Author: shushan5

1)Պարզեք` հավասարումն արմատներ ունի՞ (եթե ունի, գտեք նրանց գումարը և արտադրյալը).
ա) x² — x + 1 = 0
չունի

բ) x² + x + 3 = 0
չունի

գ) x² + 3x — 2 = 0
x1*x2=-2
x1+x2=-3

դ) x² — 3x + 2 = 0
x1*x2=2
x1+x2=3

2)Առանց լուծելու հավասարումը, որոշեք նրա արմատների նշանները․
ա) x² — 7x + 12 = 0
դրական

բ) x² + 7x + 12 = 0
բացասական

գ) x² + 5x — 14 = 0
բացասական և դրական

դ) x² — 5x — 14 = 0
բացասական և դրական

3)x² + 3x — 1 = 0 հավասարումն ունի երկու արմատներ x₁ և x₂ ։ Հաշվե՛ք
ա) x₁ + x₂
-3

բ) x₁ * x₂
1

գ) (x₁ + x₂)²
9

դ) x₁² + x₂²
7

§35. ՈՍՊՆՅԱԿՆԵՐ, ՈՍՊՆՅԱԿՆԵՐԻ ՕՊՏԻԿԱԿԱՆ ՈՒԺ

§36. ԱՌԱՐԿԱՅԻ ՊԱՏԿԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՈՒՄԸ
ՈՍՊՆՅԱԿՈՒՄ

§37. ԲԱՐԱԿ ՈՍՊՆՅԱԿԻ ԲԱՆԱՁԵՎԸ, ԽՈՇՈՐԱՑՈՒՄ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է ոսպնյակը։ Ոսպնյակների ի՞նչ տեսակներ գիտեք:
Թափանցիկ մարմին է, սահմանափակված երկու գնդային մակերեսներով (կամ մեկ գնդային և մեկ հարթ)
Տեսակներ
Ցրող (գոգավոր)
Հավաքող (ուռուցիկ)

2. Ո՞ր ուղիղն են անվանում ոսպնյակի գլխավոր օպտիկական առանցք:
Ուղիղ գիծ, որը անցնում է ոսպնյակի կենտրոնով և համաչափության առանցքն է

3. Ո՞ր ոսպնյակներն են կոչվում՝ ա, ուռուցիկ, բ. գոգավոր:
ա) ուռուցիկ — հաստ է մեջտեղում
բ) գոգավոր — բարակ է մեջտեղում

4. Ի՞նչ է բարակ ոսպնյակը։ Ո՞ր կետն են անվանում բարակ ոսպնյակի օպտիկա-կան կենտրոն։ Ի՞նչ հատկությամբ է այն օժտված:
Այն ոսպնյակն է, որի հաստությունը փոքր է իր շառավղների համեմատ
Օպտիկական կենտրոն — կետ, որի միջով անցնող ճառագայթը չի շեղվում

5. Ինչո՞վ են իրարից տարբերվում հավաքող և ցրող ոսպնյակները:
Հավաքող — ճառագայթները հավաքում է մի կետում
Ցրող — ճառագայթները ցրում է

6. Ո՞ր կետն է կոչվում ա, հավաքող ոսպնյակի կիզակետ, բ, ցրող ոսպնյակի կեղծ կիզակետ:
ա) հավաքող՝ իրական կետ, որտեղ ճառագայթները հատվում են
բ) ցրող՝ կեղծ կետ, որտեղ ճառագայթների շարունակությունները հատվում են

7. Ի՞նչ է ոսպնյակի կիզակետային հեռավորությունը: Ինչո՞վ են տարբերվում հավաքող և ցրող ոսպնյակների կիզակետային հեռավորությունները:
Կենտրոնից մինչև կիզակետ հեռավորություն
Ցրող՝ բացասական
Հավաքող՝ դրական

8. Ո՞ր մեծությունն է կոչվում ոսպնյակի օպտիկական ուժ: Ի՞նչ միավորով են այն արտահայտում, և ինչպե՞ս են սահմանում այդ միավորը:
D=1/f​
Միավորը՝ դիոպտրիա (D)
1 դիոպտրիա = 1 մ⁻¹

