3օC։ Որքա՞ն էր օդի ջերմությունը մինչև այդ փոփոխությունը

7-3=4

4

Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

Առաջին գումարելի	–3	0	1	10	-4	8	-7
Երկրորդ գումարելի	4	-2	-5	-16	-3	-16	0
Գումար	1	-2	-4	-6	-1	-8	-7