Մանվելյան Շուշան

1. drama — h: a play in a theatre, on TV or on the radio
2. workshop — e: a meeting of people to train or discuss an activity
3. mark — a: a number or letter that shows how good you are in a subject at school
4. disability — c: an injury or condition that makes it difficult for someone to do what other people do
5. complain about something — g: to say that something is wrong or you are not happy with it
6. grumpy — b: in a bad mood; unhappy with everything
7. enthusiastic — d: showing a lot of interest in something
8. improvise — f: when actors make up what they say without speaking from a script

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Մանր նկարներ անող, թռչուններ բուծելու տեղ, գյուղի տնտեսությանը հատուկ, միտք հղանալը, արդյունք ունեցող, աշխատանքը սիրելը, հավասար  կշիռ  ունենալը, բառերի մասին գիտություն:

Մանր նկարներ անող – մանրանկարիչ
Թռչուններ բուծելու տեղ – թռչնաբուծարան
Գյուղի տնտեսությանը հատուկ – գյուղատնտեսական
Միտք հղանալը – մտահղացում
Արդյունք ունեցող – արդյունավետ
Աշխատանքը սիրելը – աշխատասեր
Հավասար  կշիռ  ունենալը – հավասարակշիռ
Բառերի մասին գիտություն – բառագիտություն։

2. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Մատնաչափ, կիսագունդ, անհարթ, անտեսանելի, ինքնաշարժ, սկզբնական, արեմտաեվրոպական, աստղադիտարան, համաշխարհային, հավասարաչափ:

Մատնաչափ – մատի չափ ունեցող
Կիսագունդ – կես գունդ
Անհարթ – հարթություն չունեցող
Անտեսանելի – ոչ տեսանելի
Ինքնաշարժ – ինքնուրույն շարժվող
Սկզբնական – սկիղբ առնող
Արևմտաեվրոպական – արևմտյան եվրոպայում ստղծված
Աստղադիտարան – աստղերը դիտելու վայր
Համաշխարհային – ամբողջ աշխարհի մասին
Հավասարաչափ – հավասար չափեր ունեցող։

3. Տրված բառերը բաժանի՛ր ըստ խոսքի մասի պատկանելության գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական:

Հարյուր իննսուներեք, թե, դու, անշուշտ, դանդաղ, վրա, թութակ, բոլորը, վա՜յ, մասին, կամաց-կամաց, հավանաբար, մտերմանալ, հովիվ, որպեսզի, արագ, երրորդ, կացին, ա՜խ, դեղին, ընկերանալ, երկար, կարծես, կրկնել, է՜, բացի, որովհետև:

Գոյական-Թութակ, Հովիվ, Կացին
Ածական—Դեղին, Երկար, Կամաց-կամաց, Դանդաղ, Արագ
Թվական-Հարյուր իննսուներեք, Երրորդ, Հինգական
Դերանուն-Դու, Բոլորը, Ոչ մեկը
Բայ-Մտերմանալ, Ընկերանալ, Կրկնել
Մակբայ-Անշուշտ, Կամաց-կամաց, Հավանաբար
Կապ-Մասին, Բացի
Շաղկապ-Թե, Վրա, Որովհետև, Որպեսզի 
Ձայնարկություն-Վայ, Ախ, Է 
Վերաբերական բառեր– Հավանաբար

30.10.2024
Աշխատանք դասարանում 

1. Պարզի՛ր, թե քերականական ո՛ր հատկանիշի  հիման վրա է կազմվել յուրաքանչյուրխումբը (խմբի բոլոր բաոերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն):

Ա. Ուրարտու, Արա Գեղեցիկ, Արագած, Արգիշտի, Նեղոս, Վահան Տերյան, «Անուշ», Ռուսաստանի Դաշնություն:

Հատուկ անուններ :

Բ. Մանկություն, միամտություն, ուրախություն, սուգ, վիշտ, ահ, հնարավորություն:

Վերացական

Գ. Հայր, մայր, մարդ, կին, ընկեր, եղբայր, հոգեբան, ուսանողուհի, դերասանուհի, անձնավորություն:

Անձ ցույց տվող գոյականներ:

2. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:

Ա Ուժ, տարր, ծով, նավ, կույտ, բերդ, շենք:

Բոլոր բառեը միավանկ են։

Ուժեր, տարրեր, ծովեր, նավեր, կույտեր, բերդեր, շենքեր։

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:

Ճանապարհներ, գաղտնիքներ, հրաշքներ, մեքենաներ, շրջաններ, շինություններ, նավահանգիստներ։

Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:

Գառներ, դռներ, մատներ, մկներ, թոռներ, ձկներ, լեռներ, բեռներ։

Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:

Աստղեր, արկղեր, վագրեր, անգղեր, սանրեր։

Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:

Ծովածոցեր, սուզանավեր, դաշտավայրեր, շնագայլեր, հեռագրեր, լրագրեր։

Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր: 
է. Մարդ, կին:

Քարտաշներ, գրագիրներ, լեռնագործներ, բեռնակիրներ։

3. Բացատրի´ր, թե ինչի՛ հիման վրա են խմբավորված գոյականները:

Ա. Երեխա, կատակ, ընկեր, դաշտ, այգի, ուղղություն:            
Բ. Երեխայի(ն), կատակից, ընկերոջ(ը), դաշտով, այգում, ուղղությամբ:

• Ա խմբի գոյականներ՝ այս խմբի բառերը ներկայացված են հիմնական ձևով՝ անվանական հոլովով, առանց որևէ հոլովական ձևափոխության: Այսինքն՝ բառերը տրված են ուղղակի, առանց վերջավորությունների փոփոխության:

• Բ խմբի գոյականներ՝ այս խմբի բառերը նույն բառերն են, բայց տարբեր հոլովներում։ Այս դեպքում բառերը վերածված են համապատասխանաբար սեռական, նպատակի, ընկերական, գործիական, և տեղական հոլովների:

4. Տրված բառերի սեռական հոլովը կազմի՛ր, ընդգծի՛ր վերջավորությունները և բացատրի´ր Ա  և Բ խմբերի բառերի սեռական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա Պատուհան, մարդ, գարուն, գիշեր, կին:
Բ. Տուն, շուն, գեղեցկություն, հայր, մայր, եղբայր:

Ա խումբ

• Պատուհան — պատուհանի

• Մարդ — մարդու

• Գարուն — գարնան

• Գիշեր — գիշերվա

• Կին — կնոջ

• Բ խումբ

• Տուն — տան

• Շուն — շան

• Գեղեցկություն — գեղեցկության

• Հայր — հոր

• Մայր — մոր

• Եղբայր — եղբոր

Վերջավորությունները.

• Ա խմբում սեռական հոլովի վերջավորություններն ավելացվում են հիմնական բառին՝ փոփոխելով բառի վերջին բաղաձայնները, ինչպես՝ «գարնան», «մարդու»:

• Բ խմբում բառերի վերջին վանկում որոշ փոփոխություններ են տեղի ունենում՝ օրինակ՝ «տան», «հոր», «շան», որտեղ վերջավորությունը ուղղակի ավելացվում է առանց մեծ փոփոխության:

5. Տրված բառերի բացառական հոլովը կազմի՛ր, դրանց վերջավորություններն ընդգծի՛րև բացատրի՛ր Ա և Բ խմբերի բառերի բացառական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա. Ամպ, սառույց, տանտիկին, ձմեռ, ամիս, րոպե:
Բ. Բալենի, մարդ, ամուսին, ընկերուհի, գինի:

• Ա խումբ

• Ամպ — ամպից

• Սառույց — սառույցից

• Տանտիկին — տանտիկից

• Ձմեռ — ձմեռից

• Ամիս — ամսից

• Րոպե — րոպեից

• Բ խումբ

• Բալենի — բալենուց

• Մարդ — մարդուց

• Ամուսին — ամուսնուց

• Ընկերուհի — ընկերուհուց

• Գինի — գինուց

Վերջավորությունները.

• Ա խմբում «-ից» վերջավորությունը ավելացվում է բառերի հիմնական ձևերին, ինչպես՝ «ամպից», «սառույցից»:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված գործիական հոլովաձևերի վերջավորություններն առանձնացրո՛ւ և գտի՛ր Ա ևԲխմբերի բառերի գործիական հոլովի կազմության տարբերությունը:

Ա. Շղարշով, լույսով, այգիով, տարով, հորաքրոջով, ընկերոջով:
Բ. Արյամբ, հեռացմամբ, խնդությամբ, նկարչությամբ, հիացմամբ:

Ա խումբ՝ Շղարշով, լույսով, այգիով, տարով, հորաքրոջով, ընկերոջով

Վերջավորություններ՝ «ով»

Ա խումբի բառերը հիմնականում ունեն գործիական հոլովաձև «ով» վերջավորություն՝ կախված նրանից, որ բառերը ավարտվում են ձայնավորով կամ մասնակի մաքուր բաղաձայնով (շղարշ — շղարշով, լույս — լույսով)։

Բ խումբ՝ Արյամբ, հեռացմամբ, խնդությամբ, նկարչությամբ, հիացմամբ

Վերջավորություններ՝ «ամբ», «ությամբ»

Բ խմբի բառերը սովորաբար ունեն բաղադրիչ մասերի վերջին բաղաձայնների համադրություն՝ «ամբ» կամ «ությամբ» վերջավորություն։

Տարբերություն՝ Ա խմբի բառերը ավելի հաճախ ունեն «ով» վերջավորություն, մինչդեռ Բ խմբում գերակշռում են «ամբ» և «ությամբ» վերջավորությունները։

2. Կազմի՛ր տրված բառերի ներգոյական հոլովը: Առանձնացրո՛ւ այն բաոերը, որոնք ներգոյական հոլով չունեն:

Երկինք, ծով, մարդ, աղջիկ, հող, դպրոց, երեխա, դասարան, տուն, հերոսություն, գյուղ, ճանապարհ, քաղաք, գարուն, այգի, րոպե:

1. Ներգոյական հոլովներ

Երկինք → երկնքում

Ծով → ծովում

Մարդ → մարդում

Աղջիկ → աղջկա մեջ (չունի ներգոյական հոլով)

Հող → հողում

Դպրոց → դպրոցում

Երեխա → երեխայում

Դասարան → դասարանում

Տուն → տանը (ներգոյական հոլով ունի)

Հերոսություն → հերոսության մեջ (չունի ներգոյական հոլով)

Գյուղ → գյուղում

Ճանապարհ → ճանապարհում

Քաղաք → քաղաքում

Գարուն → գարնան մեջ (չունի ներգոյական հոլով)

Այգի → այգում

Րոպե → րոպեում

Բառեր առանց ներգոյական հոլովի՝ Աղջիկ, հերոսություն, գարուն

3. Տրված բառակապակցությունների  իմաստներն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ո՞րհոլովներով են դրվում այդ բառերը:

Կիրճի մեջ, հանրապետության մեջ, ամպերի մեջ, գոմի մեջ, օվկիանոսի մեջ:
Գագաթի վրա, հողի վրա, այգիների վրա, սեղանի վրա, աստիճանների վրա:

1. Կիրճի մեջ → կիրճում (ներգոյական հոլով)

2. Հանրապետության մեջ → հանրապետությունում (ներգոյական հոլով)

3. Ամպերի մեջ → ամպերում (ներգոյական հոլով)

4. Գոմի մեջ → գոմում (ներգոյական հոլով)

5. Օվկիանոսի մեջ → օվկիանոսում (ներգոյական հոլով)

6. Գագաթի վրա → գագաթին (գրավական հոլով)

7. Հողի վրա → հողին (գրավական հոլով)

8. Այգիների վրա → այգիներին (գրավական հոլով)

9. Սեղանի վրա → սեղանին (գրավական հոլով)

10. Աստիճանների վրա → աստիճաններին (գրավական հոլով)

Ознакомьтесь с теорией «Стили речи» и выполните задания.

Задание1: подберите пример текста к каждому стилю речи.
1) Разговорный: Он сегодня работал как вол, поэтому ноги еле-еле плелись до дома.
2) Художественный: Снежинки хлопьями падали за окном, плавно опускаясь на стекло, таяли.
3) Научный: Орфография, правописание — единообразие передачи слов и грамматических форм речи на письме.
4) Официально-деловой: Прошу всех сотрудников компании ООО”Партнер” собраться в актовом зале в 19.00, для подведения итогов голосования.
5) Публицистический: В Москве при пожаре в университете никто не пострадал.

Задание2: 
напишите свой собственный текст в одном из представленных стилей.
Разговорный: Привет! Как дела? Вот у меня день вроде обычный, но всё равно задумался, как быстро летит время. Уже почти зима! Вспомнил, как мы с друзьями встречали Новый год.

А ты что-то планируешь на зиму? Может, встречу с друзьями или поездку? С нетерпением жду, когда снег покроет парк — так красиво!

Что у тебя нового?

Творческие задания:

Выберете одно из заданий и представьте его на следующем уроке.

1. Ролевая игра

• Задание: Представьте, что вы — предмет из текста (шкаф, буфет или кресло). Напишите монолог от имени этого предмета, в котором он делится своими мыслями и чувствами.

2.Создание альтернативного описания

• Задание: Напишите альтернативное описание одного из предметов (шкаф, буфет, кресло) так, как его мог бы описать взрослый или другой автор. Сравните это описание с оригиналом.

3. Рисование образов

• Задание: Нарисуйте изображения предметов, описанных в тексте (шкаф, буфет, кресла). Попробуйте передать те чувства и эмоции, которые вызывает описание этих предметов у автора.

Я выберу задание 1 — ролевую игру.

Монолог от имени шкафа

“Я — старый шкаф, стоящий в углу этой уютной комнаты. Мои двери покрыты сколами, но они помнят тепло рук, которые их открывали. Внутри меня хранятся не только одежда и обувь, но и множество воспоминаний. Я знаю, как хозяйка мечтала о новых нарядах и как весело было собираться с друзьями.

Порой мне грустно, когда я вижу, как все меняются: мода приходит и уходит, а я всё так же стою здесь, немым свидетелем. Я слышал, как дети играли вокруг меня, прятались в моих глубинах и искали приключения. Но с каждым годом они вырастают, и меня всё реже открывают.

Я завидую этим ярким новым вещам, которые приходят и уходят, но, несмотря на это, я горжусь своей стойкостью. Я храню истории, которых не коснется время. Я — немой хранитель тайны и тепла, и каждый раз, когда меня открывают, я надеюсь, что снова увижу улыбки на лицах своих любимых.”