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչո՞վ են տարբերվում առարկայի իրական և կեղծ պատկերները:
Իրական — ստացվում է էկրանի վրա
Կեղծ — չի ստացվում էկրանի վրա

2. Որո՞նք են այն «հարմար» ճառագայթները, որոնց օգնությամբ սովորաբար կառուցում են առարկայի պատկերը ոսպնյակում:
Սովորաբար օգտագործում են 3 ճառագայթ՝
Կենտրոնով անցնող — չի շեղվում
Զուգահեռ առանցքին — անցնում է կիզակետով
Կիզակետով անցնող — դուրս է գալիս զուգահեռ

3. Ստորև ներկայացված աղյուսակը պատկերեք ձեր աշխատանքային տետրում` լրացնելով դատարկ վանդակները:

Առարկայի դիրքը	Պատկերի դիրքը	Պատկերի բնույթը	Չափը
Շատ հեռու (∞)	Կիզակետում (F)	իրական, շրջված	շատ փոքր
>2F	F և 2F միջև	իրական, շրջված	փոքրացված
=2F	=2F	իրական, շրջված	նույն չափ
F և 2F միջև	2F-ից դուրս	իրական, շրջված	մեծացված
=F	չկա	—	—
<F	ոսպնյակի նույն կողմում	կեղծ, ուղիղ	մեծացված

---

📊 Ցրող ոսպնյակ (գոգավոր)

Առարկայի դիրքը	Պատկերի դիրքը	Պատկերի բնույթը	Չափը
Ցանկացած դիրքում	ոսպնյակի և կիզակետի միջև	կեղծ, ուղիղ	փոքրացված

Հարցեր և առաջադրանքներ
3. Գրե՛ք բարակ ոսպնյակի բանաձևը:

որտեղ
$d_o$​ — առարկայի հեռավորություն
$d_i$ — պատկերի հեռավորություն

4. Ի՞նչ է ոսպնյակի խոշորացումը: Գրե՛ք խոշորացման բանաձևը:
Խոշորացումը ցույց է տալիս, թե քանի անգամ է պատկերը մեծ կամ փոքր առարկայից

$M = \frac{h_i}{h_o} = \frac{d_i}{d_o}$

5. Ձեռքի տակ ունենալով միայն քանոն` ինչպե՞ս կարող եք որոշել հավաքող ոսպնյակի կիզակետային հեռավորությունը, եթե օրն արևոտ է:
Ոսպնյակով Արեգակի պատկերը ստացիր թղթի վրա
Շարժիր թուղթը մինչև պատկերը լինի ամենափոքր և հստակ
Չափիր հեռավորությունը ոսպնյակից մինչև թուղթ
Այդ հեռավորությունը հավասար է կիզակետային հեռավորությանը

6. Հավաքող ոսպնյակի միջոցով թղթե էկրանին ստացեք Արեգակի սկավառակի ցայտուն պատկերը: Այն ունի փոքրիկ, պայծառ շրջանակի տեսք: Ինչո՞ւ: Ոսպնյակի ո՞ր բնութագրական դիրքում է առաջանում այդ պատկերը։ Եթե ոսպնյակն այդ դիրքով պահեք երկար, ապա էկրանը կբռնկվի: Ինչո՞ւ:
Արեգակը շատ հեռու է — ճառագայթները գրեթե զուգահեռ են
Ոսպնյակը դրանք հավաքում է մեկ կետում — կիզակետում
Այդ պատճառով ստացվում է փոքր, բայց շատ պայծառ պատկեր
Որտե՞ղ է առաջանում
Ոսպնյակի կիզակետում
Ինչո՞ւ կարող է այրել թուղթը
Լույսի (էներգիայի) մեծ քանակը հավաքվում է փոքր տարածքում → ուժեղ տաքացում → թուղթը կարող է բռնկվել

