Category: Uncategorized

Тренировочные упражнения

1.Читаем , отвечаем на вопросы и выполняем задания к тексту.

ЖУРАВЛЬ

Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.

Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.

Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.

Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.

Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.) (По С. Аксакову.)

Ответить на вопросы:

1. Почему запрещена охота на журавлей?

2. Каков внешний вид журавля?

3. Где гнездятся журавли?

4. Чем опасен ранний журавль?

5.Как можно озаглавить рассказ?

Задания.

1. Выпишите из текста имена собственные.
2. Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.
3. Выпишите по 3-4 примера существительных. Определите их род.
4. Найдите в тексте существительные, которые не изменяются по числам. Определите их род.

2.В каком ряду все существительные являются одушевленными?

А) буйвол, воробей, зверь

Б) народ, труп, студенчество

В) робот, покойник, туз

Г) черт, эгоист, леший

3. В каком ряду все слова являются именами существительными?

1.Учительская , холодно, белый;

2.Бег,приморский ,лесник;

3.Переход ,множество, острый;

4.Роща,набережная ,комната.

4.В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются только в  форме  множественного числа?

1. ножницы, туфли, очки;
2. именины, шорты, торты;
3. потемки, городки, духи;
4. дома, сливки, игры.
5. В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются  только в форме  единственного числа?

1. человек, листок, смелость;
2. серебро, пшено, молоко;
3. родственник, молодец, родня;
4. молодежь, железо, вопрос.

6.Просклоняйте следующие существительные по падежам:

собака

стол

море

7.Напишите род существительных.

Конь,море,стакан,день,станция,дом,пальто,площадь,обжора,папа,петух,собака,ночь,окно

կան բառեր որոնք օկտագործվում են բացի ուղիղ իմաստը նաև փոխաբերական
Թթու ուտեստ և թթու դեմք
սև պաստառ և սև սիրտ
արև և արև
փայլել և փայլել երջանկությունից
լողալ լոգարանում և լողալ հողի մեջ
պարտեզի ծաղիկ և ծաղիկ հասակ
ոսկյա զարթ և ոսկե ձեռքեր
ծանր քար և ծանր բնավորություն

One day a man went to see his doctor and said to him, ‘I’ve swallowed a horse,
doctor, and I feel very ill.’
The doctor thought for a few seconds and then said, ‘All right, Mr. Lloyd, I’ll
help you. Please lie down on this bed.’
The doctor’s nurse gave the man an injection, the man went to sleep, and the
doctor went out quickly to look for a horse in the town.
After half an hour he found one, borrowed it and took it into his office, so
when Mr. Lloyd woke up, it was there in front of him.
‘Here’s the horse, Mr. Lloyd,’ the doctor said. ‘I’ve taken it out of your
stomach, and it won’t give you any more trouble now.’
At first Mr. Lloyd was happy, but then he looked at the horse again and said,
‘But, doctor, my horse was white, and this one’s brown!’

A. Answer these questions.

1. Did the doctor think, ‘This man has really swallowed a horse’? No
2. Why did the nurse give the man an injection? because he must to sleep
3. What did the doctor do when he went out? he went out and find one horse
4. What did Mr. Lloyd see when he woke up? horse
5. Why was Mr. Lloyd not happy when he looked at the horse
more carefully? becouse its is not his white horse

B. Which words in the story on page 12 mean:

1. sick-ill 3. visit-see 5. discovered-
2. pleased-happy 4. fast-quiqly

C. Put the number of the correct sentence under the correct picture.

1. The nurse gave Mr. Lloyd an injection.

3
2. The doctor went out into the street.

5
3. Mr. Lloyd said, ‘I feel very ill.’

2
4. Mr. Lloyd woke up.

6
5. Mr. Lloyd came into the doctor’s office.

1
6. Mr. Lloyd went to sleep.

4

История одной улицы

Սովորել ՝ Օքսիդներ թեման

Տնային առաջադրանք

Պատասխանել հարցերին

• Ո՞ր նյութերն են կոչվում օքսիդներ:

Թթվածնի և այլ նյութերի միջև տեղի ունեցած ռեակցիաները օքսիդացման ռեակցյաներ են: Դրանց հետևանքով առաջացած նյութերին անվանում են օքսիդներ

• Ո՞րն է օքսիդացման ռեակցիան:

Թթվածնի և այլ նյութերի միջև տեղի ունեցած ռեակցիաները օքսիդացման ռեակցյաներ են:

• Ի՞նչ կիրառություն ունեն ձեզ ծանոթ օքսիդները:

Ավազից և չհանգած կրից ստանում են շինանյութեր, ալյումի օքսիդը կավի բաղադրության հիմնական նյութն է, երկաթի օքսիդից ստանում են երկաթ:

Հարցեր

• Ովքե՞ր էին փարավոնները։

Եգիպտոսի թագավորները

• Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու Ռամզես ll-ի գահակալման տարիները։

Երբ Ռամզեսը դարձավ թագավոր դարձավ նա կնքեց պայմանագիր դաշնակիցների հետ, որ նրանք իրար հետ պետք է այքարեն թշնամու դեմ:

• Ինչու՞ է հույն պատմիչ Հերոդոտոսը Եգիպտոսն անվանել Նեղոսի պարգև։

Որովհետև Նեղոսը միակ ջրի աղբյուրն էր

Աղբյուրներ

Դասագիրք, էջ 21-24

Հին աշխարհի երկրներ. Եգիպտոս

Հին Եգիպտոսի արվեստը (տեսաֆիլմ)

Рассказ о горячем и холодном сердце

1. Прочитайте и обсудите рассказ.
   Расскажите.

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

2. Ответьте на вопросы.
Что такое человеческое счастье?

Это когда человек рад
Люди бывают оптимистами и пессимистами, что это?

человек которий доволен и блогадарен жизни он(она) оптимист

человек которий не доволен и не блогадарен жизни он(она) пессимист
Что для вас счастье?

Когда семья и друзя рады, когда мне сделоли сюрприз

Тема урока: Синонимы

Антонимы

Задания из учебника:

Учебник 1

Стр. 17 упр. 15; упр. 5,6,7, стр.19

15. существительным первого столбика подберите антонимы из второго.
Напишите их парами.
добро  зло

правда ложь

счастье горе

день ночь

враг друг 

старость юность 

грубость вежливость

утро вечер

спуск подъём

5. Дополните предложения словами из текста.

1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями до вечера. 2. Мяч покатился в сарай и притаился в углу . 3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на пись-
менный стол рядом с чясами. 4. Тот, у кого живёт мяч, не учит уроков . 5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в дневнике. 6. Зря будильник называл мячя вредным .

6. Найдите в тексте антонимы данных слов.

Хвалить-ругать, войти-выйти, проснуться-уснуть, слабый-сильно, светлый-тёмный, полезный-безделний, грустный-весёлыий.

7. Составьте словосочетания с данными существительными.

Образец: будильник – мой новый будильник.
Урок-мой любимый урок, дневник-старий дневнмк, друг-добрий друг, двойка-постаянноя двойка, окно-большое окно, утро-светлое утро, соседка-не знокомоя соседка, школа-хорошоя школа, игра-не полезноя игра, двор-красивй двор,
мальчик-несносный мальчик, чтение-полезное чтение, стол-сломоннй стол.