Month: Ապրիլ 2026

Դասարանական աշխատանք․

1. Ժառանգական հիվանդությունները փոխանցվում են՝
   ա) միայն շրջակա միջավայրից
   բ) գեների միջոցով ծնողներից սերունդներին
   գ) միայն սննդի միջոցով
   դ) վարակման ճանապարհով
2. Ո՞րն է ժառանգական հիվանդության օրինակ
   ա) գրիպ
   բ) շաքարախտի որոշ տեսակներ
   գ) տուբերկուլյոզ
   դ) կարմրուկ
3. Չարորակ նորագոյացությունները բնութագրվում են՝
   ա) դանդաղ աճով և սահմանափակ տարածմամբ
   բ) անվերահսկելի աճով և մետաստազներով
   գ) միայն ցավով
   դ) միայն արտաքին տեսքի փոփոխությամբ
4. Ի՞նչ է մուտացիան
   ա) օրգանիզմի աճը
   բ) գենի կամ քրոմոսոմի փոփոխություն
   գ) սննդի մարսում
   դ) բջջի բաժանում
5. Ո՞ր գործոնն է նպաստում չարորակ ուռուցքների առաջացմանը
   ա) առողջ սնունդ
   բ) ֆիզիկական ակտիվություն
   գ) ճառագայթում և վնասակար նյութեր
   դ) բավարար քուն
6. Ժառանգական հիվանդությունները կարող են լինել՝
   ա) միայն վարակիչ
   բ) միայն սուր
   գ) գենային և քրոմոսոմային
   դ) միայն արտաքին
7. Մետաստազը նշանակում է՝
   ա) բջջի մահ
   բ) ուռուցքի տարածում այլ օրգաններ
   գ) գենի կրկնապատկում
   դ) օրգանիզմի աճ

1)

√x > 2
x ≥0
x> 4
(4;∞)

√x < 2
0 ≤x<4
[0;4)

√x ≤ 0
x=0
0

√x > -10
x ≥0
[0;∞)

√x < 7
0≤ 0<49
[0;49)

√x > 9
x>81
(81;∞)

√(2x — 4) > -2
2x-4≥0
x≥2
[2;∞)

√(2x — 4) < -3
լուծում չունի

√(2x — 2) < 0
լուծում չունի

√(2x — 8) ≥ 0
2x-8≥ 4
x≥4
[4;∞)

√(7x — 7) < 2
7x-7≥0
7x-7>4
7x≥7 x≥1
7x<11 x<11/7
[1;11/7)

√(2x — 4) < -4
լուծում չունի

√(2x — 6) > 5
2x-6>25
2x>31
x>15,5
(15,5;∞)

√(x — 9) ≤ 0
9

2)700 կգ շաքար վաճառվելուց հետո խանութում մնաց ամբողջ շաքարի 65 %–ը:
ա) Սկզբում որքա՞ն շաքար կար խանութում:
100-65=35
700*100/35=2000
բ) Վերջում որքա՞ն շաքար մնաց խանեւթում:
2000-700=1300

3)240 կգ շաքար վաճառվելուց հետո խանութում մնաց ամբողջ շաքարի 20 %–ը:
ա) Սկզբում որքա՞ն շաքար կար խանութում:
100-20=80
240*100/80=300
բ) Վերջում որքա՞ն շաքար մնաց խանութում:
300-240=60

Человек должен быть свободен, потому что свобода — это самое ценное, что есть в жизни. Без свободы нельзя мыслить, мечтать и выбирать свой путь.

Свобода даёт возможность быть собой, принимать решения и нести за них ответственность. Когда человек свободен, он может развиваться, учиться, любить и помогать другим.

Но настоящая свобода не значит делать всё, что захочешь. Она приходит вместе с уважением к другим и пониманием, что наши действия влияют на окружающих.

Я верю, что каждый человек заслуживает свободы, потому что только тогда жизнь становится настоящей и полной смысла.

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

1.Озаглавить
Спор Солнца и Ветра

2.План теекста:
Спор Солнца и Ветра о первенстве.

Бессильная ярость северного Ветра.

Путешественник под натиском стихии.

Тепло и ласка лучей Солнца.

3.Антонимы:
сердитый-добрый

северный —южный

сердился —радовался

теплота —холод

доброта —злоба

Կարդացե՛ք Վ․ Սարոյանի ,,Նռնեիները,, պատմվածքը։ Գրավոր վերլուծե՛ք՝ արտահայտելով ձեր կարծիքը ստեղծագործության վերաբերյալ։  

Վերլուծություն

Վիլյամ Սարոյան-ի «Նռնեիները» պատմվածքը մարդու երազանքի և իրականության բախման մասին է։ Մելիք հորեղբայրը ցանկանում է անապատը դարձնել այգի և նռնենիներ աճեցնել։ Նրա համար սա պարզապես աշխատանք չէ, այլ արվեստ և գեղեցկություն ստեղծելու փորձ։

Սակայն հողը չոր է, ջուրը քիչ է, և նրա բոլոր ջանքերը մեծ արդյունք չեն տալիս։ Նռնենիները դժվարությամբ են աճում, քիչ բերք են տալիս, իսկ վերջում այգին ամբողջությամբ կործանվում է։

Ստեղծագործության հիմնական գաղափարն այն է, որ միայն երազանքը բավարար չէ․ պետք է նաև հաշվի առնել իրական պայմանները։ Բայց միևնույն ժամանակ Սարոյանը ցույց է տալիս, որ երազելը և փորձելը նույնպես արժեք ունեն։

Իմ կարծիքը

Իմ կարծիքով՝ պատմվածքը մի քիչ տխուր է, բայց շատ իմաստուն։ Մելիք հորեղբայրը միամիտ է, բայց բարի և գեղեցիկ հոգի ունի։ Նրա ձախողումը ցավալի է, բայց նաև ցույց է տալիս, որ կարևոր է ոչ միայն արդյունքը, այլ նաև մարդու ցանկությունը ստեղծելու ու հավատալու։

Այս պատմվածքը սովորեցնում է երազել, բայց նաև հասկանալ իրականությունը։

1)Հավասարասրուն սեղանի բութ անկյան գագաթից նրա մեծ հիմքին տարված ուղղահայացը 6 է: Այն մեծ հիմքը տրոհում է 8 և 12 երկարության հատվածների:
ա) Գտնել սեղանի փոքր հիմքը: 4
բ) Գտնել սեղանի մակերեսը:72
գ) Գտնել սեղանի պարագիծը:44

2)Հավասարասրուն սեղանի բութ անկյան գագաթից նրա մեծ հիմքին տարված ուղղահայացը 24 է: Այն մեծ հիմքը տրոհում է 10 և 30 երկարության հատվածների:
ա) Գտնել սեղանի փոքր հիմքը:20
բ) Գտնել սեղանի մակերեսը:720
գ) Գտնել սեղանի պարագիծը:112

3)Հավասարասրուն սեղանի հիմքերը 3 և 11 են, մակերեսը՝ 21:
ա) Գտնել սեղանի սրունքը:5
բ) Գտնել սեղանի պարագիծը:24
գ) Գտնել սեղանի անկյունագծի քառակուսին:58

4)Հավասարասրուն սեղանի հիմքերը 4 և 16 են, մակերեսը` 80:
ա) Գտնել սեղանի սրունքը:10
բ) Գտնել սեղանի պարագիծը:40
գ) Գտնել սեղանի անկյունագծի քառակուսին:164

5)ABCD-ն ուղղանկյուն սեղան է, <D = <C = 90^օ, BC = 25, CD = 10, <ABD = 90^օ:
ա) Գտնել AD հիմքի երկարությունը:4
բ) Գտնել ABD եռանկյան արտագծած շրջանագծի տրամագծի երկարությունը:4
գ) Գտնել ABCD ուղղանկյուն սեղանի մակերեսը:145

6)ABCD-ն ուղղանկյուն սեղան է, <D = <C = 90^օ, BC = 9, CD = 3, <ABD = 90^օ:
ա) Գտնել AD հիմքի երկարությունը:1
բ) Գտնել ABD եռանկյան արտագծած շրջանագծի տրամագծի երկարությունը:1
գ) Գտնել ABCD ուղղանկյուն սեղանի մակերեսը:15

Ապրիլի 1-5
Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 14/1․ Հանրային քաղաքականություն։ Հասկացությունը, մասնակիցները, գործընթացը, հիմնախնդիրները․
ա/ Հանրային քաղաքականության հասկացությունը, գործընթացի քայլերը /էլ․ դասագիրք, էջ 39-57/

Առաջադրանք
1․ Կատարե՛ք ամփոփիչ գործնական աշխատանքը /Գլուխ 2․ էջ 53-55/․բլոգային աշխատանք․

ՀՔ-ն պետության նպատակաուղղված գործողությունների ծրագիրն է՝ ուղղված հանրային խնդիրների լուծմանը (օրինակ՝ անվտանգություն, կրթություն, բնապահպանություն)։ Այն միայն օրենքը չէ, այլ դրա կիրառման ողջ ընթացքը։