Նախաբան
1915 թվականի Հայոց ցեղասպանությունից հետո հայ ժողովուրդը կանգնեց ծանր ճակատագրի առջև․ հազարավոր մարդիկ կորցրին իրենց հայրենիքը և ստիպված ապաստանեցին օտար երկրներում։ Այսպիսով ձևավորվեց Սփյուռքը, որը դարձավ հայության գոյության նոր ձև։ Սակայն հայրենազրկված հայերի կյանքը լի էր դժվարություններով՝ թե՛ նյութական, թե՛ հոգևոր առումով։

Պնդում
Հայրենազրկված հայերը բախվում էին բազմաթիվ խնդիրների, սակայն ազգային ինքնության պահպանումը ոչ միայն հնարավոր էր, այլև կենսական անհրաժեշտություն։

Հիմնական մաս (վերլուծություն)
Սփյուռքում հայտնված հայերը նախևառաջ կանգնած էին սոցիալ-տնտեսական լուրջ խնդիրների առաջ։ Նրանք հաճախ չունեին մասնագիտություն կամ համապատասխան կրթություն, ինչի պատճառով ստիպված էին կատարել ծանր և ցածր վարձատրվող աշխատանքներ։ Բացի այդ, օտար երկրներում նրանց վերաբերմունքը միշտ չէ, որ բարենպաստ էր․ տեղացիները հաճախ չէին ճանաչում հայերին և ունեին նրանց մասին սխալ պատկերացումներ։ Եվրոպայում հատկապես ծանր էր վիճակը, քանի որ շատ հայեր համարվում էին «անհայրենիք» և չունեին քաղաքացիություն։

Սակայն դժվարությունները միայն նյութական չէին։ Հայերը նաև հոգեբանական ծանր վիճակում էին՝ կորցրել էին իրենց տունը, հողը, անցյալը։ Այս ցավն արտացոլվում է նաև Վիլյամ Սարոյանի «Նռնենիները» պատմվածքում։ Հորեղբայրը, կորցնելով հողը, փորձում էր պահպանել իր տնկած նռնենիները, քանի որ դրանք նրա համար պարզապես ծառեր չէին, այլ հայրենիքի, հիշողության և ինքնության խորհրդանիշ։ Երբ նռնենիները չորանում են, դա ցույց է տալիս, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ մարդը կտրվում է իր արմատներից։

Այստեղից էլ պարզ է դառնում, թե որքան կարևոր է ազգային ինքնության պահպանումը։ Սփյուռքահայերը ստեղծեցին դպրոցներ, եկեղեցիներ, մշակութային կենտրոններ, որպեսզի պահպանեն լեզուն, մշակույթը և ազգային հիշողությունը։ Սա նրանց օգնեց չկորցնել իրենց ինքնությունը, նույնիսկ օտար միջավայրում։

Եզրափակություն
Այսպիսով, թեև հայրենազրկված հայերը բախվում էին բազմաթիվ դժվարությունների, նրանք կարողացան պահպանել իրենց ազգային ինքնությունը՝ շնորհիվ կամքի, մշակույթի և միասնականության։ Ազգային ինքնության պահպանումը ոչ միայն հնարավոր է, այլև անհրաժեշտ, քանի որ հենց դա է ապահովում ժողովրդի շարունակական գոյությունը հայրենիքից հեռու։

1)Հավասարասրուն սեղանի հիմքերը 2 և 20 են, մակերեսը՝ 132։
Գտե՛ք սեղանի սրունքը:
15

Գտե՛ք սեղանի պարագիծը։
52

Գտե՛ք սեղանի անկյունագծի քառակուսին:
265

2)K կետը AB հատվածի կետ է, իսկ C կետը՝ KB հատվածի:
AK ։ KC ։ CB = 2 ։ 5 ։ 7: Գտե՛ք KC հատվածի երկարությունը, եթե AB = 28։
10

3)CD-ն ABC եռանկյան կիսորդն է: Գտե՛ք այդ եռանկյան պարագիծը, եթե BD = 5, AD = 9, AC = 27:
56

4)Գտե՛ք a {4; -3} և b{2;4} վեկտորների սկալյար արտադրյալը:
-4

5)ABCD զուգահեռագծում BC = 8, <BAD = 45^o, BD = BC:
Գտե՛ք զուգահեռագծի մակերեսը։
64

Գտե՛ք զուգահեռագծին հավասարամեծ քառակուսու կողմի երկարությունը։
8

6)Նշված ֆունկցիաներից որի՞ գրաֆիկն է զուգահեռ y = 3x — 4 ֆունկցիայի գրաֆիկին:
1) y = 2x — 4
2) y = 4x — 4
3) y = x — 4
4) y = 3x — 1

7)Շեղանկյան փոքր անկյունագիծը 9 է, իսկ փոքր անկյունը՝ 60^o:
Գտե՛ք շեղանկյան մակերեսը։
81√3/2

§ 31. ԼՈՒՅՍ: ԼՈՒՅՍԻ ՏԱՐԱԾՈՒՄԸ ՀԱՄԱՍԵՌ ՄԻՋԱՎԱՅՐՈՒՄ

§ 32. ԼՈՒՅՍԻ ԱՆԴՐԱԴԱՐՁՄԱՆ ՕՐԵՆՔԸ:
ՀԱՐԹ ՀԱՅԵԼԻ

§ 33. ԼՈՒՅՍԻ ԲԵԿՈՒՄԸ, ԼՈՒՅՍԻ ԲԵԿՄԱՆ ՕՐԵՆՔԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է լույսը՝
ա) ըստ Նյուտոնի, և բ) ըստ Հյույգենսի։
ա) ըստ Նյուտոնի — լույսը մասնիկների (կորպուսկուլների) հոսք է։
բ) ըստ Հյույգենսի — լույսը ալիք է, որը տարածվում է միջավայրում։

2. Ո՞ր լուսատու մարմինն են անվանում լույսի կետային աղբյուր:
Լուսատու մարմին, որի չափերը շատ փոքր են հեռավորության համեմատ։

3. Լույսի ի՞նչ բնական և արհեստական աղբյուրներ գիտեք:
Բնական՝ Արեգակ, աստղեր, կայծակ
Արհեստական՝ լամպ, մոմ, լեդ լույս

4. Ո՞րն է Արեգակի և Լուսնի լուսարձակման տարբերությունը:
Արեգակը ինքն է լույս արձակում
Լուսինը արտացոլում է Արեգակի լույսը

5. Ի՞նչ է լույսի ճառագայթը:
Պայմանական ուղիղ գիծ, որով պատկերում ենք լույսի տարածումը

6. Ինչպե՞ս է տարածվում լույսը համասեռ միջավայրում:
Լույսը տարածվում է ուղիղ գծով

7. Ինչպե՞ս են առաջանում ստվերը և կիսաստվերը:
Ստվեր՝ լույսը լրիվ չի հասնում
Կիսաստվեր՝ լույսը մասամբ է հասնում

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ո՞ր լույսն է կոչվում անդրադարձած:
Լույս, որը ընկնելով մակերեսին՝ հետ է վերադառնում

2. Ինչո՞վ են իրարից տարբերվում ցրիվ և հայելային անդրադարձումները:
Հայելային՝ հարթ մակերեսից, հստակ պատկեր
Ցրիվ՝ անհարթ մակերեսից, լույսը ցրվում է

3. Ի՞նչ է օպտիկական սկավառակը: Ինչպե՞ս են օպտիկական սկավառակի միջոցով հետազոտում լույսի անդրադարձման երևույթը:
Սարք է, որով չափում են անկյունները և ուսումնասիրում անդրադարձումը

4. Ի՞նչ է ճառագայթի անկման հարթությունը:
Հարթություն, որտեղ գտնվում են ընկնող ճառագայթը և ուղղահայացը

5. Ո՞ր անկյունն է կոչվում` ա. անկման անկյուն, բ․ անդրադարձման անկյուն:
Անկման անկյուն՝ ընկնող ճառագայթի և ուղղահայացի միջև
Անդրադարձման անկյուն՝ անդրադարձած ճառագայթի և ուղղահայացի միջև

6. Ձևակերպե՛ք լույսի անդրադարձման օրենքը:
$\theta_i = \theta_r$(անկման անկյունը հավասար է անդրադարձման անկյանը)

7. Ի՞նչ ենք հասկանում, երբ ասում ենք, որ ընկնող և անդրադարձող ճառա-գայթները փոխադարձաբար շրջելի են:
Եթե լույսը հետ գնա նույն ճանապարհով, կստացվի նույն ճառագայթը

8. Ինչո՞ւ է առարկայի պատկերը հարթ հայելում կոչվում կեղծ: Ինչպե՞ս են կառուցում այդ կեղծ պատկերը:
Կոչվում է կեղծ, որովհետև չի ստացվում էկրանի վրա
Կառուցվում է՝ անդրադարձած ճառագայթները հետ երկարացնելով

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ո՞ր երևույթն է կոչվում լույսի բեկում:
Լույսի ուղղության փոփոխություն միջավայր փոխելիս

2. Ո՞ր սարքի միջոցով են ուսումնասիրում լույսի բեկման օրենքը: Պատկերե՛ք այդ սարքի սխեման և նկարագրեք փորձի ընթացքը:
Օպտիկական սկավառակ կամ ապակե պրիզմա
(չափում են անկյունները և դիտում ճառագայթի շեղումը)

3. Ձևակերպե՛ք լույսի բեկման օրենքը:
$n_1 \sin\theta_1 = n_2 \sin\theta_2$

4. Անկման, թե՞ բեկման անկյունն է ավելի մեծ, երբ լույսը՝ ա. օդից անցնում է ջուր, բ, ջրից անցնում է օդ:
Օդ — ջուր — անկման անկյունը մեծ է
Ջուր — օդ — բեկման անկյունը մեծ է

ԽՆԴԻՐ 1. Կինոէկրանից լույսի անդրադարձումը հայելայի՞ն է, թե՞ ցրիվ:
Կինոէկրանից անդրադարձումը ցրիվ է, որպեսզի բոլոր մարդիկ տեսնեն պատկերը

ԽՆԴԻՐ 2. Որքա՞ն է ընկնող և անդրադարձող ճառագայթների կազմած անկյունը, եթե անկման անկյունը 30° է:
Անդրադարձման անկյուն = 30°
Ընկնող և անդրադարձող ճառագայթների միջև անկյունը՝
30° + 30° = 60°

1)Երկու զուգահեռ ուղիղները երրորդով հատելիս առաջացած միակողմանի անկյուններից մեկը 26°-ով մեծ է մյուսից։ Գտնել այդ անկյուններից փոքրի աստիճանային չափը:
77

2)Շրջանագծի երկու իրար հատող լարերից մեկը տրոհված է 12 մ և 3 մ հատվածների, իսկ մյուսը կիսվում է: Գտնել երկրորդ լարի երկարությունը:
12

3)Գտնել խորանարդի ծավալը, եթե նրա կողմնային մակերևույթի մակերեսը 100 է։
125

4)Գտնել x-ը, եթե A (2; 3), B(x; 1) կետերի հեռավորությունը 2 է:
2

5)Գտնել 3a-ն, եթե a {5;-2}:
{15;-6}

6)Գտնել AB հատվածի միջակետի կոորդինատները, եթե A (2;3), B(4; 1):
(3;2)

7)Շեղանկյան մակերեսը 96 սմ² է, իսկ անկյունագծերից մեկի երկարությունը՝ 12 սմ: Գտնել շեղանկյան կողմի երկարությունը։
10

Գտնել շեղանկյան բարձրության երկարությունը։
9,6

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 17․ ՄԱԿ-ի և միջազգային այլ կառույցների դերը ժողովրդավարության կայացման գործումա/ Միավորված ազգերի կազմակերպության ստեղծումը, նպատակները, կանոնադրությունը
բ/ Եվրոպական ինտեգրման պատմական նախադրյալներ /էլ․ դասագիրք, էջ 31-38/․
Լրացուցիչ նյութեր՝
Միավորված ազգերի կազմակերպություն․ ՀՀ ԱԳՆ կայք
ՄԱԿ-ը Հայաստանում
Միավորված ազգերի կազմակերպության մանկական հիմնադրամ

Ինչպես գիտենք, հավասարումը որևէ անհայտ պարունակող հավասարություն է:
Այդ անհայտը հավասարման մեջ նշանակվում է որևէ տառով (սովորաբար x-ով): Լուծել հավասարումը, նշանակում է գտնել անհայտի բոլոր արժեքները, որոնք բավարարում են հավասարմանը, կամ ցույց տալ, որ այդպիսի արժեքներ չկան:
Երբեմն հավասարումը, բացի անհայտից, պարունակում է նաև այլ տառեր, որոնք կոչվում են պարամետրեր: Այս դեպքում մենք գործ ունենք անվերջ թվով հավասարումների հետ, քանի որ պարամետրի յուրաքանչյուր թույլատրելի արժեքի դեպքում ստանում ենք մեկ (սովորական) հավասարում: Պարամետրի որոշ արժեքների դեպքում այն կարող է ունենալ մեկ կամ մի քանի արմատ, իսկ որոշ արժեքների դեպքում կարող է ընդհանրապես արմատ չունենալ:
Լուծել պարամետր պարունակող հավասարումը (անհավասարումը)` նշանակում է լուծել այն պարամետրի բոլոր թույլատրելի արժեքների դեպքում:

Առաջադրանքներ․

1)Տրված է հետևյալ պարամետրական հավասարումը.
x² — 2x — a = 0
a –ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի մեկ լուծում:
D=4+4a=0 a=-1
a–ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի երկու լուծում:
4+4a>0 a>-1 (-1;+∞)
a–ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումը լուծում չունի:
4+4a<0 a<-1(-∞;-1)

2)Տրված է հետևյալ պարամետրական հավասարումը.
x² — 6x + a = 0
a-ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի մեկ լուծում:
D=36-4a=0 a=9
a-ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի երկու լուծում:
36-4a>0 a>9 (9;+∞)
a–ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումը լուծում չունի:
36-4a<0 a<9 (-∞;9)

3)Տրված է հետևյալ պարամետրական հավասարումը.
x² + ax + 1 = 0
a -ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի մեկ լուծում:
a²-4=0 a²=+-2
a–ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի երկու լուծում:
a²-4>0 a²>4 a (-∞;-2)U(2;+∞)
a –ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումը լուծում չունի:
a²-4<0 a²<4 a (-2:2)

4)Տրված է հետևյալ պարամետրական հավասարումը.
x² + ax + 100 = 0
a -ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի մեկ լուծում:
a²-400=0 a² =400 a=+-20
a -ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի երկու լուծում:
a²-400 >0 a²>400 a (-∞;-20)U(20;+∞)
a -ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումը լուծում չունի:
a²-400<0 a²<400 a (-20:20)

5)Տրված է հետևյալ պարամետրական հավասարումը.
x² = 4a² — 100
a –ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի մեկ լուծում:
4a²=100 a²=25 a=+-5
a–ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի երկու լուծում:
4a²>100 a²>25 (-∞;-5)U(5;+∞)
a –ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումը լուծում չունի:
4a²<100 a²<25 a (-5;5)

6)Տրված է հետևյալ պարամետրական հավասարումը.
x² = a² — 1
a –ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի մեկ լուծում:
a²=1
a -ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումն ունի երկու լուծում:
a²>1 a (-∞;-1)U(1;+∞)
a-ի ի՞նչ արժեքի դեպքում հավասարումը լուծում չունի:
a²<1 a(-1:1)

Դասի հղումը

Պատասխանել հարցերին

1.Բնութագրե’լ են գնահատե’լ հայաստանի թեթեւ արդյունաբերության զարգացումը:Հայաստանում թեթև արդյունաբերությունը համարվում է հին ճյուղ: Այն զարգացման երկար ճանապարհ է անցել՝ տնայնագործական բնույթից հասնելով խոշոր արտադրական համալիրների: Ներկայումս ոլորտը գնահատվում է որպես ռազմավարական նշանակություն ունեցող ճյուղ, որտեղ կատարվում են զգալի ներդրումներ և իրականացվում է տեխնիկական արդիականացում:

2.Բնութագրե’լ թեթեւ արդյունաբերության տեղը երկրի տնտեսության մեջ:
Թեթև արդյունաբերությունը կարևոր տեղ է զբաղեցնում Հայաստանի տնտեսական համակարգում, քանի որ այն աշխատատար ճյուղ է և լուծում է սոցիալական կարևոր խնդիրներ։ Այն ապահովում է բնակչության զբաղվածությունը, հատկապես կանանց շրջանում, և նպաստում է մարզերի համաչափ զարգացմանը, քանի որ կարի ու տեքստիլի ֆաբրիկաները սփռված են հանրապետության տարբեր քաղաքներում։ Բացի այդ, ճյուղն ունի արտահանման կողմնորոշում և զգալի ներդրում ունի երկրի համախառն ներքին արդյունքի (ՀՆԱ) ձևավորման ու արտարժութային մուտքերի հարցում։

3.Նկարագրե’լ թեթեւ արդյունաբերության ճյուղային կառուցվածքը:
Թեթև արդյունաբերության կառուցվածքը բավականին բազմազան է և բաղկացած է մի քանի ենթաճյուղերից։ Առաջատար ուղղություններն են տեքստիլ արտադրությունը, որն ընդգրկում է գործվածքների ու թելերի ստացումը, և կարի արդյունաբերությունը, որն այսօր ամենազարգացածն է։ Կառուցվածքի մեջ կարևոր դեր ունեն նաև տրիկոտաժի, գուլպեղենի, կաշվի վերամշակման և կոշիկի արտադրությունները։ Առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում գորգագործությունը, որը համատեղում է արդյունաբերական արտադրությունն ու ազգային մշակութային ավանդույթները։

4.Գնահատե’լ նորագույն ճյուղերը, դրանց դերը և տեղը համաշխարհային տնտեսության մեջ:
Արդյունաբերության նորագույն ճյուղերը, ինչպիսիք են էլեկտրոնիկան, ռոբոտաշինությունը, կենսատեխնոլոգիան և լազերային տեխնիկան, հանդիսանում են ժամանակակից համաշխարհային տնտեսության շարժիչ ուժը։ Դրանք գիտատար ճյուղեր են, որոնք պահանջում են ոչ թե շատ հումք կամ էներգիա, այլ բարձրակարգ մասնագետներ և գիտական հայտնագործություններ։ Այս ճյուղերը փոխում են աշխարհի տնտեսական պատկերը՝ բարձրացնելով արտադրողականությունը և հնարավորություն տալով զարգացած երկրներին պահպանել իրենց առաջատար դիրքերը միջազգային շուկայում։

5.Նշե’լ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական ուղղությունները:
Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների (ՏՏ) ոլորտը Հայաստանում զարգանում է մի քանի հիմնական ուղղություններով։ Դրանց թվում են ծրագրային ապահովման մշակումը, կիսահաղորդիչների նախագծումը և համակարգչային գրաֆիկան։ Լայն տարածում ունեն նաև արհեստական բանականության տեխնոլոգիաները, բջջային հավելվածների ստեղծումը, կիբերանվտանգության համակարգերի մշակումը և ֆինանսական տեխնոլոգիաները (FinTech)։ Այս ուղղությունները հնարավորություն են տալիս Հայաստանին ինտեգրվել համաշխարհային տեխնոլոգիական շուկային և դառնալ տարածաշրջանային տեխնոլոգիական կենտրոն։