Author: shushan5

1. While I was walking (walk) down the street yesterday, I saw (see) a friend of mine.

2. He was looking (look) in a shop window.

3. I started (start) to cross the road to say hello to him.

4. While I was crossing (cross) the road, I heard (hear) a noise.

5. A bus was coming (come) in my direction!

6. The bus stopped (stop) very close to me.

7. I was lucky it did not hit (not hit) me!

1. I’m a good player, but Steve is better than me and Jane is the best player in the school!

2. Question 1 was easy. Question 4 was easier than question 1, and question 6 was the easiest question of all.

3. Last night’s match was exciting, but Saturday’s match was more exciting than last night’s match, and Sunday’s match was the most exciting ever.

4. Yesterday was a bad day for me, but Thursday was worse than yesterday, and Friday was the worst day of my life!

1. They ran home quickly.

2. She smiled happily.

3. My brother speaks French fluently.

4. The hairdresser cut my hair very badly.

5. I answered all the questions easily.

6. Our team played very well.

1. bad — good

2. fast — slow

3. cheap — expensive

4. beautiful — ugly

5. tidy — messy

6. quiet — noisy

7. easy — difficult

1. It rained very hard last Saturday when I was in town, and I got very wet.

2. Our dog can’t walk very well because he’s getting very old now.

3. I got a surprise yesterday. My uncle sent me some money!

4. The party was great, and I didn’t get home until midnight!

5. My brother says he gets good ideas when he daydreams.

6. I love Maths, and I’m always happy when I get the answer right.

1. drama — h: a play in a theatre, on TV or on the radio
2. workshop — e: a meeting of people to train or discuss an activity
3. mark — a: a number or letter that shows how good you are in a subject at school
4. disability — c: an injury or condition that makes it difficult for someone to do what other people do
5. complain about something — g: to say that something is wrong or you are not happy with it
6. grumpy — b: in a bad mood; unhappy with everything
7. enthusiastic — d: showing a lot of interest in something
8. improvise — f: when actors make up what they say without speaking from a script

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Մանր նկարներ անող, թռչուններ բուծելու տեղ, գյուղի տնտեսությանը հատուկ, միտք հղանալը, արդյունք ունեցող, աշխատանքը սիրելը, հավասար  կշիռ  ունենալը, բառերի մասին գիտություն:

Մանր նկարներ անող – մանրանկարիչ
Թռչուններ բուծելու տեղ – թռչնաբուծարան
Գյուղի տնտեսությանը հատուկ – գյուղատնտեսական
Միտք հղանալը – մտահղացում
Արդյունք ունեցող – արդյունավետ
Աշխատանքը սիրելը – աշխատասեր
Հավասար  կշիռ  ունենալը – հավասարակշիռ
Բառերի մասին գիտություն – բառագիտություն։

2. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Մատնաչափ, կիսագունդ, անհարթ, անտեսանելի, ինքնաշարժ, սկզբնական, արեմտաեվրոպական, աստղադիտարան, համաշխարհային, հավասարաչափ:

Մատնաչափ – մատի չափ ունեցող
Կիսագունդ – կես գունդ
Անհարթ – հարթություն չունեցող
Անտեսանելի – ոչ տեսանելի
Ինքնաշարժ – ինքնուրույն շարժվող
Սկզբնական – սկիղբ առնող
Արևմտաեվրոպական – արևմտյան եվրոպայում ստղծված
Աստղադիտարան – աստղերը դիտելու վայր
Համաշխարհային – ամբողջ աշխարհի մասին
Հավասարաչափ – հավասար չափեր ունեցող։

3. Տրված բառերը բաժանի՛ր ըստ խոսքի մասի պատկանելության գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական:

Հարյուր իննսուներեք, թե, դու, անշուշտ, դանդաղ, վրա, թութակ, բոլորը, վա՜յ, մասին, կամաց-կամաց, հավանաբար, մտերմանալ, հովիվ, որպեսզի, արագ, երրորդ, կացին, ա՜խ, դեղին, ընկերանալ, երկար, կարծես, կրկնել, է՜, բացի, որովհետև:

Գոյական-Թութակ, Հովիվ, Կացին
Ածական—Դեղին, Երկար, Կամաց-կամաց, Դանդաղ, Արագ
Թվական-Հարյուր իննսուներեք, Երրորդ, Հինգական
Դերանուն-Դու, Բոլորը, Ոչ մեկը
Բայ-Մտերմանալ, Ընկերանալ, Կրկնել
Մակբայ-Անշուշտ, Կամաց-կամաց, Հավանաբար
Կապ-Մասին, Բացի
Շաղկապ-Թե, Վրա, Որովհետև, Որպեսզի 
Ձայնարկություն-Վայ, Ախ, Է 
Վերաբերական բառեր– Հավանաբար

30.10.2024
Աշխատանք դասարանում 

1. Պարզի՛ր, թե քերականական ո՛ր հատկանիշի  հիման վրա է կազմվել յուրաքանչյուրխումբը (խմբի բոլոր բաոերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն):

Ա. Ուրարտու, Արա Գեղեցիկ, Արագած, Արգիշտի, Նեղոս, Վահան Տերյան, «Անուշ», Ռուսաստանի Դաշնություն:

Հատուկ անուններ :

Բ. Մանկություն, միամտություն, ուրախություն, սուգ, վիշտ, ահ, հնարավորություն:

Վերացական

Գ. Հայր, մայր, մարդ, կին, ընկեր, եղբայր, հոգեբան, ուսանողուհի, դերասանուհի, անձնավորություն:

Անձ ցույց տվող գոյականներ:

2. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:

Ա Ուժ, տարր, ծով, նավ, կույտ, բերդ, շենք:

Բոլոր բառեը միավանկ են։

Ուժեր, տարրեր, ծովեր, նավեր, կույտեր, բերդեր, շենքեր։

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:

Ճանապարհներ, գաղտնիքներ, հրաշքներ, մեքենաներ, շրջաններ, շինություններ, նավահանգիստներ։

Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:

Գառներ, դռներ, մատներ, մկներ, թոռներ, ձկներ, լեռներ, բեռներ։

Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:

Աստղեր, արկղեր, վագրեր, անգղեր, սանրեր։

Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:

Ծովածոցեր, սուզանավեր, դաշտավայրեր, շնագայլեր, հեռագրեր, լրագրեր։

Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր: 
է. Մարդ, կին:

Քարտաշներ, գրագիրներ, լեռնագործներ, բեռնակիրներ։

3. Բացատրի´ր, թե ինչի՛ հիման վրա են խմբավորված գոյականները:

Ա. Երեխա, կատակ, ընկեր, դաշտ, այգի, ուղղություն:            
Բ. Երեխայի(ն), կատակից, ընկերոջ(ը), դաշտով, այգում, ուղղությամբ:

• Ա խմբի գոյականներ՝ այս խմբի բառերը ներկայացված են հիմնական ձևով՝ անվանական հոլովով, առանց որևէ հոլովական ձևափոխության: Այսինքն՝ բառերը տրված են ուղղակի, առանց վերջավորությունների փոփոխության:

• Բ խմբի գոյականներ՝ այս խմբի բառերը նույն բառերն են, բայց տարբեր հոլովներում։ Այս դեպքում բառերը վերածված են համապատասխանաբար սեռական, նպատակի, ընկերական, գործիական, և տեղական հոլովների:

4. Տրված բառերի սեռական հոլովը կազմի՛ր, ընդգծի՛ր վերջավորությունները և բացատրի´ր Ա  և Բ խմբերի բառերի սեռական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա Պատուհան, մարդ, գարուն, գիշեր, կին:
Բ. Տուն, շուն, գեղեցկություն, հայր, մայր, եղբայր:

Ա խումբ

• Պատուհան — պատուհանի

• Մարդ — մարդու

• Գարուն — գարնան

• Գիշեր — գիշերվա

• Կին — կնոջ

• Բ խումբ

• Տուն — տան

• Շուն — շան

• Գեղեցկություն — գեղեցկության

• Հայր — հոր

• Մայր — մոր

• Եղբայր — եղբոր

Վերջավորությունները.

• Ա խմբում սեռական հոլովի վերջավորություններն ավելացվում են հիմնական բառին՝ փոփոխելով բառի վերջին բաղաձայնները, ինչպես՝ «գարնան», «մարդու»:

• Բ խմբում բառերի վերջին վանկում որոշ փոփոխություններ են տեղի ունենում՝ օրինակ՝ «տան», «հոր», «շան», որտեղ վերջավորությունը ուղղակի ավելացվում է առանց մեծ փոփոխության:

5. Տրված բառերի բացառական հոլովը կազմի՛ր, դրանց վերջավորություններն ընդգծի՛րև բացատրի՛ր Ա և Բ խմբերի բառերի բացառական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա. Ամպ, սառույց, տանտիկին, ձմեռ, ամիս, րոպե:
Բ. Բալենի, մարդ, ամուսին, ընկերուհի, գինի:

• Ա խումբ

• Ամպ — ամպից

• Սառույց — սառույցից

• Տանտիկին — տանտիկից

• Ձմեռ — ձմեռից

• Ամիս — ամսից

• Րոպե — րոպեից

• Բ խումբ

• Բալենի — բալենուց

• Մարդ — մարդուց

• Ամուսին — ամուսնուց

• Ընկերուհի — ընկերուհուց

• Գինի — գինուց

Վերջավորությունները.

• Ա խմբում «-ից» վերջավորությունը ավելացվում է բառերի հիմնական ձևերին, ինչպես՝ «ամպից», «սառույցից»:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված գործիական հոլովաձևերի վերջավորություններն առանձնացրո՛ւ և գտի՛ր Ա ևԲխմբերի բառերի գործիական հոլովի կազմության տարբերությունը:

Ա. Շղարշով, լույսով, այգիով, տարով, հորաքրոջով, ընկերոջով:
Բ. Արյամբ, հեռացմամբ, խնդությամբ, նկարչությամբ, հիացմամբ:

Ա խումբ՝ Շղարշով, լույսով, այգիով, տարով, հորաքրոջով, ընկերոջով

Վերջավորություններ՝ «ով»

Ա խումբի բառերը հիմնականում ունեն գործիական հոլովաձև «ով» վերջավորություն՝ կախված նրանից, որ բառերը ավարտվում են ձայնավորով կամ մասնակի մաքուր բաղաձայնով (շղարշ — շղարշով, լույս — լույսով)։

Բ խումբ՝ Արյամբ, հեռացմամբ, խնդությամբ, նկարչությամբ, հիացմամբ

Վերջավորություններ՝ «ամբ», «ությամբ»

Բ խմբի բառերը սովորաբար ունեն բաղադրիչ մասերի վերջին բաղաձայնների համադրություն՝ «ամբ» կամ «ությամբ» վերջավորություն։

Տարբերություն՝ Ա խմբի բառերը ավելի հաճախ ունեն «ով» վերջավորություն, մինչդեռ Բ խմբում գերակշռում են «ամբ» և «ությամբ» վերջավորությունները։

2. Կազմի՛ր տրված բառերի ներգոյական հոլովը: Առանձնացրո՛ւ այն բաոերը, որոնք ներգոյական հոլով չունեն:

Երկինք, ծով, մարդ, աղջիկ, հող, դպրոց, երեխա, դասարան, տուն, հերոսություն, գյուղ, ճանապարհ, քաղաք, գարուն, այգի, րոպե:

1. Ներգոյական հոլովներ

Երկինք → երկնքում

Ծով → ծովում

Մարդ → մարդում

Աղջիկ → աղջկա մեջ (չունի ներգոյական հոլով)

Հող → հողում

Դպրոց → դպրոցում

Երեխա → երեխայում

Դասարան → դասարանում

Տուն → տանը (ներգոյական հոլով ունի)

Հերոսություն → հերոսության մեջ (չունի ներգոյական հոլով)

Գյուղ → գյուղում

Ճանապարհ → ճանապարհում

Քաղաք → քաղաքում

Գարուն → գարնան մեջ (չունի ներգոյական հոլով)

Այգի → այգում

Րոպե → րոպեում

Բառեր առանց ներգոյական հոլովի՝ Աղջիկ, հերոսություն, գարուն

3. Տրված բառակապակցությունների  իմաստներն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ո՞րհոլովներով են դրվում այդ բառերը:

Կիրճի մեջ, հանրապետության մեջ, ամպերի մեջ, գոմի մեջ, օվկիանոսի մեջ:
Գագաթի վրա, հողի վրա, այգիների վրա, սեղանի վրա, աստիճանների վրա:

1. Կիրճի մեջ → կիրճում (ներգոյական հոլով)

2. Հանրապետության մեջ → հանրապետությունում (ներգոյական հոլով)

3. Ամպերի մեջ → ամպերում (ներգոյական հոլով)

4. Գոմի մեջ → գոմում (ներգոյական հոլով)

5. Օվկիանոսի մեջ → օվկիանոսում (ներգոյական հոլով)

6. Գագաթի վրա → գագաթին (գրավական հոլով)

7. Հողի վրա → հողին (գրավական հոլով)

8. Այգիների վրա → այգիներին (գրավական հոլով)

9. Սեղանի վրա → սեղանին (գրավական հոլով)

10. Աստիճանների վրա → աստիճաններին (գրավական հոլով)

Ознакомьтесь с теорией «Стили речи» и выполните задания.

Задание1: подберите пример текста к каждому стилю речи.
1) Разговорный: Он сегодня работал как вол, поэтому ноги еле-еле плелись до дома.
2) Художественный: Снежинки хлопьями падали за окном, плавно опускаясь на стекло, таяли.
3) Научный: Орфография, правописание — единообразие передачи слов и грамматических форм речи на письме.
4) Официально-деловой: Прошу всех сотрудников компании ООО”Партнер” собраться в актовом зале в 19.00, для подведения итогов голосования.
5) Публицистический: В Москве при пожаре в университете никто не пострадал.

Задание2: 
напишите свой собственный текст в одном из представленных стилей.
Разговорный: Привет! Как дела? Вот у меня день вроде обычный, но всё равно задумался, как быстро летит время. Уже почти зима! Вспомнил, как мы с друзьями встречали Новый год.

А ты что-то планируешь на зиму? Может, встречу с друзьями или поездку? С нетерпением жду, когда снег покроет парк — так красиво!

Что у тебя нового?

Творческие задания:

Выберете одно из заданий и представьте его на следующем уроке.

1. Ролевая игра

• Задание: Представьте, что вы — предмет из текста (шкаф, буфет или кресло). Напишите монолог от имени этого предмета, в котором он делится своими мыслями и чувствами.

2.Создание альтернативного описания

• Задание: Напишите альтернативное описание одного из предметов (шкаф, буфет, кресло) так, как его мог бы описать взрослый или другой автор. Сравните это описание с оригиналом.

3. Рисование образов

• Задание: Нарисуйте изображения предметов, описанных в тексте (шкаф, буфет, кресла). Попробуйте передать те чувства и эмоции, которые вызывает описание этих предметов у автора.

Я выберу задание 1 — ролевую игру.

Монолог от имени шкафа

“Я — старый шкаф, стоящий в углу этой уютной комнаты. Мои двери покрыты сколами, но они помнят тепло рук, которые их открывали. Внутри меня хранятся не только одежда и обувь, но и множество воспоминаний. Я знаю, как хозяйка мечтала о новых нарядах и как весело было собираться с друзьями.

Порой мне грустно, когда я вижу, как все меняются: мода приходит и уходит, а я всё так же стою здесь, немым свидетелем. Я слышал, как дети играли вокруг меня, прятались в моих глубинах и искали приключения. Но с каждым годом они вырастают, и меня всё реже открывают.

Я завидую этим ярким новым вещам, которые приходят и уходят, но, несмотря на это, я горжусь своей стойкостью. Я храню истории, которых не коснется время. Я — немой хранитель тайны и тепла, и каждый раз, когда меня открывают, я надеюсь, что снова увижу улыбки на лицах своих любимых